探討家庭因素與孩子長時間使用 網路遊戲的關係

在此節我們欲瞭解（一）父母教養方式與使用網路遊戲的關係；（二）返家 期間，父母如何與孩子規範網路遊戲的使用；（三）對於個案長時間使用網路遊 戲，其父母的觀點；（四）長時間使用網路遊戲的孩子，其人格特質如何；（五）

孩子在處理相關遊戲問題時，其人格特質如何；（六）現實生活與網路遊戲的人 格特質比較，皆在此節探討。

壹、 父母教養方式與使用網路遊戲的關係

一、 開明權威家庭教養方式

S1 的級任認為 S1 的父母親屬於開明權威型，但程度上有不同，因為媽媽的 管教較為溫和，而爸爸則屬於嚴厲管教。以 S1 父親言，級任覺得爸爸比較偏向 權威型，而媽媽偏向開明型，且在物質生活多會滿足 S1【S1T-1000817-電訪 -01】；在使用網路遊戲部分，父母多採開放心態，母親也會同意 S1 購買遊戲包 或點數。

從與 S1 母親訪談得知，父親其實相當在乎 S1，因為他常常會向朋友請教，

也為了瞭解孩子所使用的網路遊戲，會和經營網咖的朋友討論個案的問題，藉 此修正個案 S1 的網路遊戲使用問題。甚至在和 S1 的母親談論 S1 的使用遊戲情 形時，還會鼓勵 S1 的母親也要進入遊戲世界去體驗，才知道為什麼 S1 那麼喜 歡玩遊戲，以此可知，S1 父親雖表面嚴肅，但私下也算是關心 S1 的慈父。S1 的母親則常常會和親戚或是朋友談論 S1 的行為，也因為身邊朋友的建議，故漸 漸對 S1 的遊戲行為有較開放、接受的心態，甚至從朋友的建議，媽媽也覺得可 以給孩子多些遊戲時間【S1P2-1000714-網訪-01】。

綜合以上分析，S1 的雙親家庭教養方式主要為開明權威型，但因為雙親個 性不同，因此父親角色較為權威；而母親角色較為開明，兩人多會因為身邊朋 友的建議，而適時改變自己對孩子的教養方式或是心態。

二、 寬鬆放任到開明權威的家庭教養方式

由於 S2 的父親是繼父，所以對於 S2 沒有太多直接的管教，因此 S2 的主要 管教者是媽媽，也和媽媽會有比較多的互動，但因為網路遊戲衍生的問題，漸 漸讓 S2 在返家期間會和媽媽開始有衝突【S2T-1000818-電訪-01】，也讓媽媽開 始意識到孩子因為網路遊戲的改變。本來媽媽對於 S2 的教養方式是愛的教育，

那是因為 S2 的媽媽在 S2 小六之前鮮少有時間陪伴 S2，所以對 S2 會有補償心態，

再加上 S2 從小就非常的乖，個性也很溫和，因此 S2 媽媽的教養態度多偏向人 本教育。然而從小六回到媽媽身邊的 S2 就變得不乖、脾氣暴躁，甚至常常因為 網路遊戲，母子間的感情不好了【S2P2-1000626-電訪-01】，有感於孩子的改變，

也讓媽媽決定改變對孩子的教養方式，從愛的教育到適時的權威式管教。

雖然媽媽不再使用愛的教育，但對孩子的用心仍然可以看得出來，有一次 孩子要外出溜達，媽媽就和孩子說：「祝福你今天外出開心。」S2 被媽媽這樣 的舉動嚇了一跳，因為媽媽從來沒有這樣對 S2 說過，後來 S2 也反問媽媽：「你 不怕我出去交壞朋友嗎？」媽媽就說：「我相信你會做對的選擇。」後來 S2 外 出不到二十分鐘就回家了【S2P2-1000626-電訪-01】。媽媽從這一次的事情，感 受到 S2 其實是需要被關心、被注意的，尤其在 S2 還是國小二年級時，媽媽因 為工作關係，很少陪伴在 S2 身邊，導致 S2 沒有安全感、怕一個人在家、怕鬼 等等【S2-1000615-面訪-01】，所以現在 S2 的媽媽會與孩子訂定規範，且為了 彌補對孩子的虧欠，媽媽會儘可能在家日陪伴 S2，如果全家人外出，但 S2 不想 出去只想在家裡打電動時，媽媽也會請員工的小孩一起陪 S2【S2P2-1000630-電 訪-02】，總之，就是不希望讓 S2 又回到一個人寂寞在家的感覺。

