第五章 結論與建議
第二節 建議
根據本研究發現與結論，提出相關建議作為未來教學與研究參考。
壹、教學建議
一、本研究發現以擬真教具輔助性教育教學，能提升國中智能障礙學生 在性生理知識、性生理衛生保健以及自我保護之學習成效。建議教 師對國中階段輕中度智能障礙學生進行性教育教學時，可選用適切 之擬真教具輔助性教育教學。
二、本研究發現選用適切擬真教具，可有效輔助教師進行性教育教學，
建議教師選購適切的擬真教具應以擬真程度高、可操作性高以及低 性挑逗程度者為佳。
貳、研究建議
一、本研究雖能有效提升參與者在性教育學習成效，且評量題型設計包 含認知性與操作性題型，然而仍無法推論參與者在真實情境的表現。
建議未來研究者可針對此部分再作探討，以了解參與者經過教學介 入後，在真實情境之類化表現。
二、本研究之研究對象為安置國中特教班、具基本口語能力、肢體動作 正常、無伴隨其他感官障礙、情緒穩定且並領有智能障礙輕中度手 冊之智能障礙學生，結果推論也僅受限於條件相似者，且應避免做 過度推論。建議未來之研究者將對象擴及至其他障礙類別，如視覺 障礙類學生；或不同教育階段、不同認知程度的學生進行相關研究。
三、本研究之評量題型以文字敘述，配以教師口頭問答，必要時配合肢 體動作說明題意，但不予以答案提示。文字題本配合教師說明雖可 協助參與者理解題意，然而評量時間拉長，造成參與者與研究者在 體力與時間上的耗費。建議未來研究者可以將題目設計以圖片輔助 說明，以協助參與者理解題意並且節省時間耗費。
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附錄
附錄一家長同意書
家長同意書
親愛的家長:
您好!我是國立臺灣師範大學特殊教育教學碩士班學生許琇惠，目前 在杜正治教授的指導下，將利用擬真教具，進行性教育教學的研究，希 望增加您孩子在性生理、性生理衛生保健以及自我保護方陎之知識與能 力，進而表現出合宜行為，避免遭受傷害，並對自己與他人有更多的愛 護與尊重。希望您能同意 貴子弟參與這項教學研究。為了尊重孩子的隱 私權，本實驗教學中所有涉及學生個人資料的部份將以匿名的方式呈 現，絕不對外公開。謝謝您的協助!
敬祝 健康如意 闔家帄安
研究生 許琇惠 敬上 中華民國一百年九月二十五日
研究生 許琇惠 敬上 中華民國一百年九月二十五日