一、角色
動物的形體運用編碼化的設計，簡單的線條勾勒出輪廓，每隻動物皆沒有嘴 巴，且動作單調，但作者運用眼神的變化凸顯表達角色當下的情緒（圖3-1-1），
並讓圖像之間產生互動，例如：熊與其他動物無眼神交集，只有和麋鹿跟兔子有 交集。
圖3-1-1 簡單俐落的線條形體
二、情節
故事中大熊的帽子不見了，他想要找回來，他詢問了狐狸、青蛙、兔子和烏 龜，但他們都說沒有看到帽子；接著蛇告訴他：「我曾經看過一頂帽子。藍色的，
圓圓的。」熊表示那不是他的帽子；最後熊問了地鼠，地鼠並不知道帽子是什麼。
熊找了好久，躺在地板上，擔心自己永遠找不到帽子，他很想念它。這時來了一 隻麋鹿，熊說了自己的煩惱，麋鹿詢問他的帽子長什麼樣子，熊便說：「紅色的，
尖尖的……。」突然熊回想起說：「我有看到我的帽子！」他用飛快的速度跑到 兔子身邊說：「你！你偷了我的帽子。」
拿回帽子的熊坐在地板上，頭上戴著紅色的尖尖的帽子，這時來了一隻松鼠，
詢問熊：「你有沒有看到一隻戴帽子的兔子？」熊表示他沒看過兔子，也不會吃 兔子。
情節在進行的過程中，畫面的走向上，熊在每一頁都會遇到一隻動物，可以 感覺圖像動線是由左至右的行進方向，呈現出熊向右走的感覺。當熊想到帽子在 兔子頭上時，畫面則呈現熊由右往左，像是衝向兔子。
三、背景
故事的畫面以平視的角度觀看，背景乾淨，將場景對畫面的影響縮到最小，
僅以簡單的小花小草代表所在的位置（圖 3-1-2），例如：熊遇到青蛙的地方，
青蛙坐在一片荷葉上，旁邊有簡單的水邊植物，並無遼闊的河岸，或是晴朗的天 空，此設計讓讀者能觀察角色的細節表情，且更投入在故事情節中，而故事中並 沒有提到時間與故事的關係。
圖3-1-2 以簡單的插畫描繪背景
四、文字與圖像的搭配
先從書的封面設計來看，為一隻熊的半身照，我們可以很大膽的猜測「熊」
將會是故事中的主要角色，也從書名《找回我的帽子》可以知道「找帽子」是故 事的主要情節。在故事的文字敘述中，並沒有特別說哪句話由誰說出，也無描述 角色的情緒或動作，但運用頁面的設計、圖文的搭配以及文字的顏色變化，讓讀 者能清楚劇情的演出。在對話的設計上，故事的第一頁，左邊是一隻熊的全身照，
右邊運用黑色的文字寫「我的帽子不見了。我要把它找回來。」（圖 3-1-3）雖 然文字中並無特別寫「熊說」，但從圖畫與文字的搭配，能讓讀者清楚知道此段 文字為熊所述說。接下來每個頁面熊分別遇到不同的動物，熊運用重複的語氣（黑 色的字體）問：「你有沒有看到我的帽子？」創造重複的節奏感，而其中五隻動
物的回應，其文字皆以灰色表示，且簡單的兩三句回覆便結束對話。唯獨兔子的 回答運用紅色表示（圖 3-1-4），且每句話用單行文字排版且不長，六句話的版 面設計，營造出節奏緊湊、緊張急促的語氣。
圖3-1-3 以灰黑的文字交錯呈現對話 圖3-1- 4 僅有兔子說話的文字用紅色
五、圖文衝突的出現
在《找回我的帽子》中的「圖文衝突」，我們廣義的從劇情的發展以及文字 與圖像的搭配來看，出現了兩個部分，第一個部分為，熊第一次遇到兔子，詢問 兔子有沒有看到帽子，在文字中兔子回答：「沒有看到帽子。」但圖畫中兔子的 頭上卻戴著一頂帽子，故事線走到這裡可能還沒發現「圖文衝突」，而是在麋鹿 詢問熊時，熊形容自己的帽子是：「紅色的、尖尖的……」讓故事出現轉折點，
也對比了兔子頭上的帽子正是熊在尋找的；再回頭看，兔子當時的回答（文字上 的敘述）是：「沒有。你為什麼要問我？我沒有看到它。我從來沒有在任何地方 看到過帽子。我不偷帽子。不要再問我了。」此時，圖文上的衝突便產生了，兔 子戴著帽子與兔子的回答成為強烈的衝突。第二個部分，則是在故事的最後，松 鼠問：「你有沒有看到一隻戴帽子的兔子？」熊回答：「沒有。你為什麼問我？
我沒有看到他。我從來沒有在任何地方看到過兔子。我不吃兔子。不要再問我了。」
熊才剛找到兔子，下一秒卻說：「沒看過兔子。」整個故事的走向與熊的回答產
生衝突。除此之外，而這有趣的對話設計，讓熊的回覆與當初兔子的回答變成照 樣造句，兔子說：「不偷帽子。」但帽子卻在他頭上，對比了熊說：「我不吃兔 子。」即使最後的畫面沒有交代兔子的下落，也能讓人聯想到，兔子大概在熊的 肚子裡了。