愛情關係適應內涵及相關研究

一、 愛情關係的意涵

愛情關係(love relationship)意指異性之間兩人相互戀慕、關懷、親密分享、

相互承諾等情感與行動(王慶福，2000)。吳靜吉(1981)則認為所謂的愛情，不只 是情感上的相互尊重、相互喜歡、相互奉獻，也包含了性的潛在渴望或實質關係，

具備了「互惠」、「責任感」及「承諾感」三個條件。國外學者定義愛情意涵者眾 多，其中以心理計量研究愛情而著名的 Rubin(1970)，將愛情定義為：「一個人對 另一個人所持有的一種態度，這種態度使他以某些方式表現對該對象的思考、情 感與行為。」他指出「愛情」包括三個主要的成份：(1)親和(affiliative)和依 賴需求；(2)欲幫助對方的傾向；(3)排他性與獨占性等三個成份，而他也指出「喜 歡」與「愛」之間存在差異，而「喜歡」較類似於人際吸引的概念，主要成份為

──給予對方好的評價、尊敬並對其有信心及兩人相似的知覺(引自王慶福，

1995)。

而在愛情關係的研究中，則以 Sternberg(1986)所提出的「愛情三角理論」

(Triangular Theory of Love)最為著名。他認為愛情包含了三種成份：(1)親密 (intimacy)：親近、相連屬的感覺，屬於愛情的情感成份；(2)激情(passion)：

強烈渴望與對方結合，以性以及相關的動機驅力為主，屬於愛情的動機成份；(3) 決定/承諾(decision/commitment)：包括短期與長期的部份，短期是指決定去愛 一個人，長期是指對持久愛情關係的承諾，屬於愛情的認知成份。

綜上所述，愛情關係是一種伴侶雙方以親密與激情為基礎，相互了解、體諒、

支持，能與雙方的特質、價值觀及未來目標產生共識，並能深入且自在的溝通及 自我坦露。Sullivan (1953)曾定義親密關係為：「兩人之間容許個人價值所有成 份的確認。」(引自王慶福，1995)。由此可見，要維繫一段愛情關係需要兩個來 自不同家庭的伴侶，在價值觀、態度、生活習慣等各方面的磨合，而在愛情中所 經歷到的衝突，更是影響雙方在這段關係中的適應與是否持續關係的抉擇。若以 相遇為愛情的起始點，則適應則為愛情是否能持續到最終的重要因素，因此本研 究將聚焦在愛情關係的適應，並進一步了解女性自我及親職化程度對愛情關係適 應的影響。以下即逐步了解其相關內涵。

二、 愛情關係適應的意涵

愛情關係適應(romantic-relationship adjustment)意即親密關係的適應，

指戀愛雙方之間關係的品質及其滿意程度(王慶福，2000)。

從 Erikson(1956)的心理社會發展論來看，大學生的兩大發展危機或發展任 務，包括：後青少年期(late adolescence)的自我統整對自我混亂危機(identity vs. identity confusion)，以及成人前期(young adult)的親密對疏離危機 (intimacy vs.isolation)。若個體能在這兩個階段得到良好且適應的發展，表示 個體個體能有清楚的自我認定，並能在親密關係中分享、承諾進而融合(王慶福，

1995)。因此，Erikson 定義「親密」為兩人自我認定的配合與融合，並且認為真 誠的承認和成人的浪漫關係之間，需要相當穩定及清楚的自我認定(引自王慶福，

2000)。由此可見，此處的適應和自我認定及自我與他人的界線有關。

Chickering(1969)將 Erikson 的心理社會發展論進一步應用到大學生的行為 層面，提出了七個心理社會發展向度，其中「開放性人際關係之發展(freeing interpersonal relationships」是與親密對疏離課題有直接關係的一個向度。愛 情中兩人間的親密或疏遠的距離，常決定著兩人關係維繫時間的長短與關係的品 質。因此 Chickering 使用了共生(symbiosis)和自主(autonomous)兩個概念來描 述大學生親密關係之間的轉變，他發現大學生的異性親密關係從較低年級的共生 關係轉變為較高年級的自主關係，其中，「共生關係」是指兩人的時間、空間之緊 密配合的高度依賴關係；「自主關係」則是指兩個自主的人在親密的關係中，仍能 保持對自己來說足夠的心理空間，彼此相處較為放鬆自由，而兩人間就算有不同 的意見看法也無損於兩人間的關係，也不會對雙方的自我統整造成威脅，而這樣 的關係更能為雙方繼續發展自我和提供支持與後盾。且若能成功的從共生轉向自 主，將有助於個體未來婚姻上的經營，因此 Chickering 認為此發現對於親密關係 的適應感受甚至對於未來婚姻的成功在預測上有重要的意義。

由上述研究可知，關係適應的向度除了感到滿意或衝突外，「自我」部分是否 能在這段關係中感受到足夠的自主自由，或在關係中過度依賴他人，亦是本研究 所關注的焦點。故本研究在測量愛情關係適應時，採用王慶福(1995)所編製的量 表，此量表以「滿意/成長」、「衝突/矛盾」、「自主/共生」衡量愛情關係適應，以 便能更了解關係中自我與他人自主或共生的關係。

三、影響愛情關係適應的因素和相關研究

從過去的文獻中，可以發現影響愛情關係適應的因素有很多，如人際依附風 格、自我概念、個體出生序、三角關係、共依附、親職化……等，因素眾多難以 一一陳述。因此，以下將針對影響愛情關係適應的幾個主要因素及與本研究相關 的影響因素進行探討。

