第五章 結論與建議
第二節 建議
本節整合受測之視覺藝術教師提供之意見、研究分析結果與結論，對計畫執行機關、
教育與學校行政機關、數位典藏相關機構、臺灣中小學視覺藝術教師以及未來研究提供 建議，以供參考。
壹、對計畫執行機關之建議
根據研究結果顯示，許多現場教師對於數位典藏融入教學之相關概念甚不熟悉，
相關單位必須審慎思考造成此類情形之可能原因，何以並未有效地推廣數位典藏資 源之相關資訊與應用方法給現場教師，導致理論與實際上的落差情形，雖然數位典 藏與數位學習國家型科技計畫已於去年度結案，但後續相關資源的維護與加值應用，
相關法令的訂定與責任之歸屬是迫切執行的，否則在計畫結束後起無人之際，數位 科技融入藝術教學將淪為口號，而無法再繼續深化與延伸到各個教育層面。
貳、對教育與學校行政機關之建議
根據研究發現，許多現場教師皆透過學校研習活動與所屬學科輔導團得知數位 典藏資源，這部分建議教育行政機關可繼續深化與輔導，透過學校或其他行政機關 的辦理，繼續舉辦類似工作坊或知能研習活動，更可透過教案設計競賽或甄選的方 式來活化數位典藏資源融入教學的方式，以期能達到永續經營之效。另外也必須了 解現場教師之困境，針對問題來計劃解決之道，避免上行下不效之現象產生。
參、對數位典藏相關機構之建議
數位典藏相關機構網站是中小學視覺藝術教師最常檢索與取得典藏資源的來源，
其應善用其豐富的國家資源與學術代表性，繼續建置更完善的資料庫與檢索系統，
並針對不同使用者設計更人性化與便於操作的介面，編列預算與人力時常維護更新，
讓數位典藏資源達成遍地開花之願景。
肆、對臺灣中小學視覺藝術教師之建議
而現場教師除了主動參與相關知能研習活動外，也必須與時俱進，增加自身資 訊應用能力，且不論遭遇什麼樣的問題或困難，必須能找到變通之方法，讓藝術與
科技能夠真正的相輔相成，且有效運用在藝術教學上，才能以身作則，帶動學生數 位學習的風氣。
伍、對未來研究之建議
本研究不論在研究方法上、研究對象上與研究變項設計等方面，只針對臺灣中 小學視覺藝術教師運用數位典藏資源融入教學之現況進行設計，考量研究者本身人 力物力與時間等因素，無法完全通盤性的普查全體教師，或有取樣數與範圍之限制，
而研究方法採用量化研究之問卷調查法，僅能初略的針對變項間顯著與否進行推論，
建議未來相關研究可朝質性研究之訪談或田野調查等方式進行，補足量化研究不足 之處，而本研究之對象僅限中小學視覺藝術教師，不適合推論至其他領域或其他學 制之教師，建議未來相關研究可朝不同領域與不同學制教師進行調查，亦可針對學 生學習部分進行研究。
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附錄一 專家問卷評鑑人士名單
量化研究法專家名單
專家 專長 現任職務
林世華 心理與教育統計研究法、心理與教育測 量學
國立臺灣師範大學心理與輔 導學系專任副教授
林小慧 心理與教育測量學 國立臺灣師範大學心測中心
研究員 許獻元 教育統計與研究方法、大型資料庫分
析、調查方法等
國立臺灣師範大學教育研究 與評鑑中心助理研究員、教 育學系兼任助理教授 數位典藏領域專家名單
專家 專長 現任職務
高震峰 藝術教育、數位典藏 臺北市立教育大學視覺藝術 學系教授
潘文福 課程與教學、e 化創新教學等 國立東華大學教育行政與管 理學系副教授
賴鼎陞 數位典藏與數位學習、教學多媒體設計 等
國立故宮博物院教育展資處 助理研究員
現場教師專家名單
專家 專長 現任職務
傅斌暉 藝術教育、數位典藏 中山女子高中美術教師 余采樺 藝術教育、數位典藏 國立苑裡高中美術教師 楊淑勳 藝術教育、美術館教育 國立新店高中美術教師
附錄二 問卷專家效度檢核表
【專家效度檢核表】
臺灣美術教師數位典藏資源融入藝術教學現況之調查問卷（初稿）
敬愛的師長：
您好！本問卷為探討臺灣高中以下學校美術教師運用數位典藏資源融入藝術 教學之現況。您的寶貴意見將使未來數位典藏資源於教育推廣與應用上，能更加重 視各級學校教師之使用需求。本問卷共分四大部分，第一部分為基本資料，第二部 分為運用數位典藏資源融入教學之現況，第三部分為運用數位典藏資源融入藝術教 學之意義，第四部份為教師未運用數位典藏資源融入藝術教學之因素。本問卷採不 記名方式，內容僅供學術研究使用，將完全保密且不做任何個人與校際間之意見比 較，懇請您依據實際狀況惠予填答。
非常感謝您的協助與支持！
敬 頌 教 安
國立臺灣師範大學 美術研究所 研究生：郭子菁 敬啟 指導教授：趙惠玲 博士 聯絡方式：sanzonemo@gmail.com 連絡電話：0988‐215211 中華民國一 O 一年十月
【問卷說明】
1. 數位典藏：係指將藝術作品及文物資料等，透過數位化科技的方式保存、維護與典 藏，並進一步加值應用之方式。
2. 數位典藏資源融入藝術教學：係指在藝術教學中，運用數位典藏資源以輔助教學，
包含課程設計、教學素材、學習資源、線上測驗或虛擬實境等。
3. 數位典藏資源來源廣泛，例如高中學科資訊科技融入教學資源網、數位典藏融入教 學資源網、教育部數位教學資源入口網、故宮 e 學園、文化部藝學網、數位典藏與數 位學習成果入口網、數位典藏與數位學習聯合目錄、數位島嶼、臺灣多樣性知識網、
兩廳院數位博物館，以及國外數位典藏相關網站等。
4. 本問卷調查對象為高中、國中、國小美術教師，故問卷中所指之藝術教學包含高中 美術、國中小藝術與人文領域之視覺藝術課程。
專家P 建議：美術、藝術、藝文領域全文內要統一重新定義，中小學一般是指藝文教 學。
一、 基本資料
【填答說明】以下每題皆為單選，請您逐題勾選適當選項。
1. 性別：□(1)男 □(2)女 專家建議：
2. 年齡：□(1)30 歲以下 □(2)31-40 歲 □(3)41-50 歲 □(4)51 歲以上 專家L 建議：是否包含 30?
3. 最高學歷：□(1)學士 □(2)碩士 □(3)博士 □ 專家建議：
4. 任教職務：□(1)級任 □(2)科／專任 □(3)科／專任兼行政 □(4)代課教師 專家建議：
5. 教學年資：□(1)5 年以內 □(2)6-10 年 □(3)11-20 年 □(4)21 年以上 專家L 建議：是否包含 5 年?
6. 學校階段：□(1)國民小學 □(2)國民中學 □(3)高級中學 專家L 建議：是學校階段還是任教階段?前者有考慮完全中學?
6. 學校階段：□(1)國民小學 □(2)國民中學 □(3)高級中學 專家L 建議：是學校階段還是任教階段?前者有考慮完全中學?