第四章 電腦識打漢字教學策略之分析
第三節 電腦識打的社會應用
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輸入正確的音，就會直接跳出正確的字（字、碼對應呈一對一狀況），那學生 可能就會偷懶，在這種情況下，學生可以打得很快，但不見得真的記住。另外，
在打字打了一段時間，非常熟悉打字這項活動以後，一般可以達到盲打的境界，
所謂「盲打」，指的就是打字的時候不用看鍵盤，視線不需要轉移於文稿與鍵 盤之間，或是不需要轉移於螢幕與鍵盤之間，可以直接輸入，在這種情況下，
較難追蹤學習者的真實學習情況，他能夠打一個字可能是因為他真的知道那個 字的字音，也可能是因為他很熟悉鍵盤輸入的位置。固定的選字單也可能造成 一樣的問題，一般來說，輸入法的選字單順序都是固定的，不太會變動，學習 者在經過多次輸入操練後，可以輕鬆記憶起常用字的編號，在輸入的時候，只 要輸入該字的編號即可，根本不需要在重複經歷辨字、選字的歷程。許多對使 用者來說方便的設計，事實上反而不利於對外漢字教學的應用，而這方面的問 題，就是教者必須額外考量，找別的方法來彌補改善的。
第三節 電腦識打的社會應用
二 十 一 世 紀 是 資 訊 科 技 的 時 代 ， 這 個 資 訊 科 技 就 是 以 「 電 腦 科 技
（ Computer ）」 為 主 ， 結 合 「 通 信 科 技 （ Communication ）」 與 「 視 聽 科 技
（Consumer）」所形成的 3C 新科技。生活在二十一世紀的人，如果不懂資訊科 技，便會成為新時代中的文盲，面對新世紀中浩瀚的知識海，會因為缺乏足夠 的資訊科技素養，而缺乏競爭力，甚至被現實世界淘汰出局（楊家興、顏春煌、
郭秋田，2004）。電腦已經成為二十一世紀人類生活的一部分，電腦早已悄悄浸 透我們生活的每個階段，很多人若離開機械便難有作為，甚至無從如意地表達 自己，但事實上，人已經不再單純透過不能思考的機器來完成自己的意志，人 工與機器間熟練的互動才能真正帶來最大的效益（郭文華，2005）。
在華語的生活環境中，能夠掌握電腦、應用科技，其最基礎的能力便在於 中文輸入的技能 。早期的印刷術雖然讓人們更方便接觸文字，但一般人的表達 還是以手寫字為主，兩種活動還沒有什麼太大的關聯，但個人電腦的出現、量 產與普遍化，卻讓閱讀與書寫快速地結合為一，現代人用鍵盤接觸文字資訊，
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苦、費時良久，由於漢字中的同音字很多，因此，此種類型的輸入法最為人所 詬病之處便在於費時的選字過程會減慢打字速度。「內碼」其實就是一種「符號 表」，也就是所謂的「Big-5」，內碼輸入法的字根是由二十四個英文字母及數字 鍵所組成的，每一個「字」或「符號」皆由英文字母和數字，共四個單元共同 組成，如：輸入「C897」可以得到「一」，輸入「C87A」可以得到「二」，輸入
「C87B」可以得到「三」。一組內碼對應到一個字符，每按四個鍵就可以得到 一個字（桃子，1999），熟悉此種打字方式的打字者可以打得很快，不過要背下 複雜的內碼以因應打字需求，並不能即學即用，因此內碼輸入法的使用族群一 向是最少的。
每種輸入法都有其標榜的優點，而且也各有其使用族群，以下依輸入法的 易學性與普及程度為考量，列出各輸入法與其所適合之族群的簡表（修改自施 威銘研究室，2007）：
表 3 輸入法語適用族群建議簡表
打字者情況 建議使用的輸入法
有長期、大量打字需求者（打字員、用電腦寫稿的人） 字形類
華語發音不準（無法辨別聲母、韻母或聲調）者 字形類
常打字，但有時無法使用自己專用電腦打字者 字形類、字音類
偶爾才打字，打字需求不高者 字音類
不想另背字根者 字音類
未學過任何中文輸入法，卻想立刻打出漢字者 字音類
完全不想打字，只希望能夠輸出為數不多的漢字者 手寫輸入法、語音輸入法
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在台灣購買的鍵盤上都會有注音符號，這些注音符號大多以「大千式」44的排 列方式排列於鍵盤上（如圖 19），要是學習者所使用的鍵盤並非購於台灣，那 要輸入注音符號就會比較困難，最常見的解決方式有三種：一是將注音符號在 鍵盤上的位置背起來，打字時也不需一直注視鍵盤；二是購買市面上販售的注 音鍵盤貼紙，將印有注音的貼紙貼到自己的鍵盤上去，打字時便可以此為準；
三是開啟電腦螢幕小鍵盤的功能，利用螢幕上的小鍵盤來完成注音輸入。
圖 19 注音符號與鍵盤示意圖
由於目前大部分的華語學習者學習的都是漢語拼音，因此使用漢語拼音來 輸入漢字的好處在於學習者不需要另外再學一套標音系統，此外，已經很熟悉 英文鍵盤的學習者也不需要再記憶新的符號位置，只要按照自己原本習慣的打 字方式即可輕鬆地鍵入拼音，得到選字單。不過，我們現在所熟知的英文鍵盤 排列方式並不是針對有效打字所特別設計出來的，我們現在所熟知的 QWERTY 鍵盤是偶然的歷史結果，這樣設計的最初原因是希望打字者不要打得太快45。
44 注音符號的鍵盤排列方式有多種方式，有大千式、倚天式、精業式、IBM 式等。其中大千式 是臺灣使用最廣的輸入方式，MicrosoftWindows 稱之「標準式」。臺灣市面上所購得的鍵盤，
