個案校園創意建築的美學表現

本節就各校的基本資料、設校的目標和建築特色與校園創意建築美學的表現 等三個部分敘述。

壹、國立政治大學附屬高級中學

一、學校基本資料

該校 1999 年元旦進行政大附中課程規劃研究，歷經多年的奔走、努力與持續 奮鬥，終於 2005 年 8 月開始招生，以下簡稱政大附中（學校住址：臺北市文山區 政大一街 353 號）。政大附中是由臺北市政府教育局、敎育部和政治大學共同籌設 的高中，校園基地狹長，主要特性為東西向約 217 公尺，南北向約 100 公尺；高 低差 37 公尺，坡度 15.33%，校地面積約兩公頃；學校規模預設容量為高國中 33 班，學生 1,280 人，教職員工 100 人，屬於國立學校；國立高中在經費、設備、

員額等資源，遠不及臺北市的高中，在北市優秀高中林立之中，要走出一條自己 的路，需有創新的敎育理念與經營策略，故將課程、敎學、行政管理、校內外資 源和校園空間設計加以整合，讓「學校是一個家」(school as a family)，以建立具 有獨特風格和特色的校園，校園建築榮獲 2006 年度臺灣地區學校建築之光獎（訪 -A-1）。

政大附中首任校長湯志民教授，2009 年 8 月起吳榕峰校長接任，現任校長郭

平方公尺，平均每生可享校地 17.12 平方公尺。

二、設校目標與建築特色

學校的目標在秉持「自由、自律、創意、活力」之願景，依循人本化、民主 化、多元化、科技化、國際化之方向建構課程，以培育「立足臺灣，放眼世界」

之新公民為目標，希望學生能夠兼具鄉土化的情懷與國際化的視野。配合各種教 育情境之布置與教學課程之實施，實踐全人教育，讓學生懂得學求知 (learning how to learn)、學做事 (learning how to do)、學相處(learning how to get along)、學 做人(learning how to be have)，進而達到自我實現；創校之初，即推展自由學風與 課程創新，採用學科型教室、學生跑班上課等創意經營模式，並結合大學資源和 設立預修大學課程計畫，深富特色；2005 年首度招生，即受到高度關注與一致肯 定，躋身臺灣地區頂尖高中之列（訪-A-1、訪-A-2）。

學校展現優質的創意環境有無圍牆的社區學校(community school)、e 化學習 校園(e-learning school)、無障礙校園與永續校園(sustainable school)，建構多樣化 生活休憩空間、獨特的「學科教室型」設計、教學研究室及圖書館、生活館等建 築與設施；學校建築總經費 8.48 億元，由臺北市政府補助 2.83 億元、政大負擔 2 億元、教育部補助 3.65 億元，2003 年 2 月 15 日開工，歷 2 年 5 個月，於 2005 年 8 月竣工，學校臨坡而建，巧用地形，善謀地利，基地雖狹長而空間寬闊，熠 熠黌宮，閎中肆外（訪-A-1、訪-A-2）。舉例來說，學校設置多樣化生活休憩空 間，設計班級基地、學生討論室、師生交誼廳、生活禮儀教室、鄉土教室、餐廳、

溫水游泳池、攀岩場、戶外露天劇場、親水街區、屏風水榭、現代化建築天庭花 園造形，校園景觀藝術化。戶外設置公共藝術、藝術景觀校門、演藝廳、星座前

庭、附中旗艦廣場、九九長廊、時空廣場、光影時鐘、彩虹世界、創意地坪、生 命之樹、滴水石穿，創造豐富的人文藝術環境等（訪-A-1、訪-A-2），請參考政 大附中校園分布配置與衛星空照（如圖 5-A001、圖 5-A002）。

圖 5-A001 政大附中校園分布配置圖

政大附中校園中原有許多創意設計，茲就其犖犖大者分述如下，首先具有新 穎獨特的學科教室（求新）、其次為自尊尊人的敎育情境（求進）、另有無圍牆 的開放式校園、引進外資的優質餐廳、委外經營的專業游泳池與分期付款裝設的 冷氣空調 （求妙）等。學科教室經營上，為使敎師有便利的自主使用權，乃將學 科敎室和敎學研究室設備，交由導師或課程時數較多之專任敎師管理，放學時由 最後上課班級的學生幹部暨設備組長負責門窗之關閉，以提高敎學設備的使用效 能與維護；至於高三和國三畢業班同學，因有升學考試和晚自修之需求，2007 年 起，高國三學生的班級，經教師同意，採「定班」策略，如師生有意見，仍可隨 時恢復跑班上課；目前實施情形已全部採用「定班」模式（訪-A-2）。

