教學成效意見調查結果之分析

本研究於結束後，研究者以自編之「理財小達人」教學成效意見調查表，向三位 受試學生的家長進行訪談，以了解 MCAI 教學進行錢幣管理教學之介入成效。訪談三名 受試者的家長(P1、P2、P3)，以了解學生實際在家裡的學習表現，及家長對本教學研究 的心得與建議，以進行社會效度分析。訪談內容採開放式問答，以下為訪談資料的整理 分析：

一、您對於本研究運用多媒體電腦輔助教學(MCAI)進行管理錢幣的教學的作法是否贊 同？為什麼?

三位家長皆肯定運用 MCAI 進行管理錢幣的教學的方式進行數學教學的成效，個案 皆對教學內容有高度的興趣，且可提昇其學習動機、有助於學習，茲整理列舉如下:

「他本身喜歡在家裡玩電腦、打電動，因為家裡只有一台電腦，每次都要跟哥哥 搶。老師如果用在學校用電腦教他學理財啦，他會比較有興趣上課。因為在家裡我每 次叫他寫功課，他就哭給我看，故意東摸西摸不去寫，不然就是寫很久，會一邊看電 視在做什麼節目這樣，現在在學校也有用電腦學數學課，非常適合，對他的學習很有 幫助，讓他更能獨立購物,而且會喜歡去幫家裡購物。」(I970112P2)

「很好阿，她在家裡很少有機會玩電腦，因為哥哥還有弟弟都要搶，以前她在家 是想玩但沒有其他人那麼會操作電腦，現在在學校玩，我有發現她現在比較會用滑 鼠，也會開關機。」(I980110P2)

「老師在學校用電腦教數學，她很高興也會回去跟我講:『媽媽!我今天在學校有用電 腦喔!』」(I980110P2)

「他平常在家就很會玩電腦、打電動玩具，現在學校有用電腦來教他，他會比較 肯學啦!他在家都很急性一下子就要趕快把功課寫完，趕著去打電動 。他對寫字比較 沒有興趣、坐不住，但是如果是用電腦就可以坐很久，都不會累這樣子。現在在學校 有上電腦課，我有發現他現在比較喜歡上學，不用人家催就會趕快起床,要去上課這 樣子。謝謝老師」(I980110P3)

「她平常很在意旁人對她的評價，自尊心很強，也很喜歡和其他的大人互動，現 在她都會自己找幫爸爸到家裡附近的便利商店去買東西的機會去表現自己的能力」

(I970110P2)

二、對您的孩子的學習來說，您覺得本研究運用多媒體電腦輔助教學(MCAI)，有哪些 幫助或需要再改進的地方？

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三位家長表示希望可以用運用多媒體電腦輔助教學的效果良好，可幫助記憶、提高 學習動機和專心、自信心…等，但缺點是受試者太喜歡電腦了，在家裡使用電腦的時間 過長，和父母間有些微爭執。應設法和個案約定使用電腦的時間和條件，以利家庭親子 關係和諧。茲舉例如下:

「好的方面是，他現在越來越喜歡玩電腦了，用電腦教學可以幫助他學習記憶；比較 記得住老師教的東西，讓他比較有主動學習的意願。因為用電腦可以得到比在平常上 課時更多的讚美，每次答對一題就會有『圈圈』動畫出現，變成他想好好的表現，想 要在測驗裡得到更好的分數，然後更期待下次的課程；而且我發現他對用錢比較有概 念了。 (I980112P2)

不好的方面是：他會跟我說，他不要看書寫字，要學電腦就好了。」(I980110P1)

「好的幫助是，她會主動、比較有自信、喜歡去學習，而且可以在日常生活當中運用 錢幣，她會有成就感，甚至於出去買東西，她會搶著要付錢老闆。」缺點：家裡只有 一台電腦，她現在回家都會和哥哥弟弟搶電腦玩。」(I980110P2)

「好的方面是，打電腦時他比較能安靜、專心，而且也有從電腦裡面學到東西，不會 只有打電動。缺點：如果我不讓他玩電腦，他就氣呼呼的大叫，很不聽話，我很怕他 會太沉迷。」(I980110P3)

「他平常講話、口語表達能力比較不好，所以如果是一般的教學，別人問問題他會緊 張，回答不出來，但是在電腦那種輕鬆愉快的教學環境下就比較沒有壓力，會比較樂 意去學習。」(I980110P3)

三、在教材內容方面，還有哪些是您認為老師應該要教而沒教到的部份?或要補充的地 方?

