第四章 研究結果與討論
第一節 樣本資料分析
本研究以南投縣國小一年級教師與家長為對象，本節依據問卷調查所得結果，以次 數分配、平均數、標準差、百分比等統計方法，分析樣本的背景資料。以下就教師背景 資料與家庭背景資料分別敘述。
壹、教師背景資料
教師背景資料包括年齡、性別、教學總年資、教一年級次數、一年級班級數、子女 狀況、對幼兒園教學了解情形、是否曾拜訪幼兒園等八項，其分析結果如表4-1-1。
一、年齡
教師年齡的有效樣本人數為134 人，年齡最大者為 58 歲，最小者為 28 歲，平均年 齡為40.05 歲，標準差為 6.17。進一步將年齡歸類為不同組別的間斷變項，發現 36-45 歲的教師最多，有69 人，佔有效樣本的 51.5％，35 歲以下和 46 歲以上的教師人數相差 不多，各佔有效樣本的二成多。
二、性別
教師性別的有效樣本人數為136 人，女性教師有 131 人，佔有效樣本的 96.3％，男 性教師僅5 人，佔有效樣本的 3.7％，由此可知國小一年級教師以女性為主，此結果與 江惠珍（2009）的研究結果相符。因男、女性教師樣本人數差距太大，無法進行有效分 析，所以性別變項不列入後續的統計分析。
三、教學總年資
教師教學總年資的有效樣本人數為136 人，年資最多者為 27 年，最少者為 3 年，
平均為14.49 年，標準差為 5.70。進一步將教學總年資歸類為不同組別的間斷變項，發 現教學總年資11-20 年的教師最多，有 71 人，佔有效樣本的 52.2％，10 年以下的次之，
有42 人，佔有效樣本的 30.9％。
四、教一年級次數
教一年級次數的有效樣本人數為136 人，次數最多者為 11 年，最少者為 0 年，平 均為4.52 次，標準差為 3.01。進一步將教一年級次數歸類為不同組別的間斷變項，發現 教1-5 次的教師最多，有 73 人，佔有效樣本的 53.7％，其次是 6-10 次，有 49 人，佔有 效樣本的36.0％，而從未教過一年級的有 13 人，佔有效樣本的 9.6％。
五、一年級班級數
本研究以分層取樣方式抽取研究對象，在南投縣各行政區域中依學校規模大小分別 抽取一半以上的學校數，將一年級班級數只有1 班者歸類為小型學校，一年級班級數有 2-3 班者歸類為中型學校，一年級班級數有 4 班以上者歸類為大型學校。研究樣本共 159 人，一年級班級數為1 班的有 57 人，2-3 班的有 49 人，4 班以上的有 53 人。有效樣本 為136 人，所服務的學校一年級班級數為 1 班的有 43 人，2-3 班的有 50 人，4 班以上 的有43 人，各佔有效樣本的三成左右。
六、子女狀況
教師子女狀況的有效樣本人數為136 人，其中 34 人沒有小孩，佔有效樣本的 25.0
％，目前有小孩就讀中班的教師人數為29 人，佔有效樣本的 21.3％，目前有小孩就讀 大班、國小低年級階段的教師人數為30 人，佔有效樣本的 22.1％，目前有小孩就讀國 小中、高年級的教師人數為30 人，佔有效樣本的 22.1％，目前有小孩就讀國中以上的 教師人數為47 人，佔有效樣本的 34.6％。再以教師有無子女、其子女是否有幼小銜接 經驗歸類，有子女的教師人數為102 人，佔有效樣本的 75％，無子女的教師人數為 34 人，佔有效樣本的25％；教師的子女有幼小銜接經驗的人數為 80 人，佔有效樣本的 58.8
％，教師的子女無幼小銜接經驗的人數為56 人，佔有效樣本的 41.2％。
七、對幼兒園教學了解情形
教師對幼兒園教學方面了解情形的有效樣本人數為136 人，多數教師對幼兒園的教 學情形尚了解，有91 人，佔有效樣本的 66.9％，非常了解的只有 9 人，佔有效樣本的 6.6％，而非常不了解僅有 2 人，佔有效樣本的 1.5％。因各組人數相差懸殊，為利後續 分析，將「非常了解」與「尚了解」合併為「了解」，共有100 人；將「不太了解」與
「很不了解」合併為「不了解」，共有36 人。
八、是否曾拜訪幼兒園
教師是否曾拜訪幼兒園的有效樣本人數為136 人，曾為了更了解新生的起點行為而 實際拜訪過幼兒園的有59 人，佔有效樣本的 43.4％，不曾實際拜訪過幼兒園的有 77 人，