雖然現在 S2 的媽媽在面對 S2 時仍然會有彌補心態，然而因為 S2 的使用網 路遊戲所衍生的問題，也讓 S2 母親自省到不該只有彌補，也要適時教導孩子對 錯是非，包括 S2 對父母親的態度【S2P2-1000707-電訪-02】，因此 S2 母親現 在該管教 S2 時也會管教，尤其是購買遊戲點數的事情，母親開始展現管教者的 權威，從第一次提醒，到第二次換無法上網的手機以及處罰 S2【S2P2-1000722-電訪-03】等等，莫非都是希望孩子可以變好。

母親的教養方式也會因為教育者的建議和分析，而適時調整自己的管教行 為，所以 S2 母親是一個具有自省能力的教養者。在轉換教養方式的歷程是：寬 鬆 放 任 到 開 明 權 威 型 ， 從 一 開 始 的 彌 補 心 態 到 口 頭 提 醒 、 適 時 的 體 罰

【S2P2-1000707-電訪-02】。從母親在處理孩子購買遊戲點數的事件中，也可以 看見 S2 母親的智慧：S2 母親在看到遊戲點數的帳單後，先冷靜的與老師確認孩 子的返家日期【S2P2-1000722-電訪-03】，並思考孩子何時使用手機上網或是是 利用電腦網路購買點數？S2 母親在釐清所有疑問後，才和孩子處理點數問題並 進一步規範和訂定承諾。由此可見，S2 母親不是一個只會溺愛孩子的母親，也 是一個會思考的母親，因此 S2 母親教養方式已經從寬鬆放任到開明權威型。

綜合以上分析，S2 的家庭雖然是雙親家庭，但因為父親為繼父的關係，所 以對 S2 的教養多和平相處以不傷父子情感為主，然媽媽為了彌補小六前對 S2 的疏忽照顧，對 S2 的各種行為多使用愛的教育（寬鬆放任型），但後來因為孩 子為了購買遊戲點數騙取媽媽的身份證字號，甚至用手機上網購買點數，其金 額高達一萬多塊，讓媽媽倍感痛心，因此在與級任溝通後省思自己的教養方式，

認為教養者需負起教養責任，所以調整自己的教養方式，使其偏向為開明權威 型。

三、 忽視冷漠、寬鬆放任的家庭教養方式

S3 的家庭環境相當複雜，父親目前在監獄內服刑，而媽媽也因為阿公、阿 嬤的關係以及工作無法常常在 S3 返家時，陪伴在 S3 的身邊【S3T-1000627-面 訪-01】，目前 S3 返家時是與阿公、阿嬤居住【S3-1000624-網訪-01】。S3 雖 然和媽媽有聯絡、見面吃飯，但頻率不多，甚至 S3 不能讓阿公、阿嬤知道母親 目前的行蹤【S3T-1000627-面訪-01】，所以 S3 必須幫媽媽保守秘密，甚至在訪 談過程中都要先和筆者作約定【S3-1000624-網訪-01】。

S3 返家期間，最常去的場所就是網咖。網咖裡不但可以使用網路遊戲，也 能享受物美價廉的飲食消費，所以 S3 常常在網咖過夜，而且阿公、阿嬤也不會 到網咖找人。平日當 S3 肚子餓了，就是到便利商店購買食物， S3 還可以與級

任分享便利商店哪些食物好吃、不好吃【S3T-1000627-面訪-01】，由此可見 S3 的家庭的基本照護功能並未確實發揮功效。

阿公、阿嬤平日工作忙碌、常與朋友打牌，無法陪伴、照顧 S3，因此常常 拿零用錢讓 S3 和妹妹到外面自行解決三餐問題，S3 說：「阿公、阿嬤一天給我 250 元，所以兩天尌是 500 元。」【S3-1010413-面訪-02】身為 S3 的級任也指出：

