第四章 結果與討論
第二節 實施游泳教學場地設備認知分析
本節就各背景變項分別與游泳教學場地設備認知加以分析，茲就問卷 統計、問卷開放性意見、訪談結果及綜合討論，進行分析歸納與討論如下：
一、問卷統計結果分析
（一）台南縣國民小學教師在游泳教學場地設備認知現況分析
以描述性統計了解台南縣國民小學教師在游泳教學場地設備整體認知
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現況，其分析摘要表如 4-2-1。
表 4-2-1 台南縣國民小學教師在游泳教學場地設備認知現況摘要表
人數 最小值 最大值 平均數 標準差 每題平 均數 教學場 地設備
381 18 40 33.97 4.38 4.25
由表 4-2-1 得知，台南縣國民小學教師在游泳教學場地設備現況認知 每題平均數為 4.25 分，顯示台南縣國民小學教師在游泳教學場地設備的認 知非常重視。
（二）不同性別教師在教學場地設備認知的差異分析
本研究以「教師性別」為背景變項，以其「游泳教學場地設備」認知 之平均數、標準差進行 t 考驗，以了解不同性別教師在游泳教學場地設備 認知的差異情形。其分析摘要表如表 4-2-2。
表 4-2-2 不同性別國小教師在游泳教學場地設備認知之 t 考驗摘要表
變項名 稱 性別 人數 平均數 標準差 t值 男 207 33.66 4.47 -1.542 游泳教 學場地設備
女 174 34.35 4.25
＊p＜.05
由表 4-2-2 得知，不同性別國小教師在游泳教學場地設備認知方面，
其 t 值（-1.542）未達顯著水準，顯示不同性別國小教師，在游泳教學場 地設備方面的認知沒有差異，本研究假設 2-1：「不同性別教師在游泳教學 場地設備認知方面有顯著差異」並未獲得支持。與陳武聰（2003）研究結 果不同。
（三）不同職務教師在游泳教學場地設備認知之差異分析
本研究以擔任「不同職務」教師為背景變項，區分為「教師兼主任」、
「教師兼組長」、「健體領域教師」、「級任教師」，就其「游泳教學場
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地」認知之平均數、標準差進行單因子變異數分析，以了解不同職務教師 在游泳教學場地設備認知的差異情形。其分析摘要表如表 4-2-3。
表 4-2-3 不同職務國小教師在游泳教學場地設備認知之單因子變異摘要表
擔任
職務 人數 平均數 標準差 變異來 源 SS df MS F值 教師
兼主任 87 33.90 3.79 組間 3.00 3 1.00 .052 教師
兼組長 89 34.04 4.64 組內 7288.74 377 19.33 健體
教師 81 34.10 4.68 級任
教師 124 33.97 4.38
總合 381 7291.74 380
＊p＜.05
從表 4-2-3 得知，擔任不同職務國小教師，在游泳教學場地設備認知 方面整體考驗之 F 值（.052），未達顯著水準，表示擔任不同職務國小教 師，在游泳教學場地設備方面的認知沒有差異，本研究假設 2-2：「不同職 務教師在游泳教學場地設備認知方面有顯著差異」並未獲得支持。與陳武 聰（2003）研究結果不同。
（四）不同學歷背景教師在游泳教學場地設備認知差異分析
本研究以不同「學歷背景」教師為背景變項，以其「游泳教學場地設 備」認知之平均數、標準差進行 t 考驗，以了解不同學歷背景教師在游泳 教學場地設備認知的差異情形。其分析摘要表如表 4-2-4。
表4-2-4不同學歷背景國小教師在游泳教學場地設備認知之t考驗摘要表
變項名 稱 學歷背 景 人數 平均數 標準差 t值 體育相 關科系 79 34.32 4.09 .781 游泳教 學場地設備
非體育 相關科系 302 33.89 4.46
＊p＜.05
由表 4-2-4 顯示，不同學歷背景國小教師，在游泳教學場地設備認知 方面，其 t 值（.781）未達顯著水準，顯示不同學歷背景國小教師，在游 泳教學場地設備方面的認知沒有差異，本研究假設 2-3：「不同學歷背景教