佔有效樣本的56.6％。
綜上所述，得知南投縣國小一年級教師幾乎都是為女性，平均年齡約為40 歲，教 學總年資約為14 年，多數有教過一年級的經驗。多數教師對幼兒園的教學不是非常了 解，但會為了了解新生的起點行為而去拜訪幼兒園的教師，不超過半數。
表4-1-1
教師背景資料分析表（N＝136）
背景變項 類 別 人數 百分比（％）
年齡 35 歲以下 35 26.1
36-45 歲 69 51.5
46 歲以上 30 22.4
（平均數40.05，標準差 6.17）
性別 男 5 3.7
女 131 96.3
教學總年資 10 年以下 42 30.9
11-20 年 71 52.2
21 年以上 23 16.9
（平均數14.49，標準差 5.70）
教一年級次數 0 次 13 9.6
1-5 次 73 53.7
6-10 次 49 36.0
11 次以上 1 0.7
（平均數4.52，標準差 3.01）
一年級班級數 1 班 43 31.6
2-3 班 50 36.8
4 班以上 43 31.6
子女狀況（複選題） 沒有孩子 34 25.0
中班以下 29 21.3
大班、國小低年級 30 22.1
國小中、高年級 30 22.1
國中以上 47 34.6
對幼兒園教學了解情形 非常了解 9 6.6
尚了解 91 66.9
不太了解 34 25.0
很不了解 2 1.5
是否曾拜訪幼兒園 是 59 43.4
否 77 56.6
貮、家庭背景資料
家庭背景包含家長背景變項與新生背景變項，家長背景包括父母年齡、父母教育程 度、家庭月總收入、是否曾參加幼小銜接座談會，新生背景變項包括性別、排行、學前 教育、目前在國小適應情形，其分析結果如表4-1-2 所示。。
一、填答者
有效問卷有527 份，其中 399 份由母親填答，佔有效樣本的 75.7％，由父親填答者 有114 份，佔有效樣本的 21.6％，由其他照顧者填答僅有 14 份，佔有效樣本的 2.7％。
二、父親年齡
父親年齡有效樣本人數為476 人，年齡最大者為 58 歲，最小者為 20 歲，平均年齡 為38.83 歲，標準差為 5.56。進一步將年齡歸類為不同組別的間斷變項，發現 31-40 歲 的父親最多，有278 人，佔有效樣本的 58.4％，41- 50 歲次之，有 164 人，佔有效樣本 的34.5％。
三、母親年齡
母親年齡有效樣本人數為495 人，年齡最大者為 49 歲，最小者為 20 歲，平均年齡 為35.55 歲，標準差為 4.83。進一步將年齡歸類為不同組別的間斷變項，發現 31-40 歲 的母親最多，有340 人，佔有效樣本的 68.7％，30 歲以下和 41 歲以上的母親人數相差 不多，各佔有效樣本的一成多。
四、父親教育程度
父親教育程度有效樣本人數為497 人，其中高中職有 223 人，佔有效樣本的 44.9％
為最多，其次是專科有100 人，佔有效樣本的 20.1％，最少的是研究所 47 人，佔有效 樣本的9.5％。
五、母親教育程度
母親教育程度有效樣本人數為490 人，其中高中職有 190 人，佔有效樣本的 38.8％
為最多，其次是專科126 人，佔有效樣本的 25.7％，最少的是研究所 23 人，佔有效樣 本的4.7％。母親與父親的教育程度相比，母親專科以上學歷佔 52.2％，略高於父親的 44.9％。
六、家庭月總收入
家庭月總收入有效樣本數為502 人，其中家庭月總收入 4 萬元（含）以下者有 183 人，4 萬元到 7 萬元者有 189 人，共佔有效樣本的 74.1％。亦即有 7 成多的人，家庭月 總收入不到7 萬元。因家庭月總收入 13 萬元以上者僅佔 2.4％，為利後續分析，將
「100001-130000 元」與「130001 元以上」合併為「100001 元以上」，共有 51 人。
七、是否曾參加幼小銜接座談會
是否曾參加幼小銜接座談會有效樣本數為514 人，不曾參加者有 359 人佔多數，佔 有效樣本的69.8％；曾參加者有 155 人，佔有效樣本的 30.2％。
