正向領導與學校組織績效之相關研究

本節將從正向領導之相關研究，學校組織績效之相關研究及正向領導與學校 組織績效之相關研究三個部分來加以探討。

一、正向領導之相關研究

正向領導為一新興的現代領導領論，以正向領導為探討主題的論文這一兩年 有愈來愈多的趨勢，依據研究者利用台灣博碩士論文知識加值系統與國科會 GRB 智慧搜尋系統，以「正向領導」為搜尋之關鍵字，發現有 6 篇碩士論文、2 篇博 士論文及 1 篇研究報告以國民小學校長正向領導為研究變項，依年代先後，彙整 研究主題、研究方法及研究結果摘要如下：

王秀玲等人（2010）以「華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新 經營效能影響之研究-以臺北市、上海市和香港地區為例」為研究主題，研究方 法採用問卷調查法、訪談法，以華人地區小學現職校長、主任、組長及教師為調 查研究對象，研究結果摘要如下：1.正向領導在華人地區小學校長領導上有其價 值性及適用性。2.目前華人地區小學校長正向領導、學習文化及學校創新經營效 能的現況屬中等程度表現。3.校長專長背景與學習文化的交互作用、學校歷史與 正向領導的交互作用及正向領導與學習文化的交互作用在學校創新經營效能上 均具顯著差異。4 華人地區小學校長正向領導、學習文化及學校創新經營效能兩 兩之間具高度正相關。5.華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營 效能具有高度預測力。

仲秀蓮（2011）以「臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對學校創新 經營效能影響之研究」為研究主題，研究方法採用問卷調查法、訪談法，以臺灣 地區國民小學的校長、主任、組長及教師為研究對象，研究結果摘要如下：1.正 向領導在臺灣地區國民小學校長領導上有其價值性及適用性。2.目前臺灣地區國 民小學校長正向領導、學校文化及學校創新經營效能的現況屬於中等程度之表現。

3.校長性別、學校地區、及學校校齡分別與正向領導的愛心關懷層面之交互作用 在學校創新經營效能上均具顯著差異。4.校長人口變項（性別、年齡、校長年資、

最高學歷）與學校背景變項（學校校齡、學校地區、學校規模）在正向領導上均 未具有顯著差異。5.臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化及學校創新經營 效能兩兩之間具有高度正相關。6.臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對 學校創新經營效能具有高度預測力。7.臺灣地區國民小學校長正向領導各層面的 關係結構模式獲得支持，其中，智慧倡導為轉化的樞紐，愛心關懷則為智慧倡導 的先決條件。8. 臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化與學校創新經營效 能的關係結構模式獲得支持，其中，學校文化為中介變項。9.校長的正向特質有 助提升其正向領導能力。

呂浚瑀(2011)以「國民小學校長正向領導、團隊情感氛圍與組織創新能力關 係之研究」為研究主題，研究方法採用問卷調查法，以臺灣地區的公立國民小學 教師為研究調查對象，研究結果摘要如下：1.教育人員知覺校長正向領導之現況 呈高度發展。2.教育人員知覺正向團隊情感氛圍呈現高度發展。3.校長正向領導 與學歷、年資、擔任職務、學校地區、學校規模、學校歷史存有差異。4.正向團 隊情感氛圍與學校規模存有差異；負向團隊情感氛圍與性別、擔任職務、學校規 模存有差異。5.校長正向領導與正向團隊情感氛圍呈現中度正相關，與「負向團 隊情感氛圍」呈現低度負相關。6.校長正向領導與組織創新能力間有中度正相關 存在。7.正向團隊情感氛圍與組織創新能力間具有顯著正相關存在，負向團隊情 感氛圍與組織創新能力為低度負相關。8.「正向團隊情感氛圍」、「培養正向意義」

對整體組織創新能力最具有預測效果。9.校長正向領導、團隊情感氛圍對組織創 新能力具有相互影響的關係，團隊情感氛圍具有中介效果。

陳麗君(2011)以「桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師組織公民行為 關係之研究」為研究主題，研究方法採用問卷調查法，以桃竹苗四縣市公立國民 小學教育人員為研究對象，研究結果摘要如下：1.桃竹苗四縣市國民小學校長正 向領導呈現中高度知覺，以「正向氣氛」層面最高，「正向溝通」層面最低。2.

