實施游泳教學學校社區互動分析

本節就各背景變項分別與游泳教學在學校社區互動加以分析，茲就問 卷統計、問卷開放性意見、訪談結果及綜合討論，進行分析歸納與討論如 下：

一、問卷統計結果分析

（一）台南縣國民小學教師在游泳教學學校社區互動認知現況分析 以描述性統計了解台南縣國民小學教師在游泳教學學校社區互動整體 認知現況，其分析摘要表如 4-5-1。

表 4-5-1 台南縣國民小學教師在游泳教學學校社區互動認知現況摘要表

人數 最小值 最大值 平均數 標準差 每題平 均數 學校社 區互動

381 13 35 30.4 3.98 4.34

由表 4-5-1 得知，台南縣國民小學教師在游泳教學學校社區互動認知 方面，其每題平均數為 4.34，顯示台南縣國民小學教師在實施游泳教學學 校社區互動認知現況，都非常同意引進社區資源來協助推動游泳教學。

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（二）不同性別教師在實施游泳教學學校社區互動認知的差異分析 本研究以「教師性別」為背景變項，以其「學校社區互動」認知之平 均數、標準差進行 t 考驗，以了解不同性別教師在實施游泳教學學校社區 互動認知的差異情形。其分析摘要表如表 4-5-2。

表4-5-2不同性別教師在實施游泳教學學校社區互動認知之t考驗摘要表

變項名 稱 性別 人數 平均數 標準差 t值 男 207 30.40 4.15 -.029 學校社 區互動

女 174 30.41 3.80

＊p＜.05

由表 4-5-2 顯示，不同性別國小教師，實施游泳教學學校社區互動認 知方面，其 t 值（-.029）未達顯著水準，顯示不同性別國小教師，在實施 游泳教學學校社區互動方面的認知沒有差異，本研究假設 5-1：「不同性別 教師在實施游泳教學學校社區互動的認知方面有顯著差異」並未獲得支持。

（三）不同職務教師在實施游泳教學學校社區互動認知之差異分析

本研究以擔任「不同職務」教師為背景變項，區分為「教師兼主任」、

「教師兼組長」、「健體領域教師」、「級任教師」，就其「學校社區互 動」認知之平均數、標準差進行單因子變異數分析，以了解不同職務教師 在實施游泳教學學校學校社區互動差異情形。其分析摘要表如表 4-5-3。

表 4-5-3 不同職務教師在實施游泳教學學校社區互動認知之單因子變異數 摘要表

擔任

職務 人數 平均數 標準差 變異來 源 SS df MS F值 教師

兼主任 87 31.45 3.53 組間 143.80 3 47.94 3.065 教師

兼組長 89 30.40 3.71 組內 5895.76 377 15.64 健體

教師 81 30.20 3.81 級任

教師 124 29.80 4.47

總合 381 6039.56 380

＊p＜.05

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從表4-5-3得知，擔任不同職務國小教師，實施游泳教學學校社區互動 認知方面整體考驗之F值（3.065），未達顯著水準，顯示擔任不同職務國小 教師，在實施游泳教學學校社區互動方面的認知沒有差異，本研究假設5-2：

「不同職務教師在實施游泳教學學校社區互動的認知方面有顯著差異」並未 獲得支持。

（四）不同學歷背景教師在實施游泳教學學校社區互動認知之差異分析 本研究以不同「學歷背景」教師為背景變項，以其「學校社區互動」

認知之平均數、標準差進行 t 考驗，以了解不同學歷背景教師在實施游泳 教學學校社區互動的差異情形。其分析摘要表如表 4-5-4。

表4-5-4不同學歷背景教師在實施游泳教學社區互動認知之t考驗摘要表

變項名 稱 學歷背 景 人數 平均數 標準差 t值 體育相 關科系 79 30.97 3.78 1.437 學校社 區互動

非體育 相關科系 302 30.25 4.03

＊p＜.05

由表 4-5-4 顯示，不同學歷背景國小教師，在實施游泳教學學校社區 互動認知方面，其 t 值（1.437）未達顯著水準，顯示不同學歷背景國小教 師，在實施游泳教學學校社區互動方面的認知沒有差異，本研究假設 5-3：

