活動過程的觀察紀錄

本節探討土石流防災教育活動過程，其中採用的記錄方式有「教師手本」、「研 究者的手本紀錄」及「活動錄影紀錄」，用土石流防災教育活動是否能增進研究

對象的土石流防災知識、態度、技能及三者的素養內涵，並以觀察結果做為對921 地震教育園區的活動建議之依據。其記錄的內容包括班級教師、研究對象（國小 低年級學生）、研究者及家長對活動的建議、研究對象討論與發言的情形與上課 表現等作為分析依據。並利用每個班級參與土石流防災教育活動的錄影，來檢視 觀察紀錄與活動影片內容是否一致。本研究所探討的土石流防災教育活動內容共 有四個單元，實施活動情形如表4-6-1所示。

一、車籠埔斷層保存館的介紹

於每梯次讓學生參與的第一個活動，主要由921地震教育園區的館員帶領學 生進入斷層保存館，並利用921地震教育園區之實體教材與地震後的照片依序介 紹「地球的模樣」、「地球的內部」、「車籠埔斷層帶」和「地震發生帶來的災害」。

主要目的為加強學生對台灣地質的概念，以及自然災害對人類所帶來的影響。

表 4-7-1 土石流防災教育活動實施表

單元 活動主題與內容 上課時間 上課地點

第一單元 「車籠埔斷層保存館的介紹」 30分鐘 斷層保存館 1.地球的模樣 2.地層分佈

3.車籠埔斷層帶 4.地震發生帶來的災害

第二單元 「小熊禑樹」 30分鐘 地震教育工程館

1.土石流發生時的徵兆 2.土石流發生在哪裡 3.土石流發生時該如何逃命 4.緊急避難包的重要性」

第三單元 「避難包的準備教學」 10分鐘 地震教育工程館

1.緊急避難包的物品有哪些 2.緊急避難包要放哪裡

第四單元 「觀賞大地的震撼」 20分鐘 立體劇場

1.自然災害發生的經過 2.災害前的準備是重要的

研究者針對斷層保存館介紹的活動，整理出班級導師、博物館教學者、觀察 者、研究對象間的活動記錄與討論，並重新看過錄影內容後，整理出結果如下：

（一）實體教材激發研究對象的好奇心

在土石流防災教育活動－車籠埔斷層保存館的介紹，主要藉由斷層保存 館內部實體設施，使研究對象更瞭解地球、地質的樣貌；實體教材設施依921 地震教育園區之教學順序有「認識地球東塊」、「解構地球的內部」、「東塊運 動如何改變地貌」、「目擊車籠埔斷層」、「跑道捕捉了地震的瞬間」、「認識地 震-震波DIY」、「照片紀實」，如圖4-6-1。

認識地球東塊 解構地球的內部 東塊運動

如何改變地貌

目擊車籠埔斷層

跑道捕捉了地震的瞬間 認識地震-震波DIY 照片紀實

圖 4-6-1 研究對象參與車籠埔斷層保存館介紹的現況

研究者發現研究對象對斷層保存館內部實體設施充滿興趣，除了在活動 中積極回答921地震教育園區的館員，還會在活動中不停舉手問館員想要知 道有關展示品的一切。以下是研究對象對實體設施展示好奇的對話：