三、校園創意建築美學的表現

（一）質料美方面

在材質使用方面，由於經濟的發展、建築技術和建材的改進，學校在建築造 形、教學空間、庭園景觀、器材設備，皆有很大的改變（訪-A-1）。因地震的因素，

樓與樓之間的廊道、欄杆與部分樓梯扶手等，採用白、鑄鐵材質的建材（圖 5-A003、

圖 5-A004、圖 5-A005）；設置 2 部 17 人座景觀電梯（透明強化玻璃），可通達 行政區與教學區兩樓之第一層至第七層樓（圖 5-A006）；校門左側具有運用陽光 的光影時鐘（圖 5-A007），藝術造型的紅外線飲水機；重視細微，具有微笑型的 人孔蓋（圖 5-A008），洗石、紅磚與鵝卵石鋪地透水的屏風設施（圖 5-A009）

與每日衛星校正的時鐘（圖 5-A010）、不同材質的公園涼亭（圖 5-A011、5-A012）；

值得一提為防震措施，包括建築體強化鋼筋和水泥成分、校舍廊柱皆入岩 3 公尺，

教室臺度和廊柱設置隔離縫避免短柱效應，校舍走廊增加廊柱，避免懸臂走廊設

計（圖 5-A013），大跨距建築採鋼骨結構（圖 5-A014），以及校舍大樓依規定 設置伸縮縫等等（訪-A-1）。

圖 5-A003 樓與樓之間的鑄鐵廊道 圖 5-A004 鑄鐵材質建材的欄杆

圖 5-A005 白、鑄鐵材質建材的樓梯扶手 圖 5-A006 透明玻璃的景觀電梯

圖 5-A007 運用陽光的光影時鐘 圖 5-A008 微笑型的人孔蓋

圖 5-A009 洗石、紅磚與鵝卵石鋪地屏風 圖 5-A010 每日衛星校正的時鐘

圖 5-A011 不同材質的公園涼亭之一 圖 5-A012 不同材質的公園涼亭之二

圖 5-A013 校舍走廊增加廊柱 圖 5-A014 大跨距建築採鋼骨結構

在顏色選用方面，以門扇及天花板呈現色彩管理，以克服山坡地校舍樓層的 認知困境，彩虹廊道的設置為紅藍黃三色橋（圖 5-A015、5-A016、5-A017），區 隔高、中、低教學區的位置；利用地磚、洗石、磁磚與彩繪等手法（圖 5-A018）

使得學校充滿色彩；以南方松、草皮、鵝卵石與ＰＵ等（圖 5-A019）處理庭園，

顯得多元與多樣的調和；生態池旁的不規則多色磁磚、植栽、紅磚與洗石（圖 5-A020）等，使得庭園各有特色；黃綠相間座椅的視聽教室（圖 5-A021）；多顏

彩帶型的天花板與及迴旋樓梯（圖 5-A022）引領學生進入生活科技與美術教室；

而色彩繽紛的體育館（圖 5-A023）暨活動中心，採冷暖色系混合運用，以表達生 動活潑而不失莊重、具有優雅和諧之美等；採用黃樓綠頂（圖 5-A024）做為學校 建築的主體，有別於社區紅磚紅頂的建築。

