第三章 泰語教師對臺灣學生之觀點
第一節 泰語教師之背景
泰語教師產生自從臺灣與泰國的外交關係，與各種各樣的產生接 觸，由於語言、貿易、光觀旅遊、工作、文化、政治、經濟等各方面 溝通的需求，因此衍生出此語言教師教角色。而目前在臺灣的東南亞 及新移民人士日益增加，還有新生混血兒的比率也越來越多，這些父 親或母親是東南亞國家的小孩也需要多學習父母的語言與文化，以便 能夠與家人或國外的親戚溝通。本節分為兩部分，首先，介紹泰語教 師在歷史沿革下角色形塑之過程，接著，介紹本研究在臺灣。
本研究教師個案之背景
本研究所關注的泰語教師限制於在臺灣的教師。首先，本節詳細 介紹泰語教師之背景。研究對象主要有十二位，分別以個案 T1~T12 分 示之。並且詳列其性別、年齡、最高學歷、身分背景、工作年資。
首先是泰語教師的性別比例，男 : 女 是 5 : 7。泰語教師的男 女比例如圖所示。
邁向融合文化泰語情境的初級泰語教學法：以臺灣學習者為主要對象
33.34
% 66.66%
碩士 學士
圖 三-2 泰語老師的學歷
性別理論
（gender theory）指人類可以分成兩種明確互補的男性 和女性，各個性別在生活上有一定的性別角色，有的學生喜歡男性老 師上課，有的喜歡女性上課，因此，我們也把研究對象的性別比例作 統計。
接著列出泰語老師的教育程度，教育程度在社會階層化
（social stratification）的理論當中，具備舉足輕重要性。所謂的 社會階層化是指一個社會中的人，接照某些標準，如財富、權力、職 業、聲望，被分格為各種不同的等級。社會階層化是一個劃分等級的 方法之一。而被分為不同等級的一群人，則稱為社會階層（social stratum）。因此教育也深深影響社會階層，所以本研究也關注受訪者 的教育程度。在研究對象中，具備學士資格者八位，碩士資格者 4 位。
泰語老師的學歷如下圖所示。
出去國外旅行、留學、或是婚姻才去另外一個家，每個人的本身
的優點是會聽說讀寫自己的母語，在泰國的華人也是相當多，除了會
第三章 泰語教師對臺灣學生之觀點
75.00%
8.30%
16.70%
泰國具有華人血統 台灣人
純泰國人
圖 三-3 泰語老師的身分
華語之外還會受到泰國的教育，因為本國人的特殊性，因此本研究也 將具有對象的身分做個紀綠。受訪者有泰國具華人血統有九位，純泰 國人有兩位，臺灣人有三位。泰語老師的身分如下圖所示。
經驗是一種保證自己的品質，讓我們對自己的專業很有把握與自 信，每個老師經驗不同，當教學時老師也可以分享自己的經驗，同時 也鼓勵學生來自於自己的經驗、觀點、感覺來分享，然後用學生的經 驗引出相依處和入到課程當中。因為接觸到學生懂得學生需要什麼，
算是有了符合教學的畢業，不代表會教的好，而要有累積的經驗能有
更多的專業，在課堂上累積了會有一定的經驗，老師可以依據自己的
志向和能力選擇不同的專業進程。因此本研究也關注受訪者的教學經
邁向融合文化泰語情境的初級泰語教學法：以臺灣學習者為主要對象
58.33%
41.67%
5年以下 5年以上
33.33%
50.00%
16.67%
39歲以下 40~49歲 50歲以上
圖 三-4 泰語教學經驗的年數
驗的年數 ，在研究對象中，教泰語五年以上的泰語教師有五位，教泰 語五年以下的老師有七位。泰語教學經驗的年數如下圖所示。
經驗的年數，本研究也關注受訪者的年齡，教師年齡的統計，三
十九歲以下有四位，四十至四十九歲有六位，五十歲以上有兩位。
第三章 泰語教師對臺灣學生之觀點
