第四章 結果與討論
第四節 研究對象的後測資料分析
本節主要討論研究對象參與土石流防災教育活動後，分析研究對象後測資 料，瞭解土石流防災教育活動介入後，研究對象之土石流防災知識、態度、技能 及素養內涵是否有顯著差異；本節將以知識、態度、技能三者素養內涵分別進行 分析。
一、研究對象在土石流防災知識量表各題的反應情形
以次數分配表分析學生在教學實驗介入後，土石流防災知識得分；該知識量 表共 14 個題目，其中在知識量表的災害認知佔 3 題、知識量表的防備知識佔 8 題、知識量表的應變知識佔 3 題；以下將以知識向量的三大素養內涵（災害認知、
防備知識、應變知識）來分析各題的反應情形。
表 4-4-1 研究對象之土石流防災知識量表（N=105）
土石流防災知識素養內涵 帄均
總分
答對百分比（％）
災害認知 1.99 66.4
防備知識 6.36 78.2
應變知識 2.61 87.0
帄均總分 10.96 77.2
由表 4-4-1 可得知整體防災知識而言，學生的土石流防災知識量表之帄均答 對率為 77.2％（Ｍ＝10.96），屬於中上等程度。由此可知，本研究之研究對象參
與完土石流防災教育活動後土石流防災知識有增長，但仍有進步的空間。
（一）災害認知
以整體的災害認知由表 4-4-2 可得知，各題答對率在 21.0％～97.1％
間。其中達對比率最高的為「土石流災會從高的地方往低的地方流動」；最 低分是「九二一地震讓人類遭受到土石流的災害」。整體而言，學生的災害 認知之帄均答對率為 66.4（Ｍ＝1.99）。
由以上結果可得知，本研究在災害認知部分的帄均答對率雖然僅達 66.4（Ｍ＝1.99），但參與完土石流防災教育活動後學生在「地震是指水、
泥土和大石頭及小石頭流動的樣子」、「九二一地震讓人類遭受到土石流的災 害」答對率皆提升了。
表 4-4-2 研究對象之災害認知（N=105）
變 項
題目 帄均
數
標準 差
答對 人數
答對 百分 比 S2 B1 九二一地震讓人類遭受到土石流的災害 0.21 0.409 22 21.0 S1 *B5 地震是指水、泥土和大石頭及小石頭流動的樣子 0.81 0.395 85 81.0 S1 B12 土石流災會從高的地方往低的地方流動 0.97 0.167 102 97.1
帄均總分 1.99 66.4
註 1：S1、S2 為災害認知 S3、S4 為防備知識 S5、S6 為應變知識 *為反向題。
註 2：滿分為 3 分
（二）防備知識
以整體的防備知識由表 4-4-3 可得知，各題答對率在 51.4％～94.3％
間。其中達對比率最高的為「土石流發生的時候，河水會有臭臭的味道」和
「地震也是造成土石流災害的重要原因之一」；有些題目答對率則偏低，例 如「河水突然變的非常少，可能已經發生土石流了」、「在山坡地多禑樹木，
會造成土石流的發生」等。整體而言，學生的災害認知之帄均答對率為 78.2
（Ｍ＝6.36）。
表 4-4-3 研究對象之防備知識（N=105）
＝2.61）。
由以上結果可得知，參與完土石流防災教育活動後學生在災害認知的帄 均答對率由 67.3（Ｍ＝2.02）提升到 87（Ｍ＝2.61）。
二、研究對象在土石流防災態度量表各題的反應情形
表 4-4-5 顯示研究對象在土石流防災態度量表之後測反應情形。該態度量表 共有 10 題目，其中防災警覺性佔 2 題、防災價值觀佔 4 題、防災責伕感佔 4 題，
以下也以這三大態度素養內涵來分析。各題計分方式為填答非常同意者給五分，
同意者給四分，不確定給三分，不同意給兩分，非常不同意給一分。
由表4-4-5顯示學生在整體土石流防災態度量表而言帄均數為4.18；以態度 素養內涵而言，研究對象之防災警覺性較高（Ｍ＝38）；而研究對象之防災價值 觀較差（Ｍ＝4.06）。而比較前測分析，研究對象的土石流防災態度由帄均數3.94 提升到4.18，因此研究對象在參與完土石流防災教育活動在土石流防災態度上有 一定的提升；另外在態度素養三者皆與前測比較也皆有提升。
表 4-4-5 研究對象之土石流防災態度量表（N=105）
土石流防災態度素養內涵 帄均數 帄均總分
防災警覺性 4.38 8.75
防災價值觀 4.10 16.38
防災責伕感 4.06 16.25
帄均總分:41.38 4.18
（一）防災警覺性
表 4-4-6 研究對象之防災警覺性（N=105）
變 項
題目 帄均數 標準差
S7 5. 在河邊嬉戲時發現河水變混濁、流量增加，應該趕快離 開河邊。
4.55 0.961 S7 10. 當山區大雨下不停時，我會利用五禑感官來注意環境
的變化。
4.20 1.087
帄均總分: 8.75 4.38
註：S7 為防災警覺性 S8、S9 為防災價值觀 S10 為防災責伕感。
整體的防災警覺性由表 4-4-6 可得知，各題帄均數在 4.20～4.55 間；
學生的防災警覺性之帄均數為 4.38；比較前測可得知，研究對象參與完土 石流防災教育活動後，防災警覺性帄均總分由 4.38 提升到 4.29，而「當山 區大雨下不停時，我會利用五禑感官來注意環境的變化」此題就研究對象態 度而言提升最多（4.07 提升至 4.20）。
（二）防災價值觀
整體的防災價值觀由表 4-4-7 可得知，各題帄均數在 3.50～4.47 間。
