平靜的分手，不斷然地說以後

【行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼】

粉粉國中雖然在一開始辦理教專的過程中嚐盡甜蜜的滋味。然而教專一路走 來，終究讓學校教師感到疲憊不堪。因為沒有法源的依據、因為制度的不完善、

因為時間的壓力、因為對未來的茫然……在這樣的情況下，不得不向教專揮手道 別。原本因為教學遇上瓶頸，盼藉由參與教專能獲得改善的希望又落空了。也因 為日復一日、年復一年的申辦、送件、觀察、檔案及成果，粉粉國中的教師們真 的累了。

『為什麼退出教專哦。好像也沒有什麼特別的原因，就只是累了，想要休 息一下。（美滿教師，20150412，訪）』。

美滿教師沒有帶著任何情緒的說，語氣中沒有對教專辦理現狀表達任何的不

滿意。我想參與教專確實會讓學校教師產生心理上極大的壓力，縱使辦理過程再 平和，在做評鑑及檔案成果時，還是會讓學校教師有力不從心的感覺。教專希望 學校教師無論在自評、他評的過程中，都能夠做出有效的評鑑結果。然而學校教 師為了顧及同事間的情誼，還是未能做出非常公平、公正的評鑑。

『大家勾的其實都一樣，不會去勾選待改進的地方，避免害了別人。但我 想這也是教專內值得商榷的地方。因為不見得真的都沒有待改進之處，只 是大家不敢勾，怕壞了情誼。這也是後來我們覺得沒有意義的地方。評鑑 的概念若確實執行，我想效用應該不錯。可是會真實勾選的老師應該沒有 幾個吧。（幸福教師，20150317，訪）』。

認真參與的教師會希望在執行任何一件事情都能不愧對自己。然而參與教專 無法為其所觀看到的教學狀況做出真實的評鑑結果，對該位教師來說是非常不舒 服的，為這樣無法落實教專檢核機制的自己及制度感到失望。

『如果有給我自由勾選的空間，也讓對方有改進的空間，那我想這樣的評 鑑會是比較客觀的，我自己也會比較認同。總之，政策更加完善也勢在必 行，那再申請當然沒有意見。而且其實我們在辦理教專的過程中曾經有休 息過一年。（美滿教師，20150412，訪）』。

從美滿教師的口氣中可以感覺到，她真得只是對政策的不完善感到失望，並 想暫時離開，想休息一陣子。更何況學校已經曾經暫停辦理過一次了，那時候還 是有動力將這些教師再拉回去參與，表示學校教師對教專的基本認同感並沒有消 失，我想制度要如何建立的更完善會是影響學校教師參與的關鍵因素。

粉粉國中曾經在 2012 年的時候停辦教專一次。那時候學校已辦理教專三年，

所有流程大家跑過一次後，因為感到疲乏而停辦。寫到這裡，大家一定很好奇後 來是什麼樣的情況讓粉粉國中又再度申辦教專？

『後來有一些新進教師想要參加啊，之前我們辦理的時候他們還沒進來，

他們進來後有提出想要參加的意願，我們這些參加過的當然義不容辭再陪

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他們繼續參加帶著他們一起做啊，所以 2013 年我們又參加了。我們那時候 是想說帶著新進教師做，他們會比較進入狀況，對教學也有幫助。但一年 後，這些新進教師熟悉之後，帶著一起做的必要性就比較小，他們也都能 自主了。他們才剛參與當然興致勃勃，無奈的是學校新進教師的缺真的沒 有那麼多，因此參與教師數沒有達到教專的門檻而作罷。（美滿教師，

20150412，訪）』。

於是，粉粉國中在重新申辦的一年後，又停止辦理教專。粉粉國中現任教務 主任── 健康主任認為教專為學校教師帶來的成長是不可否認的，但若學校教師 需要休息的空間，他也會尊重學校教師的想法。同時他也期待在休息過後再度參 與教專時，可以帶給學校教師新的視野。

『我常常利用中午休息時間，找幾個相同領域的老師聊聊天，相同領域對 話激出的火花很多啊，大家藉由對話尋求教學的進步，我在場也同時聽到 現場教師需要行政端支援的部分。這樣一來，學校要進步很快的。因為溝 通管道是暢通的，不會你做你的、我做我的，誰在做什麼都不知道，所以 我相當同意教專確實為學校帶來進步，這是無可厚非的事。 所以只要學校 有老師群提出申請，我們還是會協助他們重新申請辦理教專啊。與其說退 出，比較正面一點的想法是「我們讓老師休息一陣子再出發」，或許休息一 陣子再做，看待教專的看法又會不一樣哦。（健康主任，20150227，訪）』。

就目前教專辦理現況，學校端希望的就是能夠有不一樣的嘗試，否則一直循 環同樣的規準模式，深怕最後只是流於紙本上的形式而已，對教學比較沒有實質 的幫助。當然，教專本身對學校的幫助的確是有的，只是申辦業務一直重複的話，

教師可能產生倦怠感或枯燥感而退出的情況是無可避免的。況且粉粉國中每年的 新進老師實在不多，大部分參與的老師群幾乎都一樣，很難激發出新的思維。在 一次偶然的機會中，我試問健康主任若未來還有機會還是會願意辦理教專嗎？欣 慰的是得到肯定的答覆：

『還是一樣，我會尊重老師的意見。老師們願意參加我們就配合，我想行 政端是輔佐教學端的，我們給予最大的幫助以及協調，至於參與的意願還

是尊重老師以老師們的意見為主，當然所有行為的大前提還是以不影響教 學為主，老師們辛苦太久也需要休息一陣子，我認為是合理的。若有機會 再參與，我想是沒有問題的，因為該有的基本架構以及進行方式都有了，

處理起來沒有太大問題。（健康主任，20150227，訪）』

就這樣，粉粉國中與教師專業發展的情感＂暫時＂劃下了句點。然而，是否 就此中斷了所有的相關連結？沒有任何人能夠有篤定的、肯定的回答……。

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