《我是油彩的化身》中的情節發展

本節所研究之《我是油彩的化身》，是以陳澄波作為人物主軸，所編寫而成的 一齣音樂劇，內容大致以人物史實作為編排，將陳氏於各階段所發展的重要事蹟 加以挑選並編寫而成，但劇中仍有強化與弱化情節安排，本小節以探討劇中情節 之發展脈絡，以及從劇本與史實兩者相映照，探討劇情內容中，經過調整而與史 實不盡相同的部分，用以了解作者的所欲呈現的意念。

一、劇情發展脈絡

《我是油彩的化身》一劇中，以阿慶作為為說書人之角色、陳澄波為主題人 物。透過阿慶開頭、結尾，並經常穿插於劇情中，時而提點劇情、時而與劇中人 物互動，清晰地將陳氏每個時期的重要事蹟勾勒而出，使整場劇情成功地串連起 來。筆者依據嘉義市政府於二○一二年發行之《《我是油彩的化身》原創音樂劇》

之劇本，得知全劇共分十五個場次，以及分別有開頭的序曲、中場休息後的間奏 曲、劇中的楔子與尾聲及謝幕曲。

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結構安排的部分，以單一主線進行，依照陳氏的生命歷程鋪展而成，顯現出 陳氏各階段發展的特色，劇情內容以陳氏積極追求夢想並努力實踐夢想，作為劇 中之主軸，輔以陳氏家庭與時代背景做為劇情烘托之用，藉此加強戲劇張力。

然而，關於劇情的發展脈絡，可透過劇情結構安排來得知，因此筆者依嘉義 市政府所出版之劇本，將劇中的結構安排依照內容鋪陳、衝突安排、高潮情節，

三個部分，分析如下表：

表 8：《我是油彩的化身》結構分析表

場次 內容鋪陳 衝突安排 高潮情節

序曲 透過交響樂團的演奏，與搭配投影機投影出畫家的肖像、作品與昔日 街景，吸引觀眾注意。

第一場

1.以阿慶先介紹自 己，輔以歌曲〈故 事從這裡開始〉，

呈現阿慶對未來的 迷惘。

2.透過阿慶說明，

整理父親遺物時，

發現未寄出的家書 與陳澄波相關的報 紙，帶出自己與畫 家的連結，透過阿 慶參觀展覽會，與 演奏曲〈展覽會之 畫〉的搭配，而引 領觀眾進入陳氏所 生長的時代。

第二場

1.以歌曲〈熱鬧的 嘉義市街〉烘托陳 氏所處的時代背景 樣態。

2.阿慶進入陳氏所 生長的時代，並透 過與陳氏祖母的對 話，以歌曲〈阿嬤 的心肝孫〉呈現陳

氏的家庭背景。

刻板印象，以及受

上海任教，並擔任 評審，且仍舊積極 地寫生，並將家人 接至上海同住的情 景。

第九場

陳氏於上海住家享 天倫之樂，並透過 與家人的對話，表 現陳氏作品受肯定 且代表中國至美國 展覽，並獲選為中 國當代十二位畫家 之一，以及加入「決 瀾社」等活躍於上 海的情景。