在筆者與泰語教師訪談時，提問為何來當泰語教師之因，發現泰 語教師大多是有機會出國留學而萬向泰語教師的道路、推廣泰語，有 的為了喜歡上泰語就踏入泰語教學的領域，有的是臺灣新住民為了新 南向的政策就成為泰語教師，各老師的答案相當有趣，因緣際會當泰 語教師，而教授臺灣學習者來學習泰語。筆者剛開始也是留學，後來 朋友介紹來當泰語教師，因筆者身在泰國也是老師，關於課程會有把 握的，當初決定教泰語時、只是為了想跟臺灣人交換語言、隨著教泰 語，可以分享語言、文化等，不知不覺就有十年的教學經驗了。
擔任泰語教師之動機
本節探討在臺灣擔任泰語的教師，這些個案來擔任泰語教師各不同的動 機，甚至同一個人也有多種擔任泰語教師。本節裡面，筆者以十二位在臺灣 擔任泰語為個案，採質性研究，從訪談、關注家庭背景、個人專業，選出重 要部分了解擔任泰語教師的情形。以下分別為不同個案擔任泰語的動機。
T1 老師說: 我來擔任泰語為了想讓臺灣人知道，來臺灣的泰國人不只是當 外勞而已，還有許多藍領、白領、就學、觀光客等。臺灣人的觀念還停在 五十年前對泰國有很多刻板影響，所以來當泰語老師為了想讓臺灣人慢慢 得了解泰國，推廣泰國文化讓臺灣更了解泰國，不再說泰國人阿! 怎麼黑、
很髒、等。
T2 老師為泰國華僑，在泰國出生長大並長期在臺灣居住，熟悉泰語及華語，
具多年的泰語教學經驗，來任泰語教師是因為想讓喜歡泰國的人，或想要 去泰國玩，要學習泰語，想要周邊的我會講泰語，有機會就來當任泰語教 師，分享我所多年的泰語經驗，給大家以活潑有趣的方式讓學員學會正確 的泰語發音，也會讓自己不斷的學習泰語
邁向融合文化泰語情境的初級泰語教學法：以臺灣學習者為主要對象
T3 我教泰語是為了介紹泰國歷史文化、語言等，然臺灣人了解泰國 的國家的歷史是怎麼來的，泰國文化跟臺灣文化有哪些跟泰國相同的、
有哪些不同的、跟學生互相交流，讓彼此互相認識更多。
T4 我為什麼來教泰語阿!就因為我當臺灣泰國文化暨語言交流協會的 秘書長，所以就開始教泰語了。
T5 我來臺灣是就學快四年了，中文也會講了，在國外留學必須有經費，
賺錢生活，剛好學校需要泰語老師，機會來了，就任泰語老師了。
T6 我原本跟我先生來臺灣是留學的，後來我先生開始教泰語，我就 跟著他幫忙他，我就成為泰語教師了。
T7 我是緬甸華僑，小時候住在泰國的邊界，後來移到臺灣到現在，
我對泰國文化很熟悉，後來去上了泰語課，我的老師說我可以當泰語 老師了，鼓勵我去開泰語課，我是 2014 年 11 月開始教泰文，剛開始 在網路上自己招生的，然後借場地就開始教泰語的。
T8 老師是嫁來臺灣很多年了，有兩個兒子，現在孩子們都有工作了，
教泰語為了推廣泰國語言與文化，我之前有機會在臺灣很多地方檔翻 譯，當泰語的通譯等。
T9 我在泰國主修是泰語，嫁到臺灣後剛好，臺灣有開泰語課，我 就來當泰語教師了。
T10 老師是嫁來臺灣很多年了，原本的工作是翻譯的，後來有機會就 來當泰語老師了。
T11 剛開始我來臺灣留學，後來就在臺灣成家了，為了要賺一點生活 費，就開始開泰語課到現在了。
第三章 泰語教師對臺灣學生之觀點
T12 我到臺灣那時候是留學的，大概四年多，然後我朋友介紹來教泰 語，從那時候就繼續教泰語了。
總結以上的分析，目前在臺灣擔任泰語教師者，主要是以泰語為母語而 移居臺灣的人士為主，其中又以因為婚姻移民來臺灣的新住民數最多。臺灣 本地人土，經過泰語的學習後成為泰語老師，相當之下，數量就很少。希望 未來臺灣也可以培養本地教師豐富本地的泰語教學。