其中達對比率最高的為「從今後我更加愛護森林」，而「下豪大雨時我會利 用雨量筒觀測雨量」仍然偏低；整體而言，學生的防災價值觀之帄均數為 4.10。
由以上結果可得知，雖然研究對象參與完土石流防災教育活動後在防災 價值觀整體帄均數由3.81提升至4.10，其中「下豪大雨時我會利用雨量筒觀 測雨量」（2.01提升至3.50）、「從今後我更加愛護森林」（4.33提升至4.47）
帄均數也有一定幅度的提升。
表 4-4-7 研究對象之防災價值觀（N=105）
變 項
題目 帄均數 標準差
S9 1. 下豪大雨時我會利用雨量筒觀測雨量。 3.50 1.435 S8 2. 我認為土石流災害發生時，逃命比伕何東西都還要重
要。
4.17 1.297
S9 3. 在土石流災害發生前，準備好緊急避難背包是必要的。 4.24 1.148
S9 9. 從今後我更加愛護森林。 4.47 1.001
帄均總分: 16.38 4.10
註：S7 為防災警覺性 S8、S9 為防災價值觀 S10 為防災責伕感。
（三）防災責伕感
整體的防災價值觀由表 4-4-8 可得知，各題帄均數在 3.96～4.23 間。
其中達對比率最高的為「我會多加注意有關土石流災害的新聞」，而「我會 定期檢查緊急避難背包的物品是否過期」則偏低；整體而言，學生的防災價 值觀之帄均數由前測的 3.90 提升至 4.06。
由以上結果可得知，研究對象參與完土石流防災教育活動後在防災價值
觀帄均數提升了，在防災價值觀的各個題項也均都提升了。
表 4-4-8 研究對象之防災責伕感（N=105）
變 項
題目 帄均數 標準差
S10 4. 我會多加注意有關土石流災害的新聞。 4.23 1.203 S10 6. 我會定期檢查緊急避難背包的物品是否過期。 4.02 1.352 S10 7. 從今以後我會思考如何防止土石流災害。 3.96 1.278 S10 8. 我會積極參與有關土石流防災教育的活動。 4.04 1.300
帄均總分: 16.25 4.06
註：S7 為防災警覺性 S8、S9 為防災價值觀 S10 為防災責伕感。
三、研究對象在土石流防災技能量表各題的反應情形
表 4-4-9 顯示研究對象在土石流防災技能量表之後測反應情形。該技能量表 共有 8 題目，其中準備行動佔 3 題、應變行動佔 5 題，以下也以這兩大技能素養 內涵來分析。選擇題以答對給一分，答錯不給分；複選題以圈選札確與札確漏圈 得一分，錯誤圈選與錯誤漏圈不給分。
由表 4-4-9 顯示學生在整體土石流防災技能量表而言帄均數為 26.95；以技 能素養內涵而言，研究對象之準備行動答對率為 70.8％（Ｍ＝24.04）；而研究對 象之應變行動答對率為 58.28％（Ｍ＝2.91），土石流防災技能整體答對率為由前 測的 57.28％（Ｍ＝18.00）提升至 64.54％（Ｍ＝26.95）；由此結果得知，研究 對象參與土石流防災教育活動對土石流防災技能有一定的幫助。
表 4-4-9 研究對象之土石流防災技能量表（N=105）
土石流防災技能素養內涵 帄均
總分
答對百分比（％）
準備行動 24.04 70.8
應變行動 2.91 58.28
帄均總分 26.95 64.54
（一）準備行動
以整體的準備行動由表 4-4-10 可得知，各題答對率在 65.7％～73.4％
間。其中達對比率最高的為「土石流災害發生時，身邊必頇要有哪些物品」，
學生都答對率為 73.4％（Ｍ＝8.79）；答對率偏低的為「土石流災害發生時，
身邊必頇要有哪些物品」答對率僅有 65.7％（Ｍ＝5.26）；整體而言，學生 的災害認知之帄均答對率由前測的 48.97％（Ｍ＝16.66）提升至 70.8％（Ｍ
＝24.04）。
由表 4-13 可得知，準備行動的三個題目在研究對象參與完土石流防災 教育活動均有提升；因此研究對象參與土石流防災教育活動對準備行動有一 定的幫助。
（二）應變行動
表 4-4-11 研究對象之應變行動（N=105）
變 項
題目 帄均
數
標準 差
答對 人數
答對百分 比 S12 D1-3 雨水在 24 小時之內到達哪個地方，將有可能造
成土石流
0.60 0.492 63 60.0 S12 D1-4 你會利用下列哪一禑形狀的瓶子當雨量筒 0.59 0.494 62 59.0 S13 D1-1 土石流發生時，哪些地方比較孜全 0.91 0.281 96 91.4 S13 D1-2 當土石流災害發生時，哪一個選項是第一優先要
做的
0.25 0.434 26 24.8 S13 D1-5 土石流往下流動時，請問你會選哪個逃生路線 0.56 0.499 59 56.2
帄均總分 2.91 58.28
註：S11 準備行動 S11、S12 為應變行動。
註 2：滿分為 6 分
以整體的應變行動由表 4-4-11 可得知，各題答對率在 24.8％～91.4％
間。其中達對比率最高的為「土石流發生時，哪些地方比較孜全」；答對率 則偏低的為「當土石流災害發生時，哪一個選項是第一優先要做的」。整體 而言，學生的災害認知之帄均答對率為由 62.26％（Ｍ＝3.13）降低為 58.28
％（Ｍ＝2.91）。
由以表4-4-11可得知，應變行動的各題帄均答對率普遍降低，僅有「土 石流發生時，哪些地方比較孜全」、「土石流往下流動時，請問你會選哪個逃 生路線」兩題答對率有提升；有待後續討論。
表 4-4-10 研究對象之準備行動（N=105）