「 不 同 學 歷 背 景 教 師 在 實 施 游 泳 教 學 學 校 社 區 互 動 的 認 知 方 面 有 顯 著 差 異」沒有獲得支持。

（五）不同服務年資教師在實施游泳教學學校社區互動之差異分析

本研究以不同「服務年資」教師為自變項，區分為「10 年以下（含）」、

「11－20 年」、「21－30 年」、「31 年以上」，就其「學校社區互動」

認知之平均數、標準差進行單因子變異數分析，以了解不同服務年資教師 在學校實施游泳教學學校學校社區互動差情形。其分析摘要表如表 4-5-5。

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從表 4-5-6 顯示，不同學校規模國小教師，在實施游泳教學學校社區 互動認知方面整體考驗之 F 值（4.314），達到顯著水準，表示不同學校規 模之國小教師，在實施游泳教學學校社區互動有顯著差異，進行事後比較，

13－24 班學校規模之教師，其對實施游泳教學學校社區互動認知的平均數 明顯高於 7－12 班學校規模的教師，此外任 2 組之間均無顯著差異。這可 能 是 以 往 政 府 機 關 對 學 校 教 育 經 費 的 補 助 多 以 偏 遠 或 學 校 規 模 6 班 以 下

（含）學校為主，而忽略到對 7－12 班及 13－24 班這兩種學校規模的補助，

而 13－24 班規模學校多位居資源較為豐富的鄉鎮中心，因此學校可透過家 長委員會向社區爭取資源，無形中也增加了與社區互動的機會。

二、問卷開放性意見結果分析

政府若無充裕經費在每所學校設置游泳池，應鼓、獎勵民間業者在鄉 鎮適當區位建立游泳池。若學校距離游泳池較遠者，更應透過適當管道與 大眾運輸業者如當地客運公司簽約合作，來接駁學生至游泳池參與游泳教 學，如此不僅克服缺乏教學場地的困境，並藉由與公、民營游泳池合作，

節省政府或學校所費不貲游泳池設置或經營管理的費用。

Q046：學校 推行游泳教 學現階段應 民間客運業 者配合。

Q343：鼓勵 民間業者在 鄉鎮中心多 建立游泳池 。

Q363：學校 可與當地社 區，公立、 私立泳池配 合實施，可 節省泳池管 理費用。

三、訪談結果分析

（一）實施游泳教學社區或家長提供資源方面

1.有實施游泳教學學校部份

學校實施游泳教學時社區或家長可以提供的資源有：經費、義工媽媽 團隊、業者提供部分兒童優惠、家長交通車免費接駁、家長的認同等。

「…經濟比 較弱勢的孩 子，在經費 上社區家長 會盡量給予 協助；…一 年級剛開始 因為對 環境比較陌 生上課秩序 會顯得慌亂，剛好義工 媽媽會從旁 協助無論在 更衣、著裝、盥洗

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都會協助，當然安全的 維護更是不 在話下。業 者也會主動 要學校提出 繳費有困難 的學生 名單給予優 惠免繳費。」（I－A－ I－ 17， 0950322）

「…家長會 顧問有經營 遊覽車公司，在學生接 送往返學校 和游泳池交 通方面提供 車輛免 費接駁。經 費方面除了 由家長會及 學校退休老 師贊助外，學校另外會 透過像社區 發展協 會理事長等 等在社區廣 為宣傳募集 款項。（I－B－I－17，0950410）

家長能夠非 常認同游泳 教學的態度 就是最好無 形的資源，因為透過家 長對社區人 士的宣 傳，對學校 的辦學也是 一種最佳行 銷方式！」（ I－C－I－ 17，0950329）

