研究方法與步驟

本研究方法的選擇兼採質化研究(qualitative research)與量化研究(quantitative research)取向。透過文件分析法(documentary/document analysis)，又稱為內容分析 法(content analysis)及資料分析法(informational analysis)，使校園創意建築美學內涵 的分析與探討更加周延；藉以檢視校園創意建築美學的內涵，包括透過校園創意 建築、建築美學、建築與園林藝術等有關文獻探討(literature review)，分析校園創 意建築美學的形式原理；從教育理念與建築規畫設計兩方面探討校園創意建築實 例，瞭解校園如何呈現創意建築的美學面向。

本節討論「德懷術」、個案研究法之「觀察法」與「訪談法」等研究方法，以 下分別就各種「研究方法」與「研究步驟」作整理，並將其重點加以摘要說明。

一、研究方法

教育部（2012）最新修訂發布之《普通高級中學設備標準》，分析其對校園 創意建築美學的影響，再對文獻與文件內容作客觀系統的定量分析，其目的是弄 清、梳理或檢視文獻與文件中，其本質性的事實和趨勢，揭示文獻與文件所含有 的隱性事實內容，對未來事物發展可作正確的預測(Kumar, 2010)。

本研究經綜合考量後，主要採取德懷術 (Delphi method) 、個案研究法之觀察 法(observation survey)與訪談法(interview method)等三種研究方法，就此三種方法

（一）德懷術(Delphi method)

德懷術學者專家意見審查方面，係針對本研究發展之高級中學校園創意建築 美學特徵指標進行意見修正，學者專家對象包含學校建築學者、建築師、教育主 管機關承辦科長及高級中學校長等，本研究依據德懷術學者專家的意見，修正指 標內容，做為臺灣高級中學校園創意建築美學實地觀察的依據，增強研究者在觀 察校園創意建築美學分類時的參考。

（二）觀察法(observation survey)

在觀察法方面，由研究者親自至各學校觀察校園，並拍攝實景照片做為個案 學校分析之佐證資料，運用「德懷術」學者專家修正之特徵指標，蒐集實證資料 進行統計分析，主要目的在檢驗本研究特徵指標的適切性；以質化研究(qualitative research)取向分析學校創意建築美學的內涵，透過學校建築文件分析、訪談規畫者 的設計理念與實地觀察的體會等，發掘文獻探討或文件分析所不易掌握的創意與 主觀性，彌補文獻探討或文件分析之不足，對本研究瞭解學校創意建築美學內涵 有其輔助性，藉以分析在校園創意建築美學表現之趨勢。

（三）訪談法(interview method)

訪談法用於理解受訪者對研究問題的看法或陳述對生活、經驗或情況的觀點 等所採用的方法（葉乃靜，2012）。本研究以學者專家所推薦的5所學校的建築師 與校長或總務主任等師長做為訪談對象，先針對5所學校（近十二年新建的高級中 學，即個案研究學校）進行校園創意建築美學表現之現況觀察，再以個案研究學

校的文件及現場觀察進行綜合分析的結果作為訪談資料，若有不清楚的地方輔以 電話或電子郵件釐正。

在學校文件與資料方面，廣泛蒐集個案研究學校之相關文件，包括學校建築 規畫報告書、學校簡介、競圖評選資料、相關論文研究或報導等，逐一分析個案 研究學校校園創意建築規畫及美學內涵。在訪談(interviews)時，依據研究問題及文 獻探討結果，擬定訪談題綱進行半結構性訪談(semi-structured interviews)，對象為 建築師、校長或總務主任，彙整訪談文字稿與學校文件、資料等逐一進行資料分 析。