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師在游泳教學場地設備認知方面有顯著差異」顯然沒有獲得支持。
（五）不同服務年資教師在游泳教學場地設備認知之差異分析
本研究以不同服務年資教師為背景變項，區分為「10 年以下（含）」、
「11－20 年」、「21－30 年」、「31 年以上」，就其「教學場地設備」
認知之平均數、標準差進行單因子變異數分析，以了解不同服務年資教師 在游泳教學場地設備認知之差異情形。其分析摘要表如表 4-2-5。
表 4-2-5 不同服務年資國小教師在游泳教學場地設備認知之單因子變異數 摘要表
服務年 資 人數 平均數 標準差 變異來 源 SS df MS F值 10年以 下（含 ） 142 34.28 4.24 組間 105.69 3 35.23 1.848
11－ 20年 152 33.56 4.50 組內 7186.04 377 19.06 21－ 30年 57 34.80 4.03
31年以 上 30 33.03 4.86
總合 381 7291.73 380
＊p＜.05
從表 4-2-5 得知，不同服務年資國小教師，在游泳教學場地設備認知 方面整體考驗之 F 值（1.848），未達顯著水準，表示不同服務年資國小教 師，在游泳教學場地設備方面的認知沒有差異，本研究假設 2-4：「不同服 務年資教師在游泳教學場地設備認知方面有顯著差異」並未獲得支持。
（六）不同學校規模教師在游泳教學場地設備認知之差異分析
本研究以不同「學校規模」教師為背景變項，區分為「6 班以下（含）」、
「7－12 班」、「13－24 班」、「25 班以上」，以其「教學場地設備」認 知之平均數、標準差進行單因子變異數分析，以了解不同學校規模教師在 游泳教學場地設備認知之差異情形。其分析摘要表如表 4-2-6。
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Q132：經費 、場地、教 學時間安排 、家長配合 度等。
Q133：每鄉 、鎮能設建 游泳池，以 利教學。
Q154：一鄉 一泳池。
Q231：1.興 建游泳池
2.購 買游泳教學 設備。
Q250：游泳 教學環境（ 泳池）不要 離校太遠， 儘量不要搭 車。
Q380：缺乏 游泳教學場 地設備，須 到外面租借 場地。
三、訪談結果分析
（一）教學場地選擇
1.有實施游泳教學學校部份
游泳教學場地的選擇因為幾乎是與民間業者合作，所以要考慮到距離 遠近、衛生、安全的維護、經營口碑好、教學的效能及收費便宜，而且最 好是室內溫水游泳池。
「…考慮衛 生、安全、經營口碑好，還有根據 教學的效能，安全的維 護受到大家 肯定的 業者。另外 是經費上的 考量選擇一 個收費便宜 又能兼顧教 學目標達成 的業者來搭 配。」
（I－A－ I－ 14， 0950322）
「學校沒有 游泳池，教 學場地要因 地制宜來選 擇…學校方 面事前都有 親臨到各個 游泳池 實地去考評 有評鑑過… 家福游泳池 救生員和老 闆都在現場 管理上比較 沒有問題，除了是 溫水外把遊 戲區和教學 區劃分地非 常清楚，而 且學習時段 教學池沒有 其他泳客、團體和 學校，整 個 主要的教 學 池就只有 我 們學校的 學 生，這部 分 學校非常 滿 意…」（ I－B－I－
14， 0950410）
「決定教學 場地首要的 考量是室內 溫水游泳池，因為這樣 的場地一年 四季都可實 施游泳 教學不受季 節天候影響，所以冬天學 校還是不間 斷地持續推 動。」（ I－C－I－14，0950329）
「…為了減 少交通接送 及影響上課 時間等問題 …選擇距離 學校最近的 游泳池，因 為地利 之便只要利 用下課時間 徒步往返幾 乎可以完整 的上足兩節 課，而且不 耽誤影響其 他課程 上課時間…」（I－D－ I－ 14， 0950403）
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2.無實施游泳教學學校訪談部份