第十場

1.以歌曲〈水墨風 光〉表達中國畫的 繪畫概念。

2.陳氏於教學過程 中，舉出自己喜愛 的畫家作畫風格，

並鼓勵學生勤練書 法以及探討留白的 概念。

3.女學生因家長得 知人體寫生的課堂 上有裸體模特兒，

而禁止學生繼續學 畫，呈現當時上海 的家長觀念仍較保 守。

第十一場

戰爭爆發，陳氏與家人 欲逃往法租界避難，遭 士兵攔下盤查，而發現 日幣，獲得校工求情而 逃過一劫，險遭槍斃，

陳氏決定將妻小送回

深〉呈現陳氏即將 出遠門，與妻鶼鰈 情深並為籌備長女 嫁妝奔走的樣態。

2.由阿慶之口道出 戰爭結束後，陳氏 感到歡欣鼓舞，並 與民眾歡唱〈慶祝 日〉，卻因士兵落魄 的形象，使民眾感 到無言。

第十五場

陳氏受託擔任和平使 者，與幾位委員至水上 機場欲談判，卻遭士兵 強行帶走並扣留，陳氏 於期間寫下幾封遺書。

陳氏因擔任和平使者，

而遭扣留以至於被槍殺 於嘉義火車站前廣場。

尾聲

1.阿慶從陳氏的生命歷 程中，體會到陳氏對生 命的執著與熱情，進而 找到自己生命的方向。

2.由眾人合唱〈我是油 彩的化身〉，象徵陳氏 的精神得到昇華。

由以上所分析整理之表格，可發現《我是油彩的化身》中的內容鋪陳、衝突安排 與高潮情節的重點如下：

(一)內容鋪陳

劇中內容以線性結構的方式進行，編排陳氏由成長至赴日求學，以及至上海 任教與返回臺灣到走至生命終點，作為結束。皆依照時間順序呈現陳氏的各個發 展階段，且劇中以單一結構進行，以陳氏所處的時代背景及場域，將陳氏的生平 事蹟清楚地呈現並將重要事蹟點出，用以均勻交代陳氏每個時期的特色。

(二)衝突安排

劇中衝突的呈現，多為外在因素，如：陳二叔對陳氏的管教戰爭所引起的身 分衝突、擔任和平使者遭扣押槍斃等，皆非陳氏與引起衝突者，兩者硬碰硬的衝

突。劇中唯有第十三場，陳氏與碧女於公園寫生的場景為兩者起衝突的畫面，另 外，第四場中，藉由來喜轉述陳氏向岳父請求協助時，碰釘子的樣態，以及第七 場中，透過阿慶敘述張捷不願繼續支持陳氏，而斷決經濟援助，欲以此逼回丈夫，

但陳氏選擇半工半讀生病後，妻子不忍而繼續支助，皆是透過他人描述的衝突，

因此編劇主要以外在衝突做為編寫的要素，衝突場景由第三場陳氏寄人籬下開 始，再由第四場透過來喜轉述陳氏向岳父請求協助時，碰釘子的樣態、第五場嘉 義鄉親不認同陳氏赴日學美術的觀念，連續三場中輕度衝突的安排。第七場因透 過阿慶敘述，得知陳氏因堅持夢想而與妻鬧家庭革命，因此衝突顯得輕描淡寫。

第十一場因中日對戰，陳氏有身分上的危機，而此場景因營造肅殺的氣氛，而使 衝突感較為強烈，且戲劇張力較強，此外，第十三場，陳氏因望女傳承自己藝術 的天分，而責備女兒心不在焉，父女間的衝突，亦使戲劇有張力。而第十五場則 因士兵的蠻橫不講理與誠懇上前溝通的和平使，形成強烈的對比，亦是外在衝突 的呈現。

(三)高潮情節

高潮情節的安排，主要安排在第六場與第十五場。第六場形成高潮情節的原 因，在於前幾場劇情的鋪陳下，陳氏由幼年時期的辛苦至赴日學習美術，不被看 好，而經過陳氏勤奮地努力後，作品入選日本帝展，無疑是對陳氏積極努力的肯 定，且因此使同學態度轉為尊敬、岳父對他的看法也有所改善。第十五場則是以 陳氏遭士兵押走後，舞臺背景呈現陳氏生平最後一幅畫作〈玉山積雪〉，並伴隨著 槍聲與染紅的〈玉山積雪〉，將敘述陳氏死亡原因的字幕投影於上，告知觀眾，因 此，陳氏生命戛然而止的時刻，是劇情的高潮點，而尾場透過阿慶對陳氏生命故 事的體會，及陳氏與眾人演唱〈我是油彩的化身〉，呈現陳氏對後世的精神感召，