絕多數亦印有此排列。大千之名是得當初發明此排序法的臺灣電腦廠商名。大千式是直接將注 音符號表放在鍵盤上，由上至下、由左而右把注音符號依序排列。由於注音符號一定按照「聲 母、介母、韻母」的順序出現，注音符號表也有如此的順序。故使用大千式鍵盤時，除了聲調 以外，一定是從左邊向右邊輸入。（2013 年 4 月 13 日，取自：http://wikipps.hk/注音輸入法/）
45 電腦鍵盤的鍵面配置來自於文字處理機與電動打字機上的鍵盤，而電動打字機的鍵盤又來自 於更早的機械打字機，我們現在所熟知的 QWERTY 鍵盤便是第一個量產機械打字機配備的鍵 面系統，尤其研發者蕭爾斯在 1868 年製作。該鍵面安排的初衷是要避免打字者打得太快，因為 當時的打字機需要用案件催動後面的擊錘，把末端的字模敲打在只面上，因此如果打字速度太
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一同學習（Jonassen, Peck, & Wilson，1999，引自劉旨峰，2003），所以電腦本 身就是被期待為協助人類處理運算及資料的工具，並且可以促進學習與工作績 範圍擴大到全球（Smalsino 等著，羅綸新等譯，2012），邱麗孟（2002）在‧
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拼音輸入法讓考生選擇（姚道中，2005）。也就是說處於實際應用華語階段的學 習者必須熟悉中文輸入的技能才能在華語工作環境中謀職、生存。除此之外，
隨著可攜帶式數位產品的普及，人與人之間的情感交流也愈來愈仰賴科技了，
除了傳統的電子郵件之外，為數眾多的即時互動軟體、社群網站與網上公共論 壇等都是母語人士常使用的人際交流方式，若要徹底完整地融入現代的華語社 會，就要能夠自在無礙地使用這些科技產品，這些科技產品的使用完全仰賴中 文輸入的技能，因此，到了實際應用華語階段，學習者可以不必固守字音類的 中文輸入法，只要能夠流暢地輸入，讓自己可以融入華語的線上環境，並能夠 以電腦輸入的方式產出文字內容即可。
就使用電腦識打的社會應用而言，隨著學習者的華語能力逐漸提升，就會 愈來愈需要電腦中文輸入的能力，從不能駕馭漢字到融入現代化的華人社會，
對於電腦中文輸入的需求會愈來愈強、愈來愈多。在今天這個科技昌明、資訊 爆炸的時代，人們藉由電腦「代工」的文字內容愈來愈多，潘先軍（2000）即 提到：「我們已經能看到，過去廣義的「文字工作」，包括新聞、出版、寫作、
辦公等等行業，其書寫工作已被電腦代替，廣大從業人員都解脫了過去的文牘 之苦，電腦的漢字輸入也已成為他們的技能。可以預見，在今後的不長的時間 內，……，在書面交際與表達層級，紙、筆的功用將大大淡化。」的確，在日 常生活中運用電腦或其他數位產品來工作、娛樂、交際的現象愈來愈普及，在 這個資訊世代，對資訊素養與能力的強烈要求已經滲透到生活的每一個層面，
成為現代人必備的能力之一，若是無法妥善且流暢地運用電腦輸入中文，也不 能算是完全成功的華語學習者 。再者，能夠掌握中文輸入的能力，就等於開啟 了另一個學習的契機，科技是無縫的學習元素，它使教育的環境超越教室牆外
（Smalsino 等著，羅綸新等譯，2012），且這股以網際網路為基礎的數位學習 已經成為世界教育發展的重要潮流（楊家興、顏春煌、郭秋田，2004）。無論 就工作、生活上的應用，或是延伸學習、擴展學習的各層面而論，熟悉電腦中 文輸入都是很重要的，也是二十一世紀的華語學習者應不可避免的學習項目。
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Perry 曾提到：「不同的經歷產生不同的大腦認知結構。」（引自 Prensky，2001）
這些新時代的「數位原民」有以下幾個特色：一、習慣於快速取得資訊；二、 e-generation 的學生而言，使用電腦是輕而易舉之事」。可見電腦這項工具將使 擁有「數位腦」，慣於使用「數位語言」的學習者對新語言與新文字系統所建構 起來的陌生國度感到更親切。
案例二（張悅，2005）認為在使用電腦識打的過程，「輸入的是漢語拼音，
然後電腦給你一長串的同音字和近音字，你從中挑選出一個你所需要的字。這
47數位原民（digital natives）一詞來自Marc Prensky（2001）所發表的 “Digital Natives, Digital Immigrants” 一文，與其相對的是數位移民（digital immigrants）。Marc Prensky在觀察了數位時 代的學生後，認為在上世紀末以後出生，生活中伴隨著電玩、網路、電視中長大的人，其思考
47數位原民（digital natives）一詞來自Marc Prensky（2001）所發表的 “Digital Natives, Digital Immigrants” 一文，與其相對的是數位移民（digital immigrants）。Marc Prensky在觀察了數位時 代的學生後，認為在上世紀末以後出生，生活中伴隨著電玩、網路、電視中長大的人，其思考