第二章 文獻探討
第三節 游泳教學師資
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任 險 ， 將 可 能 發 生 的 交 通 意 外 風 險 轉 移 ， 使 游 泳 教 學 的 成 效 更 加 有 保 障 、 也 讓 學 校 行 政 安 心 、 家 長 安 心 、 帶 隊 參 與 游 泳 教 學 的 老 師 心 理 上 減 輕 壓 力 更 加 踏 實 並 無 後 顧 之 憂 。
（ 2）保 留 風 險：對 於 偶 而 會 發 生 的 一 些 小 傷 害 但 並 不 嚴 重 的 活 動，學 校 相 關 人 員 應 該 共 同 承 擔 。 比 如 游 泳 池 瓷 磚 脫 落 造 成 學 生 割 傷 ， 除 應 即 時 對 學 生 急 救 包 紮 外 ， 若 是 學 校 附 設 游 泳 池 應 立 即 通 知 總 務 單 位 修 繕 ， 若 為 校 外 合 作 游 泳 池 亦 應 向 業 者 反 應 將 脫 落 瓷 磚 即 時 處 理 或 補 修 ， 雖 是 小 傷 害 但 不 應 輕 忽 的 讓 傷 害 事 件 再 次 發 生 ， 以 維 護 參 與 游 泳 教 學 學 童 或 泳 客 安 全 ， 因 此 學 校 不 能 因 噎 廢 食 而 不 敢 實 施 游 泳 教 學 。
（ 3）降 低 風 險：對 於 高 發 生 率 但 不 嚴 重 的 小 傷 害 可 採 取 降 低 風 險 的 策 略 ， 如 游 泳 過 程 免 不 了 會 被 他 人 踢 、 夾 水 的 腳 踢 中 ， 這 要 在 課 前 甚 至 教 學 中 隨 時 提 醒 學 生 下 水 游 泳 時 一 定 要 帶 泳 鏡 ， 若 沒 有 戴 泳 鏡 亦 須 在 水 裡 將 眼 睛 張 開 並 注 意 週 遭 動 態 ， 如 此 可 降 低 游 泳 教 學 時 可 能 形 成 的 小 意 外 。
（ 4）規 避 風 險：對 於 經 常 發 生，且 傷 害 嚴 重 的 活 動 應 避 免 開 辦。如 在 沒 有 安 全 跳 水 設 施 下 絕 對 禁 止 此 類 活 動 的 進 行 ； 另 如 學 校 希 望 開 辦 暑 期 游 泳 訓 練 班 ， 受 限 於 場 地 設 備 不 完 善 、 沒 有 合 格 救 生 員 之 設 置 且 無 合 格 教 練 等 ， 這 時 最 好 的 選 擇 就 是 不 招 生 開 辦 即 終 止 活 動 ， 雖 然 無 法 滿 足 學 生 社 區 人 士 需 求 ， 但 卻 是 不 得 不 的 做 法 ， 同 時 也 是 最 佳 的 選 擇 。
綜 合 上 述 ， 對 於 體 育 課 程 包 括 游 泳 教 學 來 說 ， 風 險 管 理 的 理 念 是 必 須 具 備 的 ， 所 謂 「 沒 有 安 全 即 沒 有 一 切 」、「 防 範 於 未 然 」、「 未 雨 綢 繆 」 是 學 校 實 施 游 泳 教 學 落 實 風 險 管 理 的 具 體 做 法 ， 但 也 不 要 抱 持 消 極 態 度 而 不 敢 實 施 游 泳 教 學 。 身 為 學 校 體 育 教 師 應 持 更 積 極 的 態 度 ， 多 花 些 時 間 精 力 在 課 程 安 全 的 設 計 上 ， 讓 學 生 能 夠 享 受 陸 地 上 以 外 的 運 動 ， 不 僅 可 以 提 升 體 育 教 師 專 業 形 象 ， 讓 學 生 有 機 會 接 觸 水 域 活 動 甚 至 成 為 水 中 快 樂 悠 游 的 精 靈 ， 從 多 元 智 慧 的 觀 點 也 許 會 發 現 一 位 游 泳 運 動 的 明 日 之 星 ， 另 外 亦 可 利 用 游 泳 課 程 培 養 學 生 終 身 規 律 運 動 習 慣 ， 享 受 游 泳 的 樂 趣 。