進而將劇情推向另一波高潮而結束。

二、文本與史實間的相互映照

《我是油彩的化身》一劇中，故事情節內容大致依照人物史實做為編排，僅 有少數虛構之處，因此以下將由以探討文本中人物之虛實、情節間的強化與弱化 以及歌曲與舞臺的呈現作為探討。

(一)人物之虛實

《我是油彩的化身》一劇中，大小人物共有二十多位，且劇中主要人物，僅 阿慶與來喜為虛構之人物，餘者為搭配劇情所安排之群眾與極小人物，因此便不 加以討論。阿慶於劇中的人物角色設置，為說書人的概念，由第一場中帶出自己 與畫家的連結，引領觀眾進入陳氏的故事中，瞭解畫家的一生，並從中體會到陳

氏對生命的執著與熱情，進而找到自己生命的方向。因此阿慶具有穿越時空，回 到畫家所生活的時代，與陳氏及其親人有所互動而帶出劇情，並且穿插於劇情中 時而介紹時代背景、時而提點劇情的功能，因此，阿慶於劇中呈現牽連起整齣劇 情的靈魂人物。來喜為虛構人物，可由陳重光的訪談紀錄中得知：

……，我媽媽除自己有土地，有一點收入外，她在家裡做女紅，她的手工藝很 好，就用手工藝賺錢，維持家裡。那時除大女兒，沒多久第二個女兒出生，還 有小叔，家裡有四個人要吃，還要寄學費到東京。¹⁸

陳氏於東京留學時期，為獨自一人撐起家計，並無隨嫁丫頭─來喜的相關敘述。

而劇中陳氏於上海逃難時期，獲得校工老王向中國兵求情而逃過一劫的畫面，透 過陳重光的訪談紀錄：

……那時候有一個中國兵看到，就說那是學校老師，不能抓他。原來那個中國 兵是興華藝專的校工。……因此由校工做保，我們一家才能順利通關。¹⁹ 校工老王於現實中，其實是以中國兵的身分為陳氏一家求情，而非劇中呈現以老 校工之樣態求情。劇中人物虛實之探討，大致為此。

(二)情節間的強化與弱化

劇中的情節，主要用以突顯陳氏對夢想的堅持，與積極努力實踐夢想的一面，

因此，劇中透過與陳氏較為親近之家族成員，強化陳氏的形象，以阿慶為說書人，

輕描淡寫地帶過某些事蹟，用以弱化情節，避免造成主題的不明確。以下由劇中 幾個強化與弱化情節之處，作為討論：

劇中分別以阿慶整理父親遺物時，所發現的剪報內容與陳氏赴日留學時，作 品獲得入選帝展，接受採訪的畫面相符合，用以加強陳氏為臺灣第一人，入選日 本帝展的榮耀。而劇中又以陳氏至上海任教時，以作品〈西湖/斷橋殘雪〉獲得代 表中國參加芝加哥博覽會，強化陳氏的成就，並透過陳氏兒女間討論作品名稱的 原由，強化陳氏對藝術創作的理念。另外，劇中安排張義雄與陳氏的對話、陳氏 與二女兒起衝突的片段，與投影陳氏對藝術界有所企盼的遺書，強化陳氏對藝術

劇中分別以阿慶整理父親遺物時，所發現的剪報內容與陳氏赴日留學時，作 品獲得入選帝展，接受採訪的畫面相符合，用以加強陳氏為臺灣第一人，入選日 本帝展的榮耀。而劇中又以陳氏至上海任教時，以作品〈西湖/斷橋殘雪〉獲得代 表中國參加芝加哥博覽會，強化陳氏的成就，並透過陳氏兒女間討論作品名稱的 原由，強化陳氏對藝術創作的理念。另外，劇中安排張義雄與陳氏的對話、陳氏 與二女兒起衝突的片段，與投影陳氏對藝術界有所企盼的遺書，強化陳氏對藝術