八、子女數
子女數有效樣本數為527 人，家中有 2 個子女者佔多數，有 314 人，佔有效樣本的 59.6％；其次為家中有 3 個子女者，有 116 人，佔有效樣本的 22.0％；家中只有 1 個子 女者，有74 人，佔有效樣本的 14.0％。而在少子化時代，家中有 4 個子女以上者有 23 人，佔有效樣本的4.3％，甚至有多達 6 個子女者。
九、新生性別
新生性別有效樣本數為527 人，男生有 253 人，佔有效樣本的 48.0％；女生有 274 人，佔有效樣本的52.0％。在發放問卷時，男、女生各取 318 人，此顯示女生的回收率 略高於男生。
十、新生排行
新生排行有效樣本數為527 人，新生排行第一者有 253 人，佔有效樣本的 48.0％為 最多數；其次為排行第二者，有198 人，佔有效樣本的 37.6％。因家中有 3 個子女以上 者，只佔有效樣本的26.3％，所以排行第三以上者的比例相對也較低，僅佔有效樣本的 14.5％。
十一、新生學前教育
新生學前教育有效樣本數為525 人，新生就讀私立幼兒園者有 288 人，佔有效樣本 的54.9％為最多數；其次為就讀公立幼兒園者，有 219 人，佔有效樣本的 41.7％。公私 立幼兒園皆曾就讀者有14 人，從未就讀學前教育機構者有 4 人，共佔有效樣本的 3.5％，
所佔比例不高。為利後續分析，本研究僅探討就讀公立幼兒園與就讀私立幼兒園之差 異，而從未就讀與公私立幼兒園皆曾就讀者則忽略不計。
十二、新生適應情形
新生適應情形有效樣本數為526 人，非常適應者有 313 人，佔有效樣本的 59.5％為 最多數；尚能適應者有206 人，佔有效樣本的 39.2％；不太適應者僅有 7 人，佔有效樣 本的1.3％，可知目前新生幼小銜接過程大致適應良好。蔡春美（1993）研究結果只有 29.8％的新生非常適應，而目前非常適應者已過半數，推究其原因，可能是幼兒園、國 小教師及新生家長三方對幼小銜接重視，再加上國小一年級課程活潑化，縮短幼小之間 的差距，新生得以很順利就適應國小的學習生活。因不太適應者僅佔1.3％，為利後續 分析，將「不太適應」與「尚能適應」合併為「不很適應」，共有213 人。
表4-1-2
家長背景資料分析表（N＝527）
背景變項 類 別 個數 百分比（％）
填答者 父親 114 21.6
母親 399 75.7
其他 14 2.7
父親年齡 30 歲以下 24 5.0
31-40 歲 278 58.4
41-50 歲 164 34.5
51 歲以上 10 2.1
（平均數38.83，標準差 5.56）
母親年齡 30 歲以下 78 16.3
31-40 歲 331 69.3
41-50 歲 69 14.4
（平均數35.55，標準差 4.83）
父親教育程度 國中（含）以下 51 10.3
高中職 223 44.9
專科 100 20.1
大學院校 76 15.3
研究所 47 9.5
（續下頁）
背景變項 類 別 人數 百分比（％）
母親教育程度 國中（含）以下 44 9.0
高中職 190 38.8
專科 126 25.7
大學院校 107 21.8
研究所 23 4.7
家庭月總收入 40000 元（含）以下 183 36.5
40001-70000 元 189 37.6
70001-100000 元 79 15.7
100001-130000 元 39 7.8
130001 元以上 12 2.4
是否曾參加幼小銜接座談會 是 155 30.2
否 359 69.8
子女數 1 位 74 14.0
2 位 314 59.6
3 位 116 22.0
4 位以上 23 4.3
新生性別 男生 253 48.0
女生 274 52.0
新生排行 第一 253 48.0
第二 198 37.6
第三以上 75 14.5
新生學前教育 公立幼兒園 219 41.7
私立幼兒園 288 54.9
從未就讀 4 0.8
公私立皆讀過 12 2.7
新生適應情形 非常適應 313 59.5
尚能適應 206 39.2
不太適應 7 1.3