本章總結

本章探討了國際學生流動的發展與現況、我國出國留學政策的回顧與變遷、

出國留學內涵的探討、學生出國留學相關理論的分析以及計畫行為理論及其應 用，分別得到一些結論，彙整如下：

壹、亞洲國家崛起，全球國際學生流動的版塊正逐漸改變中

國際學生的流動最早可追溯到西元 7-9 世紀即開始，後續隨著高等教育的發 展、政治經濟、國家興起等因素的影響，而逐漸產生不同型態的流動。二次世界 大戰後，國際秩序漸趨穩定，國際學生人數開始逐漸增加。過去的幾十年來，在 世界各國政治、經濟的影響以及需求及供給的相互作用下，全球國際學生人數獲 得了大幅成長，從 1975 年的 80 萬人成長到 2012 年的 450 萬人，35 年來成長 5 被以上。整體來說美國、歐洲仍是主要的留學目的國家，而亞太地區、非洲、拉 丁美洲國家仍是留學生的主要來源國，但近 20 年來亞洲各國高等教育興起並開始 急起直追，除了日本、澳洲在 1990 年擠入全球留學地主國的前十大，中國也在 2010 年擠入前十大，美國所佔的比例則逐年降低，全球國際學生流動的版塊正逐 漸在改變中。

貳、我國出國留學人數持續下降，下降幅度在亞洲僅次於日本

雖然全球國際學生人數不斷增加，但從各國出國留學人數可以發現，一個國 家的出國留學人數卻不會一直增加，也不會一直減少，而是會受到各國國內整體 環境（如：高等教育就學機會提昇）、國際政治經濟情勢（如：911 事件、SARS 疫情）、各國高等教育發展及招生策略之影響，而有不同的消長變化。

綜觀亞洲各國，日本衰退幅度最大，2005 年尚有 64,291 人，但 2013 年僅剩 32,332 人，出國留學人數幾近腰斬，為亞洲跌幅最大的國家。而近年來，臺灣辦 理留學簽證人數也自 2008 年的 37,800 人，一路下滑到 2013 年的 29,592 人，甚至 已低於每年赴澳洲打工度假的人數（2012-2013 年 35,761 人）。其次，從赴美留學 人數來看，2007 年臺灣留美尚有 29,094 人，2015 年已減至 20,993 人，呈現連八

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年衰退的走勢，衰退程度達 27.8%，相較之下中國、韓國、印度卻以兩位數比例 快速增加（Open Doors, 2015）。此外，傳統熱門留學國家英國，臺灣學生人數也 自 2006 年的 9,653 人連七年衰退到 2013 年的 3,367 人，衰退程度更高達 65%（教 育部，2014），公費留學考試報名人數也從 2009 年的 1,048 人下滑至 2013 年的 649 名（教育部，2013）。以上種種數據均顯示臺灣出國留學人數下降的事實。

參、出國留學的意涵各國不同，且具有個人和國家兩層內涵

美國、加拿大對於「出國留學」的定義均較我國為寬，美國將「出國留學」

與「海外教育」區分開來，將攻讀學位的部份歸類於海外教育。而加拿大則沒有 做這樣的區分，除了有學分的海外學習外，也包含國際志工、海外實習、旅遊等。

我國所指出國留學多意指長期留學，包含自費留學及公費留學兩種留學方式。因 此，在許多美國針對「出國留學」的研究並非以長期出國攻讀學位為研究主題，

而較多聚焦於短期留學。

從個人層面來看，出國留學有助於拓展國際視野、增加自信心、結識國際友 人、加強外語能力、培養多元文化觀點以及提高挫折容忍力，對於個人在生涯或 是職涯發展都有所幫助。而從國家層面來說，出國留學除了幫助國家培養專業、

特殊領域優秀人才外，更是國家全球布局的一種策略與手段，透國海外留學生與 海外僑胞的合作，結合國內的產官學研，亦可形成一條人才進出的通道。

肆、出國留學的研究取向，有巨觀的推拉理論取向，以及微觀的社會及心理取向 出國留學的決定是由一連串內外在複雜的因素所形成，早期的推拉理論取向 告訴我們人口移動的外在因素，晚近的自我效能論，則逐漸將討論的範圍聚焦至 決定的歷程以及決定的內在因素，包含對於動機、自我效能、態度、目標等社會 及心理因素的探討，對學生流動的輪廓有了更細膩的描繪，也修改了原本推拉理

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論的架構。從推拉理論我們可以發現造成人口移動的「推力因素」及「拉力因素」，

可以對於高等教育學生流動的因素有巨觀的瞭解；從社會及心理因素的探討我們 可以發現動機、自我效能及期望對於行為決定的重要影響，提醒我們需要重新思 考傳統推拉理論中所提出的假設在解釋個人遷移決策形成上的適用性，以及跨界 教育研究中對於留學目的地選擇邏輯的直觀預設。

然而，現有對於學生出國留學心理因素的探討，雖然補充了推拉理論的不足，

著眼於學生在出國留學上的個別差異，超越了單純從社會經濟和文化等巨觀層面 所造成的影響，但可惜的是目前研究數量還不多，且探討的因素較為分散，有必 要透過一個完整的理論來做整體的解釋與分析。

伍、計畫行為理論可做為解釋學生出國留學意向之理論

計畫行為理論自 1985 年提出以來，廣泛應用於各種領域，並有許多豐富的研 究成果。近年來計畫行為理論開始應用在探討出國留學意向因素，但為數不多且 多集中在美國短期留學的分析，少有對於攻讀學位的研究。國內目前亦少有文獻 討論到影響本地生出國留學意向之因素，即便有，研究對象也限縮在留學代辦中 心或補習班，代表性仍然不足。

即便計畫行為理論仍有其限制，但它的架構清楚、理論發展嚴謹，對於各領 域的問題也都有一定的解釋力，且除了可直接測量行為態度、主觀規範、知覺行 為控制對於行為意向的影響外，透過以信念為基礎的間接測量還能提供許多有價 值的資訊，故本研究希望以計畫行為理論為基礎，探討不同背景變項大學生出國 留學的行為態度、主觀規範以及知覺行為控制對出國留學行為意向的影響，並與 國內外的研究結果進行比較。

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爰此，本研究採計畫行為理論之架構來分析出國留學之行為信念、規範信念、

控制信念與相對應的行為態度、主觀規範、知覺行為控制之間的關係，以及行為 態度、主觀規範、知覺行為控制對於大學生出國留學意向之影響力，因實際行為 控制難以測量，故使用知覺行為控制來取代實際行為控制，未納入模型中探討，

理論模型如圖 2-13。

行為態度

主觀規範

知覺行為 控制

出國留學行為意向 行為信念

規範信念

控制信念

圖2-13 本研究理論模型

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