＊為什麼地球有紅色的點點和紅色的線條（VS991005）？

＊哇！這是什麼（VS991005）？

＊你看！那裡（目擊車籠埔斷層）有個磚塊耶（VS991005）！

＊好奇怪唷，為什麼這個地球會轉動（VS991116）？

＊地球裡面發光的那個，是不是地球的心臟（VS991116）？

＊這個操場怎麼了（VS991116）？

＊房子壞掉為什麼還可以立起來（VS991123）？

＊這間教室好酷唷（VS991123）。

＊這個是中國大陸嗎（VS991125）？

研究對象產生好奇心是一伔好事，但部分研究對象由於太好奇實體展示

品，而造成活動中的小插曲：

＊小朋友先聽我說，要問問題的時候請舉手，好不好（VT991005）？

＊來，不要摸它不要摸它（展示品）唷（VT991005）（VT991116）。

＊小朋友不要觸摸到紅線唷（VT991005）。

＊大眼睛，注意聽；大嘴巴，閉嘴巴（VM991125）。

＊地球不可以摸，它容易受傷（VM991125）。

（二）利用實體教材的教學良好互動

在車籠埔斷層保存館的介紹利用了許多館內的展品做為活動的教學工 具，也因為這些展品使得館員能夠與研究對向互動良好。以下是在觀察過程 中記錄館員利用展品與研究對象之間的互動：

＊有沒有人要猜猜看這個車籠埔斷層總共分幾層（VT991005）？三層（VS991005）。

六層（VS991005）。五層（VS991005）。十層（VS991005）。

＊車籠埔斷層有平平的嗎（VT991005）？沒有，變的彎彎的（VS991005）。

＊誰可以告訴我第十二幅照片是什麼（VT991005）？火車走的地方…鐵軌

（VS991005）。

＊來唷，看教室變成這樣921地震是發生在早上還是晚上（VT991005）？早上的

（VS991005）。晚上啦（VS991005）。

＊誰可以告訴我在地球上台灣在哪裡（VT991116）（VT991125）？在這裡，台灣很 小耶（VS991116）。在那裡，在那裡（VS991125）。

＊臺灣往上走是哪裡（VT991116）？日本（VS991116）。臺灣往下走是哪裡

（VT991116）？菲律賓（VS991116）。中國大陸在右邊唷（VT991116）。

＊這是地球裡面，這樣子相不像一顆雞蛋，誰知道雞蛋裡面有什麼（VT991116）？

小雞（VS991116）。蛋黃（VS991116）。

＊車籠埔斷層把操場弄成這樣，像不像一條龍，猜猜看車籠埔斷層有幾公里呢

（VT991123）？十公里（VS991123）。二十公里（VS991123）。五十公里（VS991123）。 一百公里（VS991123）。還有別的答案嗎（VT991123）？一萬公里（VS991123）。

＊班上力氣最大的大力士是誰，可以幫我拍一下桌子（認識地震-震波DIY）嗎

（VT991123）？好（VS991123）。有看到這些線條嗎，這就是地震波（VT991123）。

＊地球跟我們平常看到的有什麼不一樣（VT991125）？有紅點點（VS991125）。有 橘色的線（VS991125）。

（三）研究對象瞭解大自然所帶來的災害

車籠埔斷層保存館的介紹，依「地球的模樣」、「如何造成地震」、「地震 後又是什麼模樣」，讓研究對象瞭解大自然所帶來的災害。當館員帶領研究 對象到地震後的跑道與照片紀實時，很多研究對象都驚嘆也明白大自然的力 量。

＊地震會怎麼樣（VT991005）？操場變的一邊高一邊低（VS991005）。

＊你們看（照片紀實）有沒有很恐怖（VT991005）？有，路斷掉了，全部都塌下來 了（VS991005）。

＊本來是可以上課的，結果變成這個樣子（VS991005）。

＊小朋友知道地震是什麼嗎（VT991116）？知道，搖搖晃晃的（VS991116）。房子 會倒掉（VS991116）。有人會死掉（VS991116）。

＊臺灣平均一年發生一萬五千次的地震耶（VT991116）（VT991123）。哇（驚嘆）！

（VS991116）（VS991123）。

＊為什麼這個學校不能再上課了（VT991116）。因為921地震垮掉了（VS991116）。

＊地震可怕嗎（VT991123）。可怕（VS991123）。

＊發生地震怎麼辦（VT991123）。快跑（VS991123）。跑到沒有房子的空地

（VS991123）。準備避難包（VS991123）。

＊你們看（照片紀實）這個水庫是什麼把它弄成這樣子的（VT991125）？地震，車 籠埔斷層（VS991125）。

（四）對斷層保存館介紹的建議與想法

車籠埔斷層保存館的介紹，主要依序介紹「認識地球東塊」、「解構地球 的內部」、「東塊運動如何改變地貌」、「目擊車籠埔斷層」、「跑道捕捉了地震 的瞬間」、「認識地震-震波DIY」、「照片紀實」。觀察者、班級教師、學生、

