第四章 研究結果與討論
第三節 推動幼兒閱讀的方法與途徑
一、老師方面
首先老師要喜歡閱讀，享受與幼兒說故事的快樂與成就感，引導幼兒看圖畫 書、討論故事、玩故事、演故事，增加閱讀的樂趣。佈置或提供多元豐富的閱讀 環境，可以是教室的語文角，或是學校的圖書館、社區圖書館、行動圖書館、市 立圖書館……等，讓幼兒沉浸在閱讀的世界，設計各式各樣的閱讀教學，讓閱讀 變有趣。在閱讀教學及推廣的歷程中，老師也必須不斷的從省思中找出適合自己 幼兒園的可行方式，積極認真的推動，因為這是利人又利己的事。
谷瑞勉（1999）提到「反省性思考」（reflective thinking）的觀念來自提倡 做中學的杜威（Dewey），他將之定義為「對任何理念或知識形成的背景給予積 極、堅持和小心的考慮。」並認為反省是在探究方法上態度和技巧的融合，強調 將思考想法變成反省性行動的轉換時，老師應保持開放（open-mindedness）、負 責（respon-sibility）和全心投入（whole-heartedness）的態度。
研究者期許自己成為一個具有反省能力的幼兒園教師，藉由研究能充分了解 自己和幼兒，在現場教學活動中，有批判、反省自己的能力，養成自我教學省思 的習慣，以便對教學有更周詳和客觀的考慮，以便提出適當的教學活動。舉例說 明如下：
故事教學記錄：我的外公（聯經出版）
這是一本描述在智利人、聖地牙哥的故事，外公是葡萄園酒廠的老闆和創辦人，年紀
大了，又已經失去老伴，堅持一直住在農莊，露西亞因外公身體不適，跟著媽媽回去
探望外公，外公講了好多有關以前外婆還在，外公、外婆年輕時發生的故事給露西亞
聽，露西亞是外公的乖孫子，很專心聽外公說往事。以下是師生的互動：
T01：人為什麼要工作？
S03：因為要賺錢；S15：因為要買房子；S10：因為要買車子；S23：因為要買土地；
S27：因為要買玩具；S04：因為要繳學費；S11：因為要學東西
T01：工作可以獲得什麼？
S16：有薪水（錢）；S21：學到東西（技術）；S12：有朋友；S01：可以當總經理；S06：
上班好像很好玩。
T01：自己長大之後要做什麼？
S01：開火車的列車長、S06：燒烤店的老闆、S26：賣玩具的、S05：上班的、S02：
買地種菜當農夫、S07：老師、S29：醫生、S24：護士。
教學省思日誌：開學至今漸漸了解每個孩子的特色與個性，將容易分心的孩子拉來靠
近老師的身邊坐，減少干擾，及提升幼兒的專心度，果然今天說故事情境和氣氛終於
建立起來了，相信會漸入佳境的。今天也建立起故事媽媽聚會的時間、來園說故事的
時間及分組互相幫忙的機制、建立聯絡網，並預告下次聚會會邀請一位很有經驗的故
事媽媽跟大家分享他的經驗，供大家參考，媽媽們很高興。經由故事引導幼兒思考，
是我推閱讀的重點之一，希望我的問題能真正引導幼兒思考，養成思辨能力。（教誌
102.09.12）
故事：小薏養了一隻小烏龜（格林出版）
方式：1.老師說故事 2.幼兒聽故事 3.之後發表與討論故事內容
T01：小薏為什麼大哭？
S ：多數幼兒異口同聲說：因為她養的巴西烏龜死了
T01：如果你是小薏，新愛的烏龜死了，你會怎樣？
S04：很傷心、很難過、只好跟小薏一樣找個地方幫牠埋起來，並做記號，以後還可
以去看牠。
S23：只好請爸爸再去買一隻回來養。
S22：小薏的烏龜是在夜市買的，我哥哥說夜市的寵物比較有疾病，要到寵物專門店
或動物醫院買比較健康。
T01：你們有曾經養過寵物的經驗嗎？
S ：有！一半以上的孩子養過寵物：S26：黃金鼠；S11：甲蟲；S10：獨角仙；S02：
烏龜；S25：狗；S28：貓；S08：竹節蟲；S29：蟋蟀；S12：鬥魚；S14：金魚。
經統計結果養狗和魚的人最多，其次是甲蟲。
T01：老師請有養寵物的人介紹一下自己的寵物？
S ：多數孩子只知道寵物的名稱，有關自己的寵物，多半是爸媽幫忙養比較多，他
們似乎只負責餵飼料和跟寵物玩。
老師建議他們要多認識自己的寵物，才能盡到最好的照顧，給寵物適合他的食物和環
境。希望藉由圖畫書提醒孩子養寵物的責任與注意事項（教誌 102.11.06）
故事：愛畫畫的塔克（信誼出版）
方式：塔克是隻愛畫畫的章魚，但只愛用黑色，常常搞得髒兮兮，大家一開始都不喜
歡他，但是在一次危急時受到塔克的協助，大家才能脫離危險，所以因此大家從此慢
慢發現塔克的好，決定送他一份神秘禮物，讓她在創作時更能有效發揮他的專長，那
分禮物就是一盒漂亮全新水彩，讓塔克喜出望外，更高興且豐富的創作，重此大家都
變成好朋友。
T01：你有特別喜歡的顏色嗎？為什麼？
S05：水藍色：因為很漂亮，有飛在天空的感覺。
S11：彩虹的顏色：因為彩虹很漂亮。
S10：黃色，因為黃色是挖土機的顏色，我喜歡挖土機。他上衣、鞋子真的都是黃色。