第三節 游泳教學師資
本 節 擬 就 學 生 游 泳 能 力 、 游 泳 教 學 專 業 人 力 的 現 況 兩 部 分 來 探 究 ， 現 分 述 如 下 ：
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二 、 游 泳 教 學 專 業 人 力 的 現 況
國 內 學 者 葉 憲 清 （ 1998） 認 為 體 育 教 師 是 教 學 成 敗 的 重 要 因 素 ， 一 位 體 育 教 師 要 得 到 學 生 的 敬 仰 和 信 任 必 須 具 有 充 實 的 學 識 （ 包 含 基 本 知 識 、 專 門 知 識 、 教 育 知 識 ） 、 優 異 的 技 術 （ 包 括 運 動 技 術 、 教 學 技 術 、 輔 導 管 理 技 術 ） 、 良 好 的 品 德 （ 包 括 守 法 、 負 責 、 友 善 ） 、 專 業 的 精 神 （ 包 括 敬 業 、 樂 業 、 勤 業 ） 等 ， 這 些 條 件 都 是 教 學 成 功 的 必 要 條 件 。 Evans（ 1988）
的 研 究 指 出 ， 教 師 素 質 會 影 響 學 生 的 學 習 成 就 ， 卓 越 的 教 師 素 質 可 以 克 服 教 育 制 度 上 ， 諸 如 政 策 、 經 費 、 設 備 等 的 限 制 ， 以 達 成 既 定 的 教 學 任 務 。 蕭 秋 祺 （ 1997） 研 究 指 出 體 育 教 師 教 師 是 教 室 中 的 主 導 者 ， 掌 控 大 多 數 的 教 學 決 定 ， 因 此 ， 其 能 力 良 窳 直 接 關 係 教 學 的 有 效 與 否 。 沈 義 文 （ 2004）
調 查 中 發 現 ： 目 前 台 北 市 國 小 體 育 教 學 多 由 級 任 導 師 兼 任 ， 每 校 或 許 只 有 少 數 一、二 位 體 育 科 系 畢 業 師 資，而 這 些 體 育 課 老 師 具 備 C級 合 格 游 泳 教 練 證 照 者 比 例 甚 少 ， 即 使 學 校 有 游 泳 池 也 不 太 敢 擔 任 游 泳 教 學 ， 頂 多 帶 學 生 去 游 泳 池 泡 水 、 玩 水 ， 聊 表 學 生 心 意 罷 了 ， 談 不 上 任 何 教 學 進 度 。 陳 和 睦
（ 2004） 談 到 目 前 國 中 、 小 游 泳 教 學 產 生 的 問 題 之 一 有 關 師 資 問 題 部 份 ， 因 為 高 中 職 的 體 育 老 師 都 是 體 育 科 系 畢 業 ， 所 以 游 泳 教 學 大 體 上 沒 問 題 ， 但 若 能 施 以 游 泳 教 學 講 習 加 強 專 業 知 能 ， 以 補 足 未 具 游 泳 專 長 教 師 專 業 能 力 之 不 足 ， 另 國 中 小 師 資 不 足 ， 可 向 泳 協 、 救 協 、 晨 泳 協 會 、 紅 十 字 會 等 求 援，以 找 到 兼 職 或 義 工，但 必 須 具 有 游 泳 教 練 證 者 為 限。簡 曜 輝（ 1999）
國 民 小 學 階 段 學 生 從 體 育 教 學 中 獲 得 樂 趣 是 最 被 重 視 的 ， 也 是 我 國 近 幾 年 來 積 極 推 動 樂 趣 化 教 學 的 主 要 精 神。快 樂 是 學 習 的 動 力，透 過 活 潑、生 動 、 有 趣 的 的 教 學 設 計 ， 使 學 童 快 樂 的 學 習 培 養 興 趣 ， 最 受 小 學 教 師 所 肯 定 。
