濱海環境認證指標

根據表3-2 三大認證指標的第二種方法：濱海環境評估方法更名為濱海環境 認證指標(如表 4-2)，針對其中的各個項目做進一步的解釋。

表4-2 濱海環境認證指標

1.環境永續性 避免、消除或補償對 濱海的負面影響。

濱海環境管理計畫:危機管理、節能計畫、水 資源保存、廢水處理、生物多樣性保育、廢棄 物減量計畫(4R 原則)。

濱 海 環 境 認 證 指

2.導覽解說服務 提 供 品 質 優 良 之 解 說服務。

解說人員必須接受環境教育和解說訓練。解說 計畫書:教育目標、對象、解說方式、引用資

料來源。

（Reduce）

(2)區域週遭如有惡意破壞海洋環境之行為，制止不聽，應立即報警處

(6)借、租或分享不常使用的物品:如果偶爾有較多人次的團體，經分眾安 排後仍無法以原有裝備應付。應向相關團体或企業租借。

(7)以販賣或捐獻來取代丟棄:社區內老舊器物勿輕易丟棄，稍做整理，對 遊客而言可能是寶物。例如舊魚叉、船長帽等。

(8)選擇可回收的產品並在使用完畢後回收:四大項體驗項目所涉及到的 所有設備、器材、文具等等，除非是自然消耗(譬如魚餌)，應以使用過 後收存，仍能完整留待下ㄧ次的使用為目標。

(9)選擇由回收材料製成的產品:尤其是已存在的塑化工業製品，避免丟 棄，變更改造成為有用的產品。例如破損的漁網可以稍加修復作為遊客 動線移動的籬笆。

3R:回收原則

（Recycle）

(10)利用庭院的落葉及廚餘實施堆肥:集中處理落葉或廚餘，可以蚯蚓等 基礎生物來分解，分解後的土壤可以施肥，蚯蚓可以當作餵食秀的餌食 販賣。

(11)教育人們回收知識使得製造者和商人了解你的優先選擇:分享以上這 些作法並鼓勵遊客效法或資訊傳遞，製造商中將收到這類消費訊息，往 製造綠色產品的方向前進。

4R:回應原則

（Respond）

(12)創造或發現減少垃圾量和毒性的方法:提供一個共同分享的平台，例 如專屬社區的網站，無法解決的廢棄物問題可由專業網友在此提供免費 支援。

資料來源:本研究整理

二、導覽解說服務-解說人員必須接受環境教育和解說訓練。編寫解說計畫書:教 育目標、對象、解說方式、引用資料來源。

(一)解說教育:解說是一門專業的科目，但是能讓人感動的解說才是生態旅遊是 否成功的關鍵，而光有感動仍有不足之處，因為解說的主要目的不外乎兩 個，除了感動，就是教育。因此，專業解說訓練主要是認識正確的生態旅遊 態度，以及解說事項內容的精準；尤其科學性解釋。感動則來自於解說員對 家鄉的熱愛和對於解說對象的真摯喜歡。社區除了定期邀請專業解說訓練人 員開班授課外，也應審核參與上課的種子解說員，避免社區外的人員參與而 失去了意義；具體執行內容應以編寫解說計畫書來呈現。

(二)編寫解說計畫書:內容應包含教育目標、對象、解說方式、引用資料來源等。

依據不同的遊憩項目(教育文化型、運動休閒型、體驗漁業型、生態遊覽型) 分為四大類；再依各類的子項作個別的解說計畫。並非要照本宣科解說計畫 書的內容，對遊客進行知識的轟炸，主要目的是讓解說員掌握全盤的解說大 樣以及正確操作程序，熟悉計畫書之後才有能力根據當天、當次、當下，不

同的遊客性質，氣候，季節甚至氛圍，發揮自己最能表達某些項目其故事性、

(四)推廣相關生態標章產品

在不與相關行業衝突條件，以及學術界(非廣告界)認可前提下，所有綠色產 品尤其是已具有生態標章認證之產品，社區應大力推薦，原因之ㄧ是愛屋及 烏，其二是希冀攀龍附鳳，促進生態社區綠色標章之品牌行銷。

(五)提供生態保護之資訊

隨時更新營運區內的環境資訊(包含’’老朋友’’的氣色)，其次為區外乃至於全 球的環境資訊。周告開發威脅、淨灘、清除廢網、解說訓練、潛水證照課程 等等，皆為社區應盡之義務與責任。

(六)指標性物種之維護紀錄

譬如美麗灣飯店前 50 公尺，水線下的ㄧ對小丑魚夫妻 lisa&leo；比如安天 宮前的 1 對隆頭魚兄弟 john&beer；或許已成為名星物種，在瀕危生物及市 場行銷考慮下，這些生物的每ㄧ天以及他們的陰晴心情狀態，必須如實’’紀 錄’’週知大眾，以冀求名星物種的週遭生物及環境連帶受到保護。

(七)保全物種繁殖期及促進繁衍力

物種的生殖季節有其ㄧ定，在該時期中，社區應呼籲沿海漁業團體禁獵該物 種，即便捕獲，亦應野放。該時期的漁業活動方式也應避免能導致該物種被 捕獲的行為方式。提供豐富繽紛且自然原始之環境，應能促進生物繁衍力。

四、基礎設施-建材以環保或資源回收利用為考量，符合文化與視覺美感之生態 概念基礎設施。除非必要性，避免增建人為設施，否則自工料選取開始應以

當地自然材料為主，以資材可回收、可修復、當地材料、不購買為要。施工 過程符合小範圍施工、節能、減炭排量、無污染等條件，並以非永久性結構 為前提。此外仍需注意視覺觀感是否符合美學要求以及反映社區人文歷史。

例如以漂流木藝術創作搭建解說教室，或以椰子樹葉及藤編成遮陽避雨篷。

雖然設施難免將因天候因素損壞，但是可以短期內修復使用，拆除之後也不 會污染環境，甚至於能豐富環境的自然元素。此外；諸如色彩、裝飾或造型 等宜選取與社區文化相關之元素，能讓遊客產生與社區相關的聯想機制。歸 納來說，最終的設施整體意向能夠表現在三方向:自然原始的、藝術創作的、

人文歷史的。