三位家長表示希望可以用電腦學習其他的科目、實際帶受試者去購物。茲舉 例如下:

「因為他對電腦很有興趣…希望以後也可以用電腦學習其他的科目，但希望老師也 可以出一些功課，紙筆的學習單讓他帶回去練習，加強訓練。」(I980110P1) 「希望老師也能再多教一些其他的技能可以使她變得更獨立，來減輕我們家長生 活上照顧的負擔。」(I980110P2)

「想請老師把上課用的教學軟體也給我一份,讓我在家裡也讓他用電腦自行復 習。」(I980112P1)

「想請老師上課教學時也實際多帶孩子們至各個商店、菜市場去購物,這樣子他們 會很有成就感。」(I980112P3)

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四、您覺得您的孩子在接受本研究的實驗教學後，他管理自己零用錢的表現有沒有進 步？或在家時其實際管理零用錢的情形如何？請說明。

三位家長都表示受試者的錢幣管理技能有所進步，可以自己付錢，並且反應速度變 快了。茲舉例如下:

「之前他都只會跟我要一百元去買東西,現在他比較有錢幣的概念,可以自己練習算 正確的錢幣數量去家裡附近的商店付錢買東西，甚至他還會比較商品的價格高低的買 比較便宜的商品呢!」(I980110P1)

「他本來就喜歡玩電腦,用這種方式來教她用錢找錢,他會更有興趣、更清楚。」

(I980110P1)

「他以前很依賴我，一定要我跟他一起去才要出去買東西，自己不太敢去，但他現在 知道如何去付錢給人家,也會回家跟我說:『我會自己付錢喔!』」(I980112P3)

「她一開始並不了解買東西要付多少錢才正確,但是在學校用電腦反覆練習,讓她出 去買糖果時能加快反應，知道應拿出應付的錢數。(I980112P2)

「他有一次甚至於跟我說:『媽媽，我要把零用錢自己存起來喔!』，讓我高興了一下。」

(I980112P3)

五、實驗教學結束後，您是否會讓您的孩子管理自己的零用錢？或是您會採用那些方 式繼續協助其學習？

三位家長對受試者都表示會讓孩子繼續練習管理零用錢、購物時自行判斷錢數是否 足夠?；確認找回來的錢數、存錢、比較商品的價格高低、買超市 DM 上的特惠商品。茲 舉例如下:

「我會在家訓練他管理自己的零用錢，在家裡附近的超市購物，每次給他五十元，訓 練他自己買東西，也會教他把錢存起來。」(I980112P1)

「我會繼續訓練他能學會自己給正確的錢數及或是用計算機去驗算、確認找回的錢 數，這樣子才不會被騙。」(I980112P1)

「我會讓他在家裡用實際錢幣的數算練習，幫助他將付錢的技能類化至真實的情境。」

(I980114P2)

「我會讓他自己比較『貴』或『便宜』,練習去買價錢比較便宜的東西，或是要求他 去買超市DM上的特惠商品。」 (I980110P3)

「我通常是給他五十元硬幣,然後帶他去超級市場，讓他選他自己要買的東西，他都 買18元的紅茶來喝，然後我讓他自己判斷錢夠不夠用?並且自己確認找回來的錢有沒 有錯誤。」(I980110P3)

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六、您認為您的孩子參與本研究其表現是否有所成長？為什麼？

三位家長對受試者參與本研究都給予肯定、正面的回應。他們認為本研究的教學內 容很實用、能提高受試者的自信心和成就感。茲舉例如下:

「他本來不敢去付錢買東西,或是我在旁邊幫他付好才敢去購物,現在他敢自己付錢 給老闆,也比較有信心。很感謝老師的用心，他進步好多。」(I980114P1)

「讓她學會拿錢去便利商店買她自己喜歡的糖果零食啦!從中獲得成就感和自信心，

我們做父母的看了也很開心。」(I980110P2)

「老師這種獨立購物教學對我們的孩子日常生活非常重要，也很實用。會用錢是很重 要很基本的能力。」(I980112P3)

七、您對本研究有什麼未來可再改進的建議？

三位家長對受試者未來研究教學的建議，認為可以搭配計算機、再擴展到百元、千 元鈔票，還有希望能有錢幣相關內容的回家功課，另外他們也很希望能持續使用電腦，

做為平時上課學習的輔助。茲舉例如下:

「以後可以教孩子他們由五十元零錢再擴展到百元鈔票。」(I980110P1)

「以後可以再用電腦教他其他的功課，因為他很喜歡電腦，上課學習比較起來會比較 專心。」(I980110P1)

「老師可以教他們在數算找回的錢幣時，再加上用計算機驗算錢幣。」(I980110P2)

「希望老師也可以用電腦教她學一些國字注音…日常生活比較會用到的那種。」

(I980110P2)

「這個教學是可以訓練孩子用五十元以內的錢，但是以後希望老師也教錢數更大一點 的金額，例如一千元」 (I980110P1)

「可以給他一些錢幣相關內容的回家功課，不然回家沒有複習尤其是寒假放假那麼多 天，會忘記。」(I980110P3)

「可以教他電腦打字、作文書處理那些工作，還有現在大家都流行上網，可以自己去 看很多學校沒有教的知識。」(I980110P3)

「可以把教學的時間再延長一點，多學一點東西。」(I980110P3)

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