博物館教學者對活動的建議與想法，主要內容有斷層保存館介紹的時間不 足、斷層保存館介紹的走道空間太小，影響研究對象注意力、斷層保存館介 紹的活動內容相關建議，節錄各項建議如下：

1. 斷層保存館介紹的時間不足

＊小朋友，快點往前走唷，後面還有很棒的活動（VT991005）。

＊不要再看（照片紀實）了，快點往前走（VW991116）。

＊館員可能時間不足，以致於邊走邊講；這樣小朋友幾乎沒有在聽館員講解

（RM1991123）。

2. 盡可能避開參觀遊客高峰期，以免影響研究對象參與活動的注意力

＊來，小朋友往前靠一點，留一點空間給旁邊的大哥哥大姐姐（VT991116）

＊在ㄧ開始的斷層館的通道很小，使得小朋友必須擠在人群中聽解說，有些小朋友 甚至被高中生拍打，使他們很難專注（VG1991116）。

＊這樣（很擠）根本就看不到（VW991116）。

＊我覺得今天參觀人數比較多一點，對小朋友多少有點影響，這一點有點可惜

（VW991116）。

＊有少量團體的小朋友，分散小朋友的注意力（VM1991123）。

＊團體沒有綽開，導致小朋友無法使用部分設施，只能讓館員口頭講解

（RM1991123）。

3. 斷層保存館介紹的活動內容相關建議

＊如果是聽不懂的話，應該是斷層管那個部份吧!!!講的比較艱深。不過沒關係，如 果現在小朋友有先接觸過，那等他們高年級要交的時候，也可以幫助他們回想，

交起來也會比較容易（VM991005）。

＊大概是斷層館那個部份，講解內容對小朋友而言有點艱深，而且有很多專有名詞 小朋友比較不懂一點（VG1991116）。

＊當館員詳要學生體驗了製造地震時（認識地震-震波DIY），大部分小朋友很容易 造成迴響，但是要學生離開時，他們還是不願意往下個地方走；其實這樣的活動 雖然使館員不太容易把學生情緒拉回來，但是也代表活動對小朋友造成一定的影 響力（VM2991123）（VG2991125）。

二、小熊禑樹

於每梯次讓學生參與的第二個活動，主要由921地震教育園區的館員介紹「小 熊禑樹」這本有關土石流防災教育的故事繪本，由故事內容921地震教育園區的 館員將依序介紹「土石流發生時的徵兆」、「土石流發生在哪裡」、「土石流發生時 該如何逃命」和「緊急避難包的重要性」。主要目的是讓學生瞭解土石流的樣貌 和徵兆，以及遇到土石流該如何做逃生的動作和土石流發生前該做什麼樣的準

備。

研究者針對小熊禑樹的活動，整理出班級導師、博物館教學者、觀察者、研 究對象間的活動記錄與討論，並重新看過錄影內容後，整理出結果如下：

（一）研究對象對小熊禑樹之繪本很有興趣

在土石流防災教育活動－小熊禑樹之繪本解說，主要藉由小熊所遭遇的 土石流的情形，使研究對象更瞭解土石流發生時的徵兆、土石流發生在哪 裡、土石流發生時該如何逃命和緊急避難包的重要性。

研究者發現研究對象在聽館員講解小熊禑樹繪本時非常的專注，只要館 員問有關小熊禑樹繪本內的問題，即使答對的小朋友沒有禮物，研究對象還 是很踴躍的回答問題；以下是館員利用小熊故事繪本與研究對象互動的情 形：

＊小朋友，我要打開故事書囉（VT991005）。哇（VS991005）。

＊小朋友，我要打開故事書囉（VT991005）。哇（VS991005）。