申請過程

玉芬夫婦在申請在家自行教育的過程中，雖有 L 太太一開始提供完整的資料 為基礎，但當直接面對審議委員提出許多關心的詢問時，他們還是不敢太大意，

以充實自己在家自行教育的理念及實際在運作所得的成果，真誠地應對審議委員 的關心。

一、孩子的群育與家長的社經背景是考量因素

當初教育局審查的時候，最主要的問題是群育，小明的父親志成的回答是：「一 個飽讀詩書的孩子，斯文的教養，長大出去再怎麼樣，也不至於跟別人學壞，起 魯莽的衝突。」其實，委員們一方面不只在聽志成的回答的內容，另一方面，也 在看當爸爸的志成，談吐與應對能力，是否可以給孩子良好的教導與表達。

W 教授透露：「剛開始我們邀請家長，至少其中一人來做些陳述，在這陳述的 過程，看看他們的理念如何，是否能很清楚的表達一些基本的觀點，是否能把他 的想法溝通清楚」（訪 W，950212）。

對於群育的議題，玉芬非常贊同王財貴教授(2004b)的看法：「『群育』的本質，

是要培養一顆善良愉悅而能體諒關懷的心。而這樣的心，不是把大家在集合在一 起生活就會有的。且看現在的社會，每個人不都是從學校出來的？我們有良好的 群性嗎？大家不孤僻自私了嗎？如果我們的下一代都和我們一樣從學校『群育』

出來，將來會比現在更好嗎？」

此外，每星期三的玉芬家裡有讀經班，孩子們仍有與其他孩童互動的機會。

但這樣的互動機會，並不能令委員們信服。

Z 教授就說：「畢竟親族和社團同質性非常高的，所以在群性的陶冶上和在學 校的陶冶模式，及和群體的同伴性質差異蠻大的」（訪 Z，950215）。

審議委員對於玉芬夫婦的陌生，只能從資料上、社經背景上極其有限的了解，

不禁充滿考慮的態度。

S 教授的想法是：「在家教育成功與否，還是和父母社經背景有蠻大的檢討空 間。」

玉芬眼眸一深：「據志成說幾乎全部反對我們在家自學。」還好有一位 L 教授 幫我們說話：「為什麼不給他們一次機會？」

L 教授之所以態度一開始就保持開放的原因，一方面是因為從事特殊教育的背 景使然。另一方面是因為他認為：「我會覺得這些家長我們應該要很敬佩他們。在 審議會議我就跟委員說，我們不要太用學校教育的框框去要求家長符合學校教育 的體制，他們之所以申請在家教育，就是希望補學校教育不足之處」（訪 L，

950212）。L 教授以實驗教育的觀點出發，讓審議會在「讓家長試試」的猶疑中過 關。

二、審議委員的態度

「前幾天又有一次輔導訪視，不知道學校的意見如何？萬一下學期不通過怎 麼辦？」玉芬忐忑不安的說。

玉芬可以隱隱感受到學校不贊同的態度，但不知道這對申請通過會有多大的 影響。

玉芬的焦慮是可以理解的，玉芬夫婦的社經地位並不高，志成是水電工，玉 芬是家庭主婦，夫婦二人沒有顯赫的學經歷，申請之前與學校的互動有一些不愉 快的記錄，加上又有宗教因素的家庭背景，讓人可以質疑擔心的部分，其實還真 不少。想起初次審查的經驗，從委員們的提問中，玉芬就大概知道委員們擔心的 重點，例如：擔心家長有能力教嗎？擔心是否要把孩子帶去修道？擔心孩子會失 去與學校同儕互動的機會？擔心讀經教育的學習內容會不會太過狹隘……等等？

但是不管如何，玉芬夫婦還是堅定的為爭取自己教育孩子的權利而努力。經 過玉芬夫婦和孩子一個學期的努力，終於獲得審議委員的肯定。玉芬把孩子的學 習成果做成魅力四射放映。影片內容有：課表、課程計畫、讀經實況、兒童讀經 班、讀經會考、會考百名績優領獎、泰源看猴子、巴蘭遺址之旅研習活動、參與 話劇演出賣火柴的女孩、滑草、太麻里看花、彩繪蛋糕、大自然公園寫生、參觀 隧道窟、做木屐、下圍棋、童軍活動─認識竹子、學習搭帳棚……等等，有各式 各樣學習活動美的瞬間與回憶，配上「老鼠愛大米」的流行曲，實在感受不到這

是委員印象中，一對敦厚樸實的夫婦所做之成果報告。

這次審查沒有什麼太大的詢問就過關了，幾個委員們都看得出玉芬夫婦非常 的努力，也相當肯定孩子們的表現與學習成果。甚至在第一次審查代 A 老師提出 疑慮的 Z 教授，在這一次給了最高分，出乎玉芬的預料之外。但是小明、小華在 實施在家自行教育後，在學校不論在學業上或生活教育上的表現，讓學校對於在 家自行教育的成果還是抱持著考慮的態度。例如：事件一：小華回學校上自然課，

遇到小強這個昔日的對頭，心中保有的敵視的記憶，小華便先下手為強，打了小 強。後來小華自己承認誤會：「我以為他又要來弄我」。事件二：小華回校定期評 量，下課時間，小華與同學玩跳格子遊戲，發生打破玻璃的插曲。事件三：老師 觀察到，小朋友上完課就走掉了。來的時候，可能會向老師打聲招呼，但課一上 完就走掉了沒有向老師說再見。事件四： A 老師的觀察，小明數學概念並不清楚。

事件五：小明回校評量，下課時在教室玩軟質塑膠球，把吊扇損壞。這些事件的 發生，對於學校部分老師而言，小明、小華的表現並沒有因在家自行教育後，就 表現的令人讚賞。