圖 5-A015 紅黃藍三色橋之紅橋 圖 5-A016 紅黃藍三色橋之藍橋

圖 5-A017 紅黃藍三色橋之黃橋 圖 5-A018 地磚、洗石、磁磚與彩繪

圖 5-A019 南方松、草皮、鵝卵石與ＰＵ 圖 5-A020 多色磁磚、植栽、紅磚與洗石

圖 5-A021 黃綠相間座椅的視聽教室 圖 5-A022 彩帶型的天花板及迴旋樓梯

圖 5-A023 色彩繽紛的體育館 圖 5-A024 黃樓綠頂做為學校建築的主體

在有機建材與環保綠建築運用方面，校園植樹方面，規畫以喬木及灌木交錯 種植（圖 5-A025），形成天然圍籬取代水泥圍牆，採多層次化方式種植臺灣原生 植物及誘鳥蝶類植物；設計透水性鋪面，設置屋頂花園（圖 5-A026）涵養雨水儲 用；利用合理的結構設計，減少結構體材料的使用量；減少基地產出剩餘土石方 與工程廢棄物；各樓設置雨水儲留系統（圖 5-A027），採用省水標章規格之衛生 器具，減少水資源浪費；校舍採南北向設計，教室重視通風和採光；採用氣密性 較佳之鋁門窗，減少空調能量損失與提高隔音性，屋頂外部加鋪隔熱層（圖 5-A028），以反射太陽輻射熱；地下室外壁銜接土壤之面做防水處理，並採複壁 設計以達防潮效果；而對於打球或其他使用震動噪音之樓板，採用軟性可緩衝建 材裝修等，以符合綠建築標章的要求（訪-A-1、訪-A-2）。

圖 5-A025 喬木及灌木交錯種植 圖 5-A026 設置屋頂花園涵養雨水

圖 5-A027 設置雨水儲留系統 圖 5-A028 屋頂外部加鋪隔熱層

（二）形式美方面

在造型使用方面，大量採用多樣化幾何圖形，如炫麗的聯絡走廊和樓梯（圖 5-A029）、各式鐘樓（圖 5-A030）悠揚之鐘聲傳遍校園，洋溢著溫馨與祥和的氣 息、圓弧形走廊（圖 5-A031）、透空的校舍廊道，具輕巧和採光的玻璃梯間（圖 5-A032）、挑高圓弧形的圖書館（圖 5-A033）、不同造型的觀景臺設施與功能（圖 5-A034、圖 5-A035）、獨特圓弧的演藝廳（圖 5-A036）、不同造型的頂樓空中花 園（圖 5-A037、圖 5-A038）等；處處以《淮南子．天文訓》：「天圓地方，道在 中央」做為學校形式的主軸（訪-A-0、訪-A-1）。

圖 5-A029 炫麗的聯絡走廊和樓梯 圖 5-A030 鐘樓

圖 5-A031 圓弧形走廊 圖 5-A032 透空的校舍廊道與玻璃梯間

圖 5-A033 挑高圓弧形的圖書館 圖 5-A034 不同造型的觀景臺設施之一

圖 5-A035 不同造型的觀景臺設施之二 圖 5-A036 獨特造型的演藝廳

圖 5-A037 不同造型的頂樓空中花園之一 圖 5-A038 不同造型的頂樓空中花園之二

在圖騰選用方面，設計獨特的「橢圓柱放樣點」；所謂放樣(laying out)是「三 分設計七分施工」的建築設計與施工中重要且必需的一道工序，放樣是測定及標 示出各種工程設計物在土地上的位置，放樣要把作品的意境融入實體，並展現建 築設計師追求的意念；為了留下一個紀念，邱建築師特地將此放樣點設計成一特 別的「橢圓柱」（圖 5-A039）位於學校北側丁棟教學大樓「景觀電梯」左前側，

應是校園建築中造型最特殊的一根柱子，因為一般的校舍建築柱式非圓即方，橢 圓柱可以說是前所未見，因橢圓可分長短軸具有方向性，成了政大附中校舍建築 圖樣生命的起源、標誌與最原始的註記（訪-A-0）。基於藝術豐富人類的生活，

更是充實心靈的活水源頭，是故學校應規畫藝術校園環境，以美化身心靈和美化 人生為目的；政大附中的公共藝術採用委託創作的方式，邀請四位國內知名的藝 術大師董振平老師、蔡根老師、羅森豪老師、李昀珊老師等，合力打造政大附中 校園藝術空間，作品包括在旗艦廣場上，董振平老師以學校願景「自由、自律、

創意、活力」為主題，設計 FACE 大型鋼塑（圖 5-A040）；蔡根老師以營造體能 群相感設計真人 1：1 的運動型人偶（圖 5-A041）鑲嵌在九九長廊走道右側的牆

創意、活力」為主題，設計 FACE 大型鋼塑（圖 5-A040）；蔡根老師以營造體能 群相感設計真人 1：1 的運動型人偶（圖 5-A041）鑲嵌在九九長廊走道右側的牆