S21、S27：粉紅色，因為公主都是粉紅色，我喜歡公主。
T01：塔克是一隻怎樣的章魚？為什麼一開始大家都不喜歡他？
S07：塔克是一隻愛畫畫的章魚；因為他一開時都不專心上課，常常一緊張就把教室、
家裡弄得髒兮兮的，稿的大家不舒服。
T01：你自己是位怎樣的人？
S ：我是位愛電動的人（S06、S03、S01）；我是位愛打籃球的人（S15）；我是位愛
畫畫的人（S10）；我是位愛花豹的人（S02）；我是位愛公主的人（S27、S21）；
我是位愛棒球的人（S08）；我是位愛足球的人（S13）；我是位愛機器人的人（S07）
T01：你們覺得老師是一位怎樣的人？
S ：愛說故事的人；愛小朋友的人；愛運動的人；愛畫畫的人。
教學省思日誌：經由說故事後的團討讓我更了解班上的孩子，例如：我早就觀察到 S11
很喜歡畫畫，但我沒有發現她喜歡黃色，今天他一講我才觀察到他上衣、鞋子真的都
是黃色，更知道他喜歡黃色的原因：是因為挖土機的顏色是黃色。也從中了解孩子的
興趣喜好，還蠻有趣的，這就是文學繪本的魅力，愛孩子的我們，讓我們繼續為孩子
說故事吧。（教誌 102.09.14）
二、家長方面
一定要提倡親子共讀，如果能有親子共讀的配合，一定會有絕佳的效果。但 多數家長需要老師的協助與帶領，親師溝通與親職教育很重要，首先老師要先讓 所有的家長知道閱讀對幼兒的重要性，及必須配合的事項、並成立故事媽媽、班 級社群、舉辦有關閱讀之親職講座，增加親師之間的資訊交流與觀念的溝通，讓 閱讀的推動，透過老師設計的各式各樣的「親子共讀分享單」，及學校主動提供 故事書借閱，協助家長有效進行親子共讀。讓家長知道要，愛書、愛家、愛孩子，
圖畫書不只是給小孩看的書。家，不只是空有美麗的房屋，重點是住在房屋裡的
人願意一起愛家，父母為孩子的閱讀習慣與興趣的培養責無旁貸，有愛又有書的 家庭孕育出來的孩子是幸福的，站在兒童的角度思考、閱讀，更能從圖畫書中探 索世界，以家庭為基礎建立正確閱讀價值觀，並鼓勵父母陪同孩子創造閱讀經 驗，增近親子關係也是協助幼兒學習與發展所需的。從以下幾位家長的分享，可 知親子共讀對幼兒閱讀推廣的實際效益：
M18：親子共讀的過程中，最大的收穫是，當孩子期待著聽媽媽說故事時，臉上的表
情與在聽故事時大家融入的神情，真令人感動，且當孩子在生活中遇到問題時，
會從繪本中找尋答案，讓我首次感受到繪本對孩子的影響與改變，既驚又喜。
最大的困難應該是當很累時，其實是不想說故事的,只想好好休息，解決方法是
請家中的小姐姐說故事，姐妹同儕互動一下，希望在老師的推動下，我能堅持
到最後。（家長 102.12.17）
M14：親子共讀的過程中，時間上的安排，自己累了！沒心情說故事，所以利用假日
自己情緒品質較好的時候，再進行故事分享，帶著 S14 一起去參加媽媽和小朋
友講故事的活動，S14 也會模仿媽媽說故事的語氣神情。（家長 102.12.17）
M12：親子共讀可促進我與孩子間的互動，家長可以透過有趣的說讀方式增加孩子對
閱讀的興趣，有時小朋友會覺得親子共讀意思是”家長讀、小朋友聽”，此時
我會試著告訴他，所謂共讀是我們一起讀，一起看一起分享心得，所以我們可
以試著輪流說故事，當他試著表達故事內容時，我也會適時稱讚及鼓勵他，讓
我跟孩子一起學習與進步，真的很感謝老師的推廣與分享。（家長 102.12.18）
M12：能在這樣的幼兒園與大家一起學習是很幸福的事，身為家長的我深深體會到學
校及老師的用心，非常感謝老師用心與耐心的教導，讓小朋友每天都帶著期待
戶外教學……等，都能持續推廣，讓小朋友與家長有更多學習的機會。（家長
102.12.18）
M27：非常喜歡跟孩子一起閱讀的感覺，時間都覺得不夠，因為工作的關係。小朋友
也會習慣自己先看和讀一遍後再請我唸給她們聽，還好有學校的推動，並請說
故事高手-胖叔叔來學校與家長和孩子一起享受閱讀的快樂，讓孩子更喜歡看圖
畫書、讀圖畫書、讓家長更有方法跟孩子互動，這段時間是我們親子之間最快
樂最親近的階段，我們有很多共同的話題，共同閱讀的經驗。（家長 102.12.18）
M24：因為幼兒園推閱讀，家長必須與孩子親子共讀，平時工作太忙碌，常常不小心
忽略這一點，所以藉此強迫自己多些時間和孩子相處，因此能聽到小孩內心的
想法與喜好，親子關係也比以前更好，真是意想不到的收穫。專家長說：閱讀
可以帶領孩子進入另一個美好的世界，看來真有此事，我覺得閱讀讓一切都變
好。S24 其實中班在附幼時，就有學生彼此講故事的時間，就有讓他們練習組織
故事或是看圖說故事的能力，現在海豚班學生也開始講故事，她很高興很喜歡，
我在與孩子互動中也愈來愈喜歡圖畫書，好像我們彼此有共同的朋友－圖畫
我在與孩子互動中也愈來愈喜歡圖畫書，好像我們彼此有共同的朋友－圖畫