好結局

第五章友誼挫折結局

第二節好結局

階級在功能上幾乎是取消的，君臣的身分可說是取替為平行關係，從而可採用友誼互動、社區成員等平行的權力關係來談。也因為王國猶同一個社區，活動的舉行則眾集在皇宮，皇后因角色的身分也必然出席公共場合，使皇后每次發生的挫折事件、與互動對象的交集都像是不可避免的事情。不過就這種情況下建立的關係而言，僅屬於認識的層次，並且是單方的認識，畢竟在公開場合的情形下，群體中的個人是模糊的、同質性高的，挫折對象讓皇后感到挫折的行動也是隨機而片段地發生，然而這種非刻意的態度，竟累積至於皇后尋死，而在發現原本只是造成麻煩的皇后尾巴具有新奇、巧妙的功能後，又隨即轉換態度，這種隨風轉向的態度，即使漫不經心或無關緊要，已造成破壞的力量。

二、《小貓咪穿花衣》

四隻小貓咪身上美麗的花紋讓小花貓們感到驚豔，最後八隻貓快樂地玩成一團。小貓咪互動的對象是社區中的鄰居，鄰居的特質在年齡差距上是開放的，

不過此文本是皆是小貓，猶有同儕的意味。四隻小貓咪才剛出生，所以他們和小花貓的關係亦屬於認識的階段，但小花貓對新鄰居的態度可是採取主動地挑釁、質疑的。

面對似乎是難以迴避（主動的鄰居）的非友善態度，四隻小貓選擇理性地找其他長輩支持，雖然圖畫中的提供的環境資訊很少，僅顯示部分的襯托背景，（見圖35）然從其身分的稱謂來看，可推論是社區中的成人。

小貓得到有效的幫助扳回一城，且不計前嫌和小花貓玩在一起，並玩到很晚，除了表現小貓好來好往的態度，也暗示了彼此很投機，而鄰居的身分也隱涵了雙方未來更頻繁交集、累積感情從認識的玩伴進展到更好朋友的可能。

三、《巨龍與芒果》

小貓福氣被吃掉的危機解除，巨龍的誤會消除後，巨龍表達出自己寂寞的情緒，女孩芒果也關心起他的處境，他們從被強迫的情況下建立起友好的感情，

圖 34

像朋友一樣，芒果主動想幫他進一步解決村人對他的誤會，也願意成為他的朋友，從陌生人的關係，進展到淺層的朋

友。他們這段彼此肯認的友誼才剛開始，並分屬不同生活環境的前提下，也暗示了其友誼的存在需要刻意去營造才能拉近、維持、累積下去；這也正是他們的共識。巨龍帶她飛回村子，具體化

他們超常的友誼，期待著芒果實踐她口頭承諾的心情亦隱然表示（見圖 35）。

四、《椅子樹》

怪樹不再奇怪，變得快樂、親切而熱情。怪樹和園中生物的關係可說屬於同社區的身分，而他們都是巨人埃特所有的資產，是從屬的主從關係。從園中其他生物而言，怪樹和他們是生活在一起但只是認識的關係，從一開始片面的、互不關心的態度就可得知，後來轉變成是社區生活中互惠的、友善的對象，算是一種和諧又互助，十分理想的非朋友關係了。而怪樹主要的情感需求對象埃特，雖是主從、蘊涵權力的主從關係，但將主人身分的權威性和從屬身分的服從性，淡化為前者不顯強勢、後者出於自願的態度，使得權力關係削弱得近似公平，而亦適於談論對等的友誼。他們的關係是親密的、專一的、特殊的，不被滿足，其他關係無以為立，開始的方式又如此必然地偶然。

五、《小狗阿疤想變羊》

阿疤一方面脫離了僅是互相認識又讓自己難過的原社群，一方面因解救了羊，快樂地和羊群一起生活。狗與羊是阿疤單方受到羊群生活的吸引，而刻意靠近，從旁觀而進入。阿疤僅以羊「認識的好玩伴」身分，不足讓身為外來者的自己得到羊的認同，直到他不顧生命解救了羊，

才成為真正的朋友，上了報紙（圖 36），進入羊的生活圈。

圖 35

圖 36

單方面受吸引的陌生人（狗）有意識地、達到更高條件的成就，才跨過朋友的門檻，以一個受尊重的身分進入異類的環境、建立更密切的關係，以信任感的提供，

獲取了羊群的溫暖與感情。

六、《怪物好朋友》

老狗黑皮從國王口中獲得居民身分的認可、消解偏見，從他者的陌生人身分並得到群眾對他的接納。對陌生人非友善的態度及負面的評價一但受到所屬團體中的權威者、認同者的認可，態度亦可容易地隨之轉變。在與之建立了朋友關係的紅毛兒上，則是紅毛兒因好奇心與信念的堅持，單方受到吸引所致。他們的關係因了解而緊密，紅毛兒給予溫暖、黑皮自我表露，彼此建立起信任感，間接使單方信任紅毛兒的安安因受到黑皮的幫助，信烏及烏地接觸、接納他。紅毛兒不畏懼未知與陌生、求知心切、主動且友善的特質，和黑皮有機會幫助別人表現善意的前提，皆如此地可遇不可求。