年齡愈長；最高學歷為碩士以上；服務年資 21 年以上；擔任校長及主任；桃園 縣、新竹市及苗栗縣；12 班以下及 25-48 班學校規模之教育人員在校長正向領導 的知覺程度較高。3.桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師組織公民行為之 間具有顯著正相關，以「正向溝通」、「正向關係」及「正向意義」對「重視學校 行為」最具有影響力。4.桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導以「正向意義」及

「正向溝通」對教師組織公民行為的預測力最高，「正向關係」次之。

黃佳慧(2012)以「國民小學校長正向領導、學校組織變革與教師心理資本關 係之研究」為研究主題，研究方法採用問卷調查法，以臺灣地區的公立國民小學 教師為對象，研究結果摘要如下：1.臺灣地區國民小學教師知覺校長正向領導之

現況呈現「高度發展」。2.臺灣地區國民小學教師對於教師心理資本呈現「高度 表現」。3.國民小學校長正向領導與學校組織變革間具有顯著的高相關存在。4.

國民小學校長正向領導與教師心理資本間具有顯著的中相關存在。5.「技術變革」、

「營造正向氣氛」、「結構變革」、「人員變革」對整體教師心理資本具有預測效果。

6.國民小學校長正向領導、學校組織變革對教師心理資本具有相互影響的關係，

學校組織變革具有中介效果。

許文薇(2012)以「國民小學校長正向領導、肯定式探詢策略與教師希望感關 係之研究」為研究主題，研究方法採用問卷調查法，以臺灣地區國民小學教育人 員為研究對象，研究結果摘要如下：1.校長正向領導現況知覺程度高。2.教育人 員對校長肯定式探詢策略運用情況具中、高程度知覺。3.女性校長所屬學校的教 育人員對校長正向領導知覺程度較高。4.國民小學校長正向領導透過肯定式探詢 策略運用影響教師希望感，肯定式探詢策略具有部分中介效果。

黃麗鴻(2012)以「校長正向領導、學校組織健康、教師心理資本與組織承諾 之影響關係：階層線性模式的驗證」為研究主題，研究方法採用問卷調查法，以 公立國小教師為研究對象，研究結果摘要如下：1.教師知覺組織的正向氣氛會影 響教師的心理資本。2.教師知覺組織的正向氣氛會影響教師的組織承諾。3.校長 的正向領導總體層面的變項對於教師心理資本無顯著的影響關係，即各個學校的 教師在心理資本的差異，無法由校長的正向領導來解釋的論點。4.在總體層面校 長正向領導中有「正向意義」會影響教師的「努力承諾」。

張志靖(2012)以「國民小學校長正向領導與教師專業發展之相關研究」為研 究主題，研究方法採問卷調查法，以臺灣地區公立國民小學之現職教師為研究對 象，研究結果摘要如下：1.國民小學教師對校長正向領導的知覺為中上程度。2.

國民小學教師對校長正向領導的知覺，會因為性別、服務年資、擔任職務、學校 所在地區及校長性別之不同而有差異；不會因為年齡、最高學歷、學校規模、校

齡及校長最高學歷之不同而有差異。3.校長正向領導與教師專業發展具有顯著正 相關。4.校長正向領導對教師專業發展具有預測力。

黃春日(2012)以「國民小學校長正向領導與教師專業承諾關係之研究」為研 究主題，研究方法採用問卷調查法，以臺灣地區公立國民小學現職教師為研究對 象，研究結果摘要如下：1.國民小學教師知覺校長正向領導為中上程度。2.國民 小學教師對校長正向領導的知覺，會因為性別、最高學歷、擔任職務、學校所在 地區、校長性別及校長最高學歷的不同而有差異。但不因教師年齡、服務年資及 學校規模的不同而有差異。3.國民小學校長正向領導與教師專業承諾之間具有中 度正相關。4.國民小學校長正向領導對教師專業承諾具有預測力。

吳秀珍(2012) 以「國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究」為研 究主題，研究方法採用問卷調查法，以臺灣地區的公立國民小學教師為研究對象，

研究結果摘要如下：1.國民小學教師知覺校長正向領導為中上程度。2.國民小學 教師知覺校長正向領導以「善用正向溝通」層面最高。3.國民小學教師在校長正 向領導整體上，以「男性」、「主任」、「服務年資滿 20 年」、「年齡滿 50 歲以上」、

「未達 49 班」、「北區」、「男性校長」之教師有較高的知覺；而不會因教師「最 高學歷」、「校齡」與「校長最高學歷」不同而有所差異。4.國小校長正向領導與 學校組織氣氛具有正相關。5.國小校長正向領導對學校組織氣氛具有預測力。

綜上所述，研究者就國內與校長正向領導相關之研究，就研究方法、研究對 象及研究結果分析歸納，整理如下：

(一)研究方法

以國民小學校長正向領導為主要議題之相關研究皆以量化研究為主要的研 究方法，其中呂浚瑀(2011)、陳麗君(2011)、黃佳慧(2012)、許文薇(2012)、黃麗 鴻(2012)、張志靖(2012)、黃春日(2012)、吳秀珍(2012)採用的是問卷調查法，而 王秀玲(2010)、仲秀蓮(2011)則以問卷調查法為主，訪談法為輔。由上述可知，