研究架構

根據前述章節之研究動機、目的、與相關理論和文獻探討所得之 結果，並嘗試將之區分成探索性研究及驗證性研究兩種取向，本研究 分別將研究架構（圖 3-1-1）與理論模式（圖 3-1-2）呈現，再分別說明 各個研究變項之意義及測量方式。

一、探索性研究取向

本研究的研究變項包括社會人口學變項、自尊、人格特質、家長 教育期望、家長管教態度、人際關係、學校氣氛，以及成癮物質使用 行為共八項。根據研究目的茲以研究架構圖（圖 3-1-1）呈現說明。

圖 3-1-1 影響大學生成癮物質使用行為之研究架構圖

各研究變項測量之說明分別如下：

（一）自變項：包含社會人口學變項和個人因素、家庭因素及學校因 素四類。

1. 社會人口學變項、個人因素

（1）社會人口學變項：包括性別、年齡、家庭社經地位（父母 親教育程度、父母親職業、家庭收入）、家庭結構（雙親、

單親、無親）、籍貫、居住地區、就讀年級、就讀學院別、

就讀學校類型（公、私立）。

四項。

b. 人格特質：包括經驗開放性、神經質性、外向性、友善 性、嚴謹自律性五項。

2. 家庭因素

（1）家長教育期望：包括學業及成就的期望、品德及人際的期 望兩項。

（2）家長管教態度：包括民主型、專制型、放任型三項。

3. 學校因素

（1）人際關係：包括家人關係、同儕關係、師生關係。

（2）學校氣氛：包括教師支持與教學創新、學校設備、學生參 與決定、支持多元文化、紀律嚴苛、安全問題。

（二）依變項

本研究大學生對成癮物質使用行為：包括飲酒、吸菸、嚼檳榔行 為和成癮藥物等四項成癮物質使用：

1.吸菸行為：過去一個月，平均一天大概吸多少（支）菸；2.飲 酒行為：過去一個月內，「每次喝酒的量」大約是幾份；3.嚼檳榔行 為：過去一個月，平均一天大概吃多少（顆）檳榔；4.成癮藥物使用 行為：以大學生過去一年內曾經使用過行為。

上述共四項指標為本研究的成癮物質使用行為定義。

二、驗證性研究取向

本研究依據研究目的及文獻探討，提出理論模式圖（圖 3-1-2），此 模式中包含潛在變項（latent variable）及觀察變項（observe variable），

而潛在變項又分為潛在自變項（latent independent variable）與潛在依變 項（latent dependent variable）兩類，其中潛在變項有自尊、人格特質、

家長教育期望、家長管教態度、人際關係、學校氣氛、以及成癮物質 使用行為七項；而所包含的觀察變項分別為：1、自尊：學業自尊、身 體自尊、家庭自尊、社會自尊；2、人格特質：經驗開放性、神經質性、

外向性、友善性、嚴謹自律性；3、家長教育期望：學業及成就的期望、

品德及人際的期望；4、家長管教態度：專制權威型、寬鬆放任型、開 明權威型、忽視冷漠型；5、人際關係：家人關係、同儕關係、師生關 係；6、學校氣氛：教師支持與教學創新、學校設備、學業傾向、學生 參與決定、支持多元文化、紀律嚴苛、安全問題；7、成癮物質使用行 為：飲酒、吸菸、嚼檳榔和藥物使用行為。

路徑關係模式中主要包含兩個模式（圖 3-1-2），分別為測量模式以 及結構模式，此種模式亦稱之為混合模式（hybrid modeling）。以下，

針對測量模式與結構模式的部份，分別進行摘要的陳述與說明。

圖 3 -1-2 影響大學生成癮物質使用行為之理論模式圖

（一）測量模式

在測量模式部份，採驗證性因素分析(Confirmatory Factor Analysis, CFA)的方式先行檢驗潛在變項的部份，其中潛在自變項分別有：自尊 包含四項觀察變項，即學業自尊、身體自尊、家庭自尊、社會自尊；

人格特質包含五項觀察變項，即經驗開放性、神經質性、外向性、友 善性、嚴謹自律性；家長教育期望包含兩項觀察變項，即學業及成就 的期望、品德及人際的期望；家長管教態度包含四項觀察變項，即專 制權威型、寬鬆放任型、開明權威型、忽視冷漠型；人際關係包含三 項觀察變項，即家人關係、同儕關係、師生關係；學校氣氛包含五項 觀察變項，即教師支持與教學創新、學校設備、學生參與決定、支持 多元文化、紀律嚴苛、安全問題。在潛在依變項部分，成癮物質使用 行為包含四項觀察變項，即飲酒、吸菸、嚼檳榔行為和成癮藥物使用 等四項成癮物質使用行為。

（二）結構模式

在結構模式的部份，採用路徑分析的方式界定潛在自變項與潛在 依 變 項 間 的 路 徑 關 係 。 本 研 究 直 接 採 用 結 構 方 程 模 式 (Structural Equation Modeling, SEM)的統計分析方式，進行結構方程式之整體適 配考驗，藉以瞭解本研究中各潛在變項之間的可能路徑關係。

對此，邱皓政（2003）指出路徑分析是用來考驗三個以上變項因 果關係的多變量統計方法，從統計的觀點來看，路徑分析即為迴歸分 析的一種延伸，即由一系列的迴歸分析所組成。本研究針對潛在變項

使用行為具有直接正向效果；（3）大學生的家長教育期望對於成癮物 質使用行為具有直接正向效果；（4）管教態度對於大學生成癮物質使 用行為具有直接且正向的效果；（5）大學生的人際關係對於成癮物質 使用行為具有直接正向效果；（6）學校氣氛對於成癮物質使用行為具 有直接正向效果。

針對大學生成癮物質使用行為之結構模式進行檢定，若有部份路 徑關係未達統計顯著水準，則進一步進行模式修正。若其他指標呈現 不合理的數值時，則進一步將未達統計顯著的路徑關係予以刪除，藉 以使結構模式達成適配，此種修正得以讓結構模式更具簡效性。