(一)從三角關係觀親職化者之愛情關係

有些學者將「親職化」視為三角關係運作的其中一種形式(Kerr & Bowen，1988)，

而三角關係一直是了解家庭對個體如何造成影響的一個重要概念。因此研究者擬 先從個體三角關係對愛情關係的影響著眼，以期能更了解親職化者的愛情關係。

兩性親密關係的發展乃是大學生重要的課題之一。依 Erikson(1968)的心理社 會發展論來說，大學生正處於青少年後期，即將邁入成年前期，此階段正是發展 自我認同、追求親密及隸屬需求的關鍵時刻，而家庭則是其形塑此過程中最重要 的社會化環境之一。黃宗堅與周玉慧(2009)認為親子三角關係是成人記憶中原生 家庭的人際互動經驗，個體極有可能延續與家人在親子三角關係的互動模式，重 複出現在其親密伴侶的相處與適應關係中。

國內外已有一些研究針對親子三角關係對子女愛情關係的影響。Donohue (1994)的研究結果顯示大學生經驗不適當的家人聯盟、衝突或情緒糾結的三角關 係時，其願意投入親密關係的動機，明顯低於能夠將家庭衝突及牽絆清楚分離的 大學生。Jacobvitz(1991)在研究大學生早期家庭關係模式和三角關係的原生家庭 經驗，與他們在愛情關係中與另一半互動的情況。結果顯示經驗父女和母女聯盟 的女性比起沒此經驗的女性，在目前的愛情關係中會對另一半表現出較少的依賴 及信任及較多生氣和敵意，在情緒上與對方保持某種程度的距離，較少正向的情 感及情緒處理的能力，也較無法平衡伴侶間的需求。Hetherington(2006)的研究 則指出，在三角關係中，當子女與父親或母親形成跨世代聯盟，並且仇視當中某 一個父母的話，影響所及常會使子女較難以相信異性，缺乏關係中的安全感，容 易不自覺地試探對方的愛與忠誠，如此一來反而容易造成親密關係的破裂。

國內張令恬(1999)發現子女本身過度涉入親子關係時，常會呈現沮喪、低自 尊、罪惡感、焦慮，以及在人際上遭遇孤獨感和缺乏信任等困難。另外，張令恬 亦發現，與父親相比，母女關係對女兒的愛情關係有較多的影響，且干擾多於助 益，特別是當母女之間有結盟現象、過度涉入的失功能經驗及女兒與母親有心理

分離的衝突等，皆可能使女而的愛情關係產生較多負面影響。

由上述文獻可看出各種類型的親子三角關係對子女愛情關係，皆造成許多負面的 影響，像是對關係的不信任，以及無法顧及雙方的需求等。「親職化」被視為是三 角關係中的一環，親職化者在愛情關係中的狀況就如同國內外亦有許多研究發現，

確實有不適應及滿意度較低的現象(Burt，1992；Schoppe-Sullivan 等人，2007)。

(二)親職化者常有的照顧行為模式

「強迫性的照顧行為」(compulsive caretaking)是親職化者在關係經營中常 出現的現象(West & Keller，1991)。West 與 Keller 跟隨 Bowlby(1977)研究，

首先理論化孩童時期親職化造成的影響，可能會導致他們成人的關係模式以「強 迫性照顧行為」為特徵，且這些人也被認為與自我挫敗(self─defeating)的人格 疾患相關聯。West 與 Keller 認為「強迫性照顧行為」對孩童而言是一種適應的 方式，提供了最好的可能性去接近父母。而此種照顧行為通常出現在親職化者會 為了追求完美、彌補因錯誤產生的羞愧感及基本的不安全感所做的努力，他們會 透過各種「強迫性照顧行為」去控制，驅使各種儀式化的努力。Jones 與

Wells(1996)的研究支持 West 與 Keller(1991)研究結果，包括擔任父母照顧者的 成人，被證實在他未來的成人關係中會有照顧行為和自我挫敗的模式產生。而過 度以父母需求為主放棄自我努力的個體，會導致失敗的自我發展和自戀的人格特 質。Jones 與 Wells 在他們的臨床經驗中也發現，親職化成人者會為了照顧父母 的需求(不論是在情緒或物質面向)，會強迫放棄自我需要。

Jurkovic(1997)指出親職化者在其夫妻關係中所表現出的是一種共謀的、施 與受的破壞性照顧關係。親職化者的「強迫性的照顧行為」容易在愛情關係中發 展出「過度有功能」或「無能」的配對組合。在這樣的互動關係中，過度有功能 的人通常是有親職化特質的人所站的位置。相對而言，另一方則是採取無能的角 色。一旦互補的型態展開，過度有功能的人採取一個受苦、做太多以及未獲得感 謝的角色，無能的人就待在享受被照顧的位置(Gatz & Protinsky,1994；Jurkovic，

1997)。吳嘉瑜(2007)則發現具親職化大學生在愛情關係中除了會延續在原生家庭 中所擔任的角色和功能外，像是順從、照顧者、控制、過度以他人為焦點等；也 會出現與原生家庭截然不同的角色，像是情緒化、依賴、無能等。後者的研究結 果令研究者感到有趣，這種「無能」的舉動被視為親職化者的一種補償，由於其

1997)。吳嘉瑜(2007)則發現具親職化大學生在愛情關係中除了會延續在原生家庭 中所擔任的角色和功能外，像是順從、照顧者、控制、過度以他人為焦點等；也 會出現與原生家庭截然不同的角色，像是情緒化、依賴、無能等。後者的研究結 果令研究者感到有趣，這種「無能」的舉動被視為親職化者的一種補償，由於其