七、《沒毛雞》

五隻沒毛雞的羽毛最後在水裡都掉光了，大家笑成一片，約了下次再見。

他們的關係變好了，因為大家到頭來都一樣，都是沒毛雞，沒有誰優於誰，反之亦然。沒毛雞破蛋後，首先的行動就是去認識別人（有毛雞）。有毛雞雖然是陌生人，但漂亮又有伴，沒毛雞單方面受到他們的吸引，主動靠了過去說明有意加入的想法。有毛雞面對（不漂亮的）他者，斷然拒絕，一點也不想認識他。沒毛雞在「有毛」之後，反被有毛雞主動邀請上船了，具吸引力者便有主導權，他接受了。不過在落水之後，大家都露出原貌，主動想繼續關係的人還是原本的沒毛雞。或許對四隻被動的假有毛雞而言，多認識一隻沒毛雞也行，沒有的話也不可惜。

八、《強強那麼長》

森林裡的動物都來看強強這條蛇了，強強最後結交了許多新朋友，並且遠近馳名。強強很高興交到很多新朋友，也發現許多可以帶給別人快樂的方法，自己很快樂，媽媽也以他自豪。

強強具有多種的功能，透過付出額外的心力、勞力，提供許多方便和助益進而得到群體的接納。強強在擁有了情感需求上的滿足後，轉向滿足歸屬上的需求，在不講究公平的原則上，他終究是得到了滿意的歸屬關係。

他互動的對象是同社區的性質，是一般認識的關係。強強在共同生活的環境中得到一些機會可以漸進表現自己的長處，在某些特定的情境中有幫助別人、帶給別人快樂的機會，因此建立了好印象，得到人緣，受到他人肯定。強強與他人建立的關係是間歇、不特定的，亦不深入，當有一個好的開始，其他人的態度也會隨著調整。文本亦傾向融入社區後擁有了滿意的歸屬關係，達到關係存在的維持便足矣。

九、《我有友情要出租》

這個故事中可能隱涵關係變好的是另一段次要關係，大猩猩與動物間的同類關係。雖雙方關係仍維持不變，但因圖畫中動物們的時常陪伴（圖 37），實隱涵著關係往正向發展、建立友誼的可能。他們的身分都傾向於同社區中認識的人之層次，差異在於對象的態度友善或否。但不論友善與否、痛苦或溫暖，這段關係都是文本中的主角所忽略的。

十、《妮妮交朋友》

妮妮最後交到朋友了。從結局來看，筆者將故事理解為妮妮因為害羞而讓其他小朋友以為妮妮不想和他們玩，所以久了便不主動找她。她互動的對象是新的同儕，問題在表面認識的層次上，當簡單的關係建立了，便是變好的開始。因此，

妮妮的歸屬需求在她自身的因素改變後，挫折便可解決，成功地與他人建立關係。

十一、《斑斑的花紋》

結果，棕馬們沒有討厭斑斑還讚美他。斑斑看著水池中自己的倒影，第一次發現全身的花紋，非常美麗。斑斑的負面情緒得到小棕馬的抒解，被動地得到了處理。故事也很樂觀地發展至從此以後，斑斑不再假裝是別人，因為他知道：自

圖 37

己是最特別的小斑馬！（頁28）

斑斑在各種動物聚集的大水塘喝水時，受陌生的棕馬吸引，因他們的美麗，

產生想認識對方的想法。斑斑的主動接觸，基於棕馬的態度友善、斑斑也是無威脅感的個人（棕馬為多），而小馬間建立的關係也是單純、無利害、如純粹玩伴的關係所以成功。透過此次與棕馬建立關係上的滿足，也間接讓斑斑達到自我認同功用。但有趣的是，一個慣於負向思考的個體，在一次行動中獲得成就感與肯定，即成功地自我認同，也是文本中隱涵的一種美好假設。

並且這種偶然的、互動質量都限於在旱季尋找水源的短聚，友誼的關係品質能如何進一步發展？斑斑繼續保持積極主動？下次旱季再見？故事發展到接觸到了，融入了、接納了，就不再說了。

十二、《小建，好酷！》

小建最後成為同學「最特別」的好朋友。同儕的身分本身就給予許多互動的機會，所以往往關係好、壞的發展，

除非刻意去忽視它，都難以逃避，在相處的累積之下不是更好，便是更糟。雖然與同社區身分的關係和同儕都因身分而有理所當然的接觸機會，

但較有差異的是，同儕的互動在時空上的交集更具必然性。然而，文本中小建仍是在私生活中得到機會表現自己的長處，而非學校的公領域中（圖 38）。而私領域的交集，除非額外安排便是依憑偶然。小建亦是在偶然的機會下，幫助小松鼠從野狼的威脅中脫困。不過，一但好印象建立了，身分給予的互動機會，讓小建

在文檔中台灣圖畫書作品中的友誼挫折研究 (頁 104-111)

第五章 友誼挫折結局

第二節 好結局

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