游泳教學場地的選擇要合乎安全標準的游泳池、水質衛生跟安全要採 高標準來看待、距離學校最近的、有口碑的業者。
「場地當然 要選擇合乎 安全標準的 游泳池作為 實施的場所，…領域課 程會配合健 體領域 來實施，另 外暑假可以 配合夏令營 的方式來推 動。」（I－E－II－ 23， 0950328）
「教學場地 的選擇，… 站在學校立 場教學安全 第一，特別 是場地的水 質衛生跟安 全要採 高標準來看 待。」（I－F－II－ 23， 0950327）
「教學場地 要選擇到鄰 近鄉鎮有口 碑的游泳池 業者，並結合健體領域 課程實施。」（I－
G－II－ 23， 0950323）
「場地一定 要和游泳池 業者配合，學校會從距 離學校最近 的游泳池來 洽辦。」（ I－H－II
－23， 0950505）
（二）學校游泳池使用管理情況方面 1.有專人管理與否方面
游泳池管理員為約聘雇人員、要具備救生員的資格。
「 每 年 由 我 們 學 校 人 事 室 向 教 育 局 提 出 申 請 ， 每 年 會 固 定 時 間 開 會 審 查 學 校 的 人 事 需 求，管理員 為約聘雇人 員。」（I－I－III－41，0950403）
「學校的管 理員要具備 救生員的資 格，所以它的編制就等 於學校游泳 池管理人員 。」（I
－I－III－ 42，0950403）
2.游泳池管理員工作內容部分
游泳池環境清潔、水質及各項機械維護、擔任救生員、協助學校教學。
「…管理員 的工作大致 為游泳池環 境清潔、水 質及各項機 械維護，那 學校舉辦育 樂營或 是平日的游 泳教學及訓 練就擔任救 生員的工作，或是教學 上的需求他 也會提出意 見來協
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助學校教學，並且和學 校總務處合 作共同維護 游泳池的設 備讓它運作 正常。」（ I－I－III
－44， 0950403）
（三）無游泳池學校推動游泳教學經費來源方面 1.有實施游泳教學學校部份
游泳教學經費來源除了縣政府補助部份經費外，基於使用者付費主要 由學生支付，不足部分由學校設法向家長會、家長及熱心人士籌措。
「 經 費 來 源 分 兩 個 部 分 ， 一 個 是 以 學 習 者 付 費 為 原 則 ， 另 外 是 向 上 級 機 關 申 請 補 助 經 費，但這些 補助經費光 是教練費就 不夠，很有 限。」（I－A－I－15，0950322）
「…部分經 費透過教育 局體健課補 助來實施推 動，經費不 足之處分兩 個部分籌措 首先由 學校家長會 費撥出一定 的款項來支 持學校這個 游泳教學； 第二個來源 是善心人士 …。」
（I－B－I－ 15， 0950410）
「因為學校 位居市區，學生家長樂 於見到學校 多元教學活 動的推廣，在經費方面 縣政府 對推廣游泳 教學的學校 都有些許的 補助，不足 的部分基於 使用者付費 的原則家長 願意負 擔，經費採 實收實付。」（I－C－I－ 15， 0950329）
「游泳教學 的費用主要 是向學生收 取，縣政府 每學期針對 游泳教學也 有經費上的 補助，
假日假期育 樂營部分由 學生全額交 付，少泳隊 訓練費用因 家長基於自 身需求也全 由家長 支付。」（ I－D－I－ 15，0950403）
2.無實施游泳教學學校部份
游泳教學經費來源除了縣政府補助部份經費外，基於使用者付費主要 由學生支付，不足部分由學校設法向家長會、家長及熱心人士籌措。
「…最近 3 年學校只針 對夏令營申 請一次，因 為申請的學 校多所以經 費只針對講 師教練 費來補助，其他交通費、門票、保 險等費用幾 乎全由家長 支付，每位 小朋友要繳 交兩千 多元，…家 長的負擔很 沉重，如果 一戶人家內 有兩位或兩 位以上的孩 子參加，那 對濱海
「…最近 3 年學校只針 對夏令營申 請一次，因 為申請的學 校多所以經 費只針對講 師教練 費來補助，其他交通費、門票、保 險等費用幾 乎全由家長 支付，每位 小朋友要繳 交兩千 多元，…家 長的負擔很 沉重，如果 一戶人家內 有兩位或兩 位以上的孩 子參加，那 對濱海