綜 合 上 述 ， 體 育 教 師 是 學 校 體 育 教 學 計 畫 與 執 行 主 要 靈 魂 人 物 ， 其 專 業 知 能 具 備 與 否 ， 更 足 以 影 響 體 育 教 學 的 成 敗 ， 所 以 ， 足 夠 及 良 好 的 師 資 有 助 於 學 生 的 學 習 成 就 。 但 是 以 游 泳 教 學 來 說 ， 目 前 國 內 師 資 培 育 的 結 構 並 不 能 符 合 學 生 學 習 及 教 育 現 場 的 需 求 ， 而 且 呈 現 極 大 的 落 差 現 象 。 但 是 透 過 教 師 在 職 訓 練 充 實 體 育 教 師 游 泳 專 長 訓 練 ， 或 是 向 校 外 相 關 單 位 尋 求 具 合 格 教 練 資 格 游 泳 師 資 ， 來 協 助 學 校 推 動 游 泳 教 學 ， 可 解 決 游 泳 師 資 不 足 的 窘 境 。 以 下 為 國 內 各 專 家 學 者 對 於 國 內 游 泳 及 體 育 師 資 結 構 、 素 質 及 人 力 運 用 觀 點 整 理 如 表 2-3-2。
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歸 納 以 上 之 調 查 研 究 結 果 顯 示 ： 目 前 體 育 專 業 人 員 供 給 不 平 衡 ， 會 游 泳 的 師 資 及 救 生 員 太 少 ， 體 育 教 師 素 質 低 落 、 教 學 知 能 欠 缺 ， 人 力 供 給 素 質 大 多 不 符 合 社 會 需 求 ， 因 此 政 府 單 位 可 辦 理 游 泳 師 資 訓 練 班 ， 優 先 召 集 學 校 教 師 ， 在 游 泳 師 資 量 的 方 面 先 行 增 加 ， 同 時 也 提 升 教 師 游 泳 教 學 的 能 力 。 各 級 學 校 的 游 泳 池 應 有 常 駐 救 生 員 ， 協 助 教 學 安 全 維 護 ， 使 教 師 可 以 專 心 授 課 。 師 資 培 育 機 構 應 將 游 泳 、 水 上 救 生 、 急 救 等 列 入 學 生 體 育 必 修 課 程 ； 對 於 已 經 在 職 的 老 師 ， 縣 、 市 政 府 則 應 加 強 規 劃 短 期 的 游 泳 教 學 能 力 、 急 救 課 程 和 水 上 安 全 訓 練 ， 通 過 者 應 給 予 證 明 或 認 證 。 畢 竟 游 泳 教 學 屬 於 學 校 教 學 的 一 部 分 ， 教 學 工 作 應 回 歸 教 師 身 上 ， 如 此 ， 方 可 改 善 目 前 教 師 的 游 泳 教 學 能 力 ， 提 升 教 師 游 泳 專 業 知 能 ， 健 全 師 資 結 構 ， 使 每 位 從 事 游 泳 教 學 的 教 師 都 具 游 泳 教 學 能 力 及 救 生 能 力 ， 是 加 速 提 昇 學 生 學 會 游 泳 比 例 的 重 要 捷 徑 之 一 。 合 格 的 游 泳 教 學 師 資 與 救 生 員 的 編 制 是 為 確 保 游 泳 教 學 的 正 確 性 與 安 全 性 ， 政 府 單 位 如 果 沒 有 萬 全 的 準 備 ， 而 只 談 要 求 學 生 達 到 一 定 的 游 泳 能 力 ， 無 異 是 緣 木 求 魚 ， 健 全 師 資 結 構 是 落 實 政 府 推 動 游 泳 教 學 之 政 策 與 決 心 之 一 ， 據 此 在 未 來 也 才 看 得 到 游 泳 教 學 績 效 。