對未來研究之建議

本節提供後續研究者在進行相關研究時，可以斟酌採用或加以注意的地 方，茲說明如下：

一、研究方法方面

首先，本研究採用問卷調查法進行資料蒐集，並配合相關文獻探討之分 析為主，係以邏輯實證為基礎之「量化」研究，雖然較能簡易廣泛地搜集各 校教師問卷，但未能深入了解個別教師的特殊情形，未來研究可進行深層訪 談及學校觀察，兼顧「質性」研究方法與「量化」統計分析的研究，以補「量 化」研究不足之處，相信將能對國中教師專業學習社群與教育品質關係之研 究有更深層的探討，以增進國中教師專業學習社群與教育品質關係之研究之 成效。

其次，本研究實證調查工具部分，採用自陳式問卷調查為主，即使已採 取不具名方式進行，減少受試教師心理壓力，但仍對於填答教師的作答態度 與題項是否理解無法得知，如此一來，間接影響問卷之內容分析及結果解釋，

亦難避免造成統計分析的偏差，此有待未來研究列入考量。

最後，本研究相關問卷發放過程中，面臨部份受測學校問卷填答的高峰 期間，而且國中校內例行業務繁雜，讓問卷的發放與回收工作的困難度相對 增加。故建議未來研究把問卷發放的時程適當調整以避開受測學校問卷發放 高峰期，提高問卷有效填答率與回收率。

二、研究對象方面

本研究基於時間、經費、人力及研究者特質等主、客觀因素，主要係以 屏東縣立國民中學為抽樣範圍，對象也僅限於國中教師，不涵蓋其他教育階 段及機關組織，因此研究結果的推論亦僅適用於上述範圍，不可任意解釋、

推論至其他縣市、其他類型之學校或機關組織。建議未來之研究可視研究之 需要列入考量，將研究範圍擴展到其他縣市、其他類型之學校或機關組織，

使研究結果可以推及更大的範圍。

三、研究變項方面

透過文獻探討之歸納整理，發現影響教育品質的變項是多元的，本研究 僅依文獻探討之相關性並輔以驗證去探討國中教師背景變項、國中教師專業 學習社群與教育品質關係之研究，建議未來研究可考慮更多其他中介變項或 相關政策議題，探討其是否會對教育品質產生影響，使教育品質之研究能更 趨於完備。其次，研究變項的多寡也間接影響問卷題項的數量，更會影響到 受試教師填答意願及研究者製作的成本，因此也建議未來研究在研究時可以 考量研究變項與題項的多寡，以獲得更完整且具參考價值的資料。

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