「…家長委 員會針對學 生對外參賽 的經費會提 供贊助，另 外學校也會 對特定對象 包括里 長、學區內 公司行號及 事業有成的 家長來募款 籌措經費，而這些經費 主要的支出 對象是 提供對外游 泳比賽的費 用、學生游 泳比賽成績 優異的獎金，另外也用 來舉辦校內 的游泳 比賽…等。」（I－D－ I－ 17， 0950403）

2.無實施游泳教學學校部份

如果學校實施游泳教學，藉由短期的義工及家長等人力資源，來協助 學校帶隊、維護學生安全秩序、照顧小朋友更衣著裝以及部分的經費支援 等。

「…游泳教 學有一定的 課程，學校 義工雖然對 學校校務發 展非常關心 ，短時間的 校內、

外教學或活 動可能會參 與幫忙，但 為了生計與 養家活口可 能沒辦法有 長期及固定 人力的 來協助與支 援。」（I－E－II－ 26， 0950328）

「因為我們 學校屬於比 較郊區的學 校，當然也 有這樣的義 工團隊不過 人數不多，如果要 長期性的義 工人數不多，倒是辦活 動的時候要 找義工是很 多。實施游 泳教學要家 長提供 人力的話，我想上班時 間內要找到 可能不是很 多，但是假 期要辦理育 樂營家長協 助這個 部分是很樂 意的。」（ I－F－II－26，0950327）

「我想游泳 教學需永續 或持續的經 營實施，如 果長期靠外 力支援，可 能對支援的 人會是 很大的負擔 ，較無法持 續而且會成 為別人的負 擔，當然有 人力的支援 我們會考慮 引進。

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經費我想還 是由學習者 付費，這個 活動的進行 也比較會較 長久，如果 長期靠外面 的經費 容易斷斷續 續。」（I－G－II－ 26， 0950323）

「老實說學 校和社區互 動比較少，不過我們會 尋求家長的 協助，帶學 生出校外安 全是最 重要的。比 如說家長可 以協助學校 帶隊或照顧 小朋友，到 了游泳池可 以幫助小孩 子更衣 著裝，或是 在學習過程 中也可以在 岸上照護學 生的安全，一直到學習 游泳結束帶 隊回學 校，這些都 是非常需要 的…。」（ I－H－II－26，0950505）

3.有附設游泳池且有實施游泳教學部份

晨泳會提供教練群，在游泳教學上充分提供人力資源。

「因為學校 游泳池是純 教學用，本 鄉晨泳會在 學校舉辦育 樂營時會提 供教練群充 分提供 人力資源，一般教學是 由學校教師 擔任，如果 學校人力真 的不足，學 校會向晨泳 會提出 需求，他們 也會樂於提 供教練人力 來協助學校 游泳教學。」（I－I－ III－26， 0950403）

（二）透過游泳教學增加學校社區的良性互動與否方面

1.有實施游泳教學學校部份

學校透過實施游泳教學增加與社區良性互動是持肯定、社區對學校游 泳教學認同度非常高學校和社區互動明顯增加、藉由游泳教學那學校和社 區間溝通的管道更為暢通、也帶動了學區內游泳運動的風氣。

「學校實施 游泳教學增 加與社區良 性互動我是 持肯定的，…。社區一 些單位會提 供額外 的獎助學金，像是廟宇 提供獎助學 金學校將這 些獎助學金 納入學生儲 金簿管理，原則上 提供孩子午 餐費、學費、教學等費 用，像類似 游泳教學都 是從裡面支 出，相對的 也算是

「學校實施 游泳教學增 加與社區良 性互動我是 持肯定的，…。社區一 些單位會提 供額外 的獎助學金，像是廟宇 提供獎助學 金學校將這 些獎助學金 納入學生儲 金簿管理，原則上 提供孩子午 餐費、學費、教學等費 用，像類似 游泳教學都 是從裡面支 出，相對的 也算是