大學生個人因素對成癮物質使用行為之影響

依據研究架構將所得資料以 SPSS、AMOS 等統計軟體進行資料處理與 分析，並針對研究結果詳細說明與討論。

一、影響大學生成癮物質使用行為的個人因素之徑路模式適合度評鑑 依據本研究係對所提出影響大學生成癮物質使用行為的個人因素 的理論模式進行模式適配度檢驗（圖 4-3-1），此模式可以從自尊、人 格特質預測大學生成癮物質使用行為標準化徑路係數，及

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²來分析自 尊、人格特質對大學生成癮物質使用行為之影響。不過經由實際資料 分析，所有估計參數值皆達顯著水準，顯示出本研究所建立影響大學 生成癮物質使用行為的個人因素之因果模式並不是最適合的理論模 式，因此會出現諸多不合理數值的情況，所以有需要再做更進一步的

圖 4-3-1 影響成癮物質使用行為之個人因素理論模式（原始模式）

二、修正後影響大學生成癮物質使用行為的個人因素之徑路模式適合 度評鑑

依照 Bagozzi 和 Yi（1988）評鑑較重要的模式基本適合標準，首 先發現各觀察變項之誤差變異有 14 個，潛在變項的誤差 0 個，都沒有 負的數值，而且誤差變異也都達到.05 顯著水準（表 4-3-1）；模式之估 計參數間的相關絕對值都未太接近 1。至於模式的估計參數與所屬潛在 變項之間的因素負荷量方面，標準化迴歸加權也就是因素負荷量（表 4-3-2），模式中因素負荷量共有 13 個，最高為.779，最低為.014，其數 值需介於.5～.95 之間，但其中有 2 個因素負荷量數值低於.5，其餘的 都符合理想標準。由此可見，表示模式的基本適合標準尚可接受。

表 4-3-1 個人因素各觀察變項之誤差變異數摘要表

e10 1.287 .064 20.145 ***

e11 6.200 .287 21.607 ***

e12 .118 .009 12.500 ***

有達.05 和.01 之顯著水準，但預測精確性（

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²）只有.04，表示大學生 成癮物質使用行為的變異有將近.96 是自尊和人格特質無法預測到 的，可見自尊和人格特質雖然有助於大學生成癮物質使用行為之預 測，但解釋力不高。

整體而言，本研究結果顯示自尊和人格特質對於大學生成癮物質 使用行為具有直接影響效果，即大學生的自尊愈佳，其成癮物質使用 行為的情況愈低；大學生表現出愈具有開放、外向性和對人友善的人 格特質，其對於成癮物質使用行為的情況會愈高。

圖 4-3-2 影響成癮物質使用行為之個人因素理論模式（修正模式）圖

（標準化解）

四、綜合討論

就影響大學生成癮物質使用行為的個人因素之整體模式來看，學

*

**

生的自尊以及人格特質對大學生成癮物質使用行為之徑路係數有達.05 顯著水準，即學生的自尊和人格特質會影響到其成癮物質使用行為。

此項研究發現支持本研究假設 2-1：自尊對大學生成癮物質使用行為有 顯著影響；以及假設 2-2：人格特質對大學生成癮物質使用行為有顯著 影響。

從上述的分析結果顯示，學生自尊的高低與否，以及人格特質是 否開放或嚴謹自律性確實會反映在成癮物質使用行為上，學生若能具 備良好的自尊，同時學生本身也有較為內斂的人格特質，懂得分辨事 情的對錯，不會任意隨波逐流，較不易受到外界影響而用藥，則會有 助於降低成癮物質使用行為。而過去許多有關自尊、人格特質與成癮 物質使用行為的實徵研究，大致上也都認為具有良好的自尊、以及人 格特質較為封閉或內斂者較能專心於課業或社團活動，進而減少大學 生成癮物質使用行為（林世華，2006；黃禎貞，2006；陳漢瑛，2008；

鄭方媛、賴香如，2007；賴香如等，2006；Biddle, 1995; Carron, Hausenblas,

& Estabrooks, 2003）。推論原因，可能是因為學生在家庭中，父母有著 良好的教養方式，使得學生有著良好的學業能力感、內在評價、生理 價值感與人際價值感等自尊養成；另一方面，在人格特質上也較不會 有衝動或邊緣性格的產生，對待任何事情均會深思熟慮、謹言慎行，

再做出決定，因此一旦學生擁有高自尊，以及成熟內斂的人格特質，

便會專注於學校課業，對於自我的學習能力和教育期望會抱持著較高 的期許，則越能致力於健康促進行為，進一步的降低壓力來源，而減 少成癮物質使用行為。

第四節 大學生家庭因素對成癮物質使用行為之影響

在文檔中 大學生成癮物質使用行為及其影響因素模式之建構與檢證－以臺北地區為例 (頁 138-143)