透過本次研究，從石明宗教授的執教經驗以及家人、同事與學生的論述當中，除了 可以感受到石明宗教授對於籃球執教的熱忱以及獨到的哲學和執教風格外，也深深地感 受到石教授對於師大籃球隊的影響：
一、接起斷層鴻溝，建立完善制度
石明宗教授帶領師大重獲暌違了三十年的 UBA 冠軍，更創下了「三連霸」紀錄，也 使得當時身兼職業籃球隊與師大籃球隊兩職的球員們能夠義無反顧、心甘情願地為師大 而戰，對於剛接手籃球隊便面臨教練執教經驗交階斷層石明宗教授，在師大籃球隊史上 是前所未有的經歷。
他在執教期間，建立起了師大籃球隊原先未有的制度－－設立助理教練、運動防護 員、球隊經理等，甚至帶領球隊出國進行移地訓練，也赴往大陸與當地大學的校隊進行 相關的交流，這些在從前的師大籃球隊都是未曾有過的。
石明宗教授甚至親自投身拉贊助、招攬優秀的球員，即便至今已經退居幕後，擔任 球隊領隊而非總教練一職，卻依舊熱情不減，持續地從旁輔助陳子威教練，以及親身帶 領球員進行社會服務，使得他幾十載以來的執教時光與經驗得以傳承延續，更促使師大 籃球隊得以繼續深耕、成長。
二、球隊職務分工專業化
在國內最高籃球殿堂 SBL，有制度的球隊的分工制度是十分緊密且精細的－－上至 領隊、總教練、教練、執行教練到多位助理教練，大家一同訓練、帶領球隊出賽；除此 之外，更備有體能訓練師、球隊管理人員、影像剪輯師、戰術分析師、運動傷害防護員 以及公關等職務角色。
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然而，反觀各大專院校甚至各級學校的籃球隊，有時可能就是一位領隊，在中小學 通常是校長掛名，在大專院校，可能是校長、學院院長、體育室主任或某個系的系主任 掛名，而這位領隊，通常是不會對球員進行訓練動作；另外就是有一位教練，對於其他 的角色不是那麼的重視，甚至絕大多數都是由教練一人身兼多職，這對於基層籃球界是 十分大的盲點！
陳錦龍老師在受訪時就曾提到過：「因為我們過去傳統都是一個個人，一個個人是 不可能的事，因為他自己本身在一個人擔任的過程有很多事務性的事情跟球隊訓練跟比 賽毫無關係的事情，他一個人都要去承擔跟去解決。」
這對於基層籃球團隊不外乎是一個重大的負擔，因此，研究者建議，國內各級基層 籃球體系應該嘗試走向專業分工，使得各級籃球隊得以熟悉這種模式，並加以運用－－
這不僅只是使得整體制度趨近於完善，更能因而幫助提升基層籃球團隊環境。
三、球隊贊助模式建議
由於校方給予的經費相較於其他師大體育競賽隊伍較來得少，但為了讓球員們有更 多更好的機會能夠受良好的訓練，因此，石明宗教練、陳錦龍老師以及當時的球隊經理
－－孫秉宏校友興起了「拉贊助」的想法，因而也使得隊上開始有了商家願意贊助。
而在師大籃球隊屢獲佳績後，隊上逐漸受到企業的矚目，贊助廠商也越來越多，使 得師大籃球隊原先空蕩蕩的球衣，漸漸地掛滿了贊助商的 Logo。
而今，時空背景不同，，對於贊助商的 Logo 形象，在球隊形象上也多少有著一定程 度的影響；而師大籃球隊在各大賽事當中已經有了一定的知名度，而對於贊助商 Logo 掛 在球衣上的要求相對地也需要變得嚴格些。
四、未來研究相關建議
本研究從石明宗教授關於籃球以及人生經歷的著作，以及家人、同事和學生及球員 當中，去獲得石明宗教授在籃球執教之路當中的全貌，並且對於師大籃球隊的輝煌歷史 有了更加全面的認識；更因此明白了石明宗教授為了籃球隊無私的付出，在球場內外教
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導球員們為人處事的道理。建議未來從事相關研究的研究者，可以運用類似的研究模式，
更加全面地瞭解被研究對象的執教生涯、待人處事以及種種經歷，以豐富其研究內容。
此外，對於未來從事籃球相關研究之研究者，研究者尚有下列相關建議：
（一）由於球賽的賽制是經常每年更改、修訂的，因此，未來從事相關研究的研究 者，可往這方向去探討歷年的賽制是否合理、是否影響球隊與球員的權益、
哪種賽制、賽程比較兼顧球隊權益。
（二）可深入探討裁判議題，使得各級聯賽中的球隊可以獲得公平、公正、合理的 對待。
（三）對於各級聯賽關於球隊隊職員、球員規範、懲處的合理性進行研究，以免過 與不及。
（四）而在對於研究參與者同時是該論文指導教授雙重身分，因而遭遇到「研究信 實度」的問題，研究者經詢問美國伊利諾大學香檳分校（UIUC）學者的意見，
建議可參考”The ethnographic I : a methodological novel about autoethnography”21一書，其中所提到的相關作法，便是在論文出版前，給 受訪者閱讀，在沒有太大疑慮後出版；而對於較有爭議性的問題，亦是需要 詢問不同的受訪者，以不同的立場和角度還原、歸納出事實原貌，以降低整 體爭議性。
圖 6-2-1 研究者碩士論文學位口試通過後和指導教授及兩位口委合影
21 Ellis, Carolyn (2004). The ethnographic I: A methodological novel about autoethnography.
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