S3 的阿公、阿嬤在過年期間，竟然要 S3 到別人家裡過年。就連 S3 得到 A 型流 感時，級任打電話關心，阿嬤都不是明白孩子的身體狀況。從以上資料，可以 發現 S3 的阿公、阿嬤只滿足 S3 的物質生活，因此 S3 的阿公、阿嬤教養方式應 屬於忽視冷漠型教養方式【S3T-1000627-面訪-01】。

S3 雙親離異，且因為阿公阿嬤與母親之間關係不融洽，又母親工作時間不 允許，故 S3 無法與母親見面【S3T-1000627-面訪-01】。雖然母親積極關心 S3 的 生 活 ， 但 仍 心 有 餘 而 力 不 足 ， 因 S3 平 常 和 母 親 聯 絡 方 式 主 要 是 電 話

【S3P2-1000721-電訪-01】聯絡。級任表示：如果 S3 有參加田徑比賽或是學校 有活動，而且媽媽的工作時間允許，仍然會積極參加或到場幫 S3 加油打氣。母 子見面時，媽媽滿足 3 的物慾需求，例如：蛇板、球鞋等等，以彌補無法陪伴 孩子的遺憾，然 S3 對母親的情感仍然相當矛盾【S3T-1000627-面訪-01】。由以 上訪談資料可知，S3 母親的教養方式屬於寬鬆放任型。

S3 有一個妹妹，但兄妹情感不是很好，可能是因為兄妹的個性多較為衝動，

情感上不容易表達，且阿公阿嬤只給予物質上的滿足，再加上母親無法長時間 陪伴，因此讓 S3 尋求另一種歸屬感，那就是網咖，因為網咖可以提供娛樂、陪 伴以及友情【S3T-1000627-面訪-01】。

綜合以上資料，S3 的家庭屬於隔代家庭，因為父親在服刑，再加上母親無 法在身邊照顧，因此 S3 返家後主要的教養者是阿公阿嬤，但阿公阿嬤只能滿足 S3 的物質生活，對於 S3 的行為不會太多干涉，因此當 S3 去網咖或是交友，大 多不會有太多的干涉。雖然母親無法陪 S3 身邊，但仍然會積極主動關心小孩，

倘若工作時間允許也會抽空陪小孩，可是家對 S3 來說終究只是一個睡覺的地方，

只有在網咖才能尋找到所謂的情感依靠。從以上分析，可以瞭解到 S3 的教養者 多屬於寬鬆放任型和忽視冷漠型。

四、 小結

從三位個案訪談資料中，我們可以知道三位個案的家庭教養方式分別為開明 權威型（S1 和 S2）、寬鬆開明權威型以及忽視寬鬆放任型（S3）兩種類型，然 而三位個案的父母或是監護者常因為工作忙碌，所以在個案返家後無法確實陪伴 他們，加上使用網路或是網路遊戲已經是當今社會普遍性的行為（兒福聯盟，

2011），所以家長認為平日個案在學校住宿，極少使用到網路遊戲，難得返家可 以讓孩子使用，因此三位個案雖在不同家庭教養方式下成長，然而仍有長時間使 用網路遊戲的情形；同時從網路遊戲成癮量表也可以發現，三位個案都是屬於網 路遊戲成癮高危險群，由此可知：不管父母的家庭教養是屬於何種類型，雖然平 日因為學校住宿，可以中斷使用網路遊戲機會，然而兩天半的返家時間，如果沒 有父母或監護者陪伴和引導或是家長的補償心態，那麼孩子還是會有長時間使用 網路遊戲的現象。吳奕成（2009）在研究都會學童使用網路遊戲行為中也指出：

父母親常不在家之兒童，每週使用網路遊戲時數明顯高於父母親常在家之學童，

父母親常不在家之兒童，每週使用網路遊戲時數明顯高於父母親常在家之學童，