第三章 研究設計與實施
第四節 正式問卷之實施與分析
一、正式問卷施測對象與樣本分配
(一)施測對象
為了達成研究目的，本研究採用問卷調查法蒐集有效的資料，以 103 學年度 南投縣現任公立國民小學具有正式合格教師資格，由教育行政當局依法聘任之教 師（包括主任、組長、級任教師、科任教師）為研究對象。
本研究為求樣本具有代表性，以二階段取樣作為抽樣方法，第一階段為分層 隨機抽樣，首先分析南投縣不同學校規模之校數比例(如表 3-6 所示)，接著依不 同學校規模抽樣人數分配原則(如表 3-13 所示)，決定各鄉鎮市不同學校規模之正 式問卷分配數量與學校數(如表 3-14 所示)，之後將各規模學校予以編號，以亂數 表隨機抽取樣本學校；第二階段採立意抽樣法，依學校規模狀況，分別委請樣本 學校之主任依不同的擔任職務之人數比例發放正式問卷，盡可能按照教師性別、
最高學歷與任教年資酌予分配，組共發出 690 份問卷，符合蘇德曼(Seymour Sudman)所提出地區性的研究平均樣本人數約在 500 人至 1000 人之間的建議(引 自吳明清，1991)。
(二)不同學校規模抽樣人數分配原則
為求問卷填答人數平均分配，茲依照不同學校規模規畫主任、組長、級任教 師、科任教師之正式問卷數量，如表 3-13 所示。
表 3-13
不同學校規模正式問卷抽樣人數分配原則
擔任職務 主任 組長 級任導師 科任老師 合計
6 班(含)以下 2 1 3 1 7
7~12 班 2 2 4 2 10
13~24 班 2 3 6 3 14
(三)決定正式問卷分配數量與學校校數
正式問卷分配數量與學校校數，如表 3-14 所示。
表 3-14
不同規模學校正式問卷抽樣校數與問卷數量分配統計
學校規模 抽樣校數 校數比例 發出問卷數 佔全部比例 6 班以下 50 65.8% 350 50.7%
7~12 班 11 14.5% 110 15.9%
13~24 班 11 14.5% 154 22.3%
25 班以上 4 5.2% 76 11.1%
合 計 76 100% 690 100%
由表 3-14 得知，學校規模在 6 班以下者抽樣 50 校，占全部校數比例為 65.8%，
學校規模在 7-12 班者抽樣 11 校，占全部校數比例為 14.5%，學校規模在 13-24 班者抽樣 11 校，占全部校數比例為 14.5%，學校規模在 25 班以上者抽樣 4 校，
占全部校數比例為 5.2%，抽樣的校數比例與表 3-6 南投縣不同學校規模之校數比 例相差不多，故本研究之正式問卷抽樣學校樣本分配應具有相當的代表性。
Lodico, Spaulding 和 Voegtle 指出：如母群體少於 200 人，則應將整個母群 體當做調查樣本；如果母群體在 400 人左右，適當的樣本數應占 40%；若母群體 超過一千人，適當樣本數需有 20%；5000 人或以上的大母群體，樣本數在 350 至 500 人即可(引自王文科、王智弘，2010)。
研究者依據南投縣政府教育處公布之國中小學基本資料列表(南投縣政府教 育處，2015)中統計得知，南投縣 103 學年度之教師人數為 2569 人，其適當的樣 本數需要有 514 人。考量問卷回收率以 80%估算，並參照南投縣不同學校規模之 校數比例及抽樣人數分配原則，估算出正式問卷所需樣本數。本研究正式問卷樣 本數為 690 份(如表 3-14 所示)，預計回收 552 份以上，故本研究正式問卷抽樣之 樣本人數在適當的範圍內。
二、施測方式
本次研究的問卷調查，問卷採郵寄方式進行，針對 76 所樣本學校，先以電 話連繫各受試學校之校長、主任、組長或教師，將問卷於預定施測日期寄出，委 託其依照不同擔任職務之人數比例隨機發放問卷，教師填答後，協助彙集並於預 定的截止日期前寄回。
三、正式問卷回收情形
Babbie 認為，基於分析與撰寫研究報告的需要，回收率至少要 50%才是「適 當」；回收率至少達到 60%才算是「好」；回收率達到 70%以上，則算是「很好」
(引自王文科、王智弘，2010)。本研究共寄發正式問卷 690 份，回收 596 份，回 收率為 86.38 %，故本研究正式問卷回收率可視為很好。
正式問卷回收後，逐題檢視每份問卷的填答狀況，全部填答同一選項或缺答 數超過三題者視為無效問卷，不予採計，而缺答少於三題者，缺答部份則以遺漏 值處理。最後將有效問卷編碼並輸入電腦中，以便進行資料的統計與分析。總計 可用問卷為 551 份，問卷可用率為 79.86%，正式問卷抽樣學校及回收情形統計 分析如表 3-15。
表 3-15