二、研究步驟

本研究之主要步驟依序為確定研究主題、理論內涵分析、建立觀察指標、運 用觀察指標、進行有關訪談、歸納分析結果等階段，最後撰寫研究論文；有關說 明如圖1-4001。

確定研究主題 理論內涵分析

建立觀察指標 運用觀察指標 進行有關訪談

歸納分析結果

撰寫研究論文

（一）確定研究主題

研究者碩士學位為國立政治大學教育學院學校行政碩士，曾修習過「校園建 築與規劃研究」碩士課程，碩士論文主題為「臺中縣市高級中學校園創意設計之 研究」，並於博士班課程中至東海大學哲學系博士班跨領域選修「當代西方美學 專題研究」課程，對校園創意設計與建築美學的「相似性」感到不可思議，是故 確定兩者的共同部分做為研究主題。

經研讀學校建築書籍及瞭解國內研究論文趨勢之後，發現國內學校建築論文 多傾向規畫流程的分析、功能性空間規畫、用後評估的探討、綠建築、永續環境 等議題，涉及學校建築形式、材料、人文與空間等美學議題的探究甚少。有感於 學校建築美學議題對校園創意建築規畫與美感教育具有重要的影響，在與指導教 授討論之後，即以「高級中學校園創意建築美學表現」做為研究主題。

（二）理論內涵分析

為獲得較完整的文獻資料，除國內外博碩士、期刊與中華民國學校建築學會 年刊論文的搜尋之外，本研究從各種管道如國家圖書館、各大學圖書館館藏、政 府出版品、網際網路與各書店等，蒐集建築藝術、園林藝術、當代西方美學、學 校建築規畫與校園創意建築等相關資料進行系統的研讀與統整，並聚焦於校園創 意建築美學表現內涵的探究。

本研究以文獻探討與文件分析校園創意建築美學內涵，再結合個案研究學校 之實務分析，以建立完善之理論內涵分析。文獻探討與文件分析資料包括有關的

建築美學書籍、期刊雜誌與《普通高級中學設備標準》文件等；個案研究包括學 校文件、訪談及現場觀察之資料分析等。本研究就學校建築美學要項，做為分析 美學內涵，加上當代西方美學與校園創意設計研究之結果，做為校園創意建築美 學特徵指標建立之依據。

（三）建立觀察指標

研究者依據萬新知（2008）141項學校建築美學要項，初步歸納為36項校園創 意建築美學特徵指標。分為六原則，每個原則有三個向度，每個向度各有二個校 園創意建築美學特徵指標，並編製為「德懷術」專家意見審查問卷，由指導教授 推薦學校建築學者、建築師、教育部國民及學前教育署承辦長官及高級中學校長 等七位學者專家進行學者專家意見審查。本研究依據學者專家與指導教授意見進 行內容修正，建立校園創意建築美學表現的原則、向度與特徵指標。

（四）運用觀察指標

修正完成之校園創意建築美學表現的原則、向度與特徵指標，編製成「高級 中學校園創意建築美學表現的特徵指標」，做為觀察近十二年新建學校（即個案 研究學校）校園創意建築美學表現的依據。

（五）進行有關訪談

指標的適切性。

（六）歸納分析結果

將觀察與訪談所得資料進行檢視、分析、歸納與討論，據以作為本研究的結 果，提出結論與建議。

綜合上述，本研究依據上述研究過程，提出研究結論與有關建議，逐步撰寫 研究論文；最後，按部就班經論文考試之審查、修正等過程以完成正式論文。

綜合上述研究簡要，歸納如表 1-1。首先，確定研究主題方面，包含擬定研 究主題、蒐集有關文獻與閱讀統整文獻；其次，理論內涵分析方面，包含有關文 獻探討、研究個案分析與歸納統整結果；第三，建立觀察指標方面，包含建立指 標向度、德懷術學者專家意見審查與正式原則、向度與特徵指標；第四，運用觀 察指標方面，包含學校實地觀察、學校現況分析與檢驗特徵指標；第五，進行有 關訪談方面，檢驗校園創意建築美學表現之現況與特徵指標的適切性；最後，歸 納分析結果與撰寫研究論文方面，包含資料綜合分析討論、提出結論建議與完成 研究論文等。其中理論內涵分析、建立特徵指標與進行有關訪談方面雖有先後順 序，進行時會適時修正，反覆修正資料至符合實際理想的狀況，做為論文撰寫的 依據。

表 1-1