研究假設

透過第一節的研究架構圖以及本研究的研究目的與待答問題，以下再進一步 整理出本研究欲檢定的假設：

假設 1：不同背景的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施 方式有顯著差異。

假設 1-1：不同性別的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施方式有顯著差異。

假設 1-2：不同年齡的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施方式有顯著差異。

假設 1-3：不同服務年資的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-4：不同任教學習領域的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家 庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-5：不同任教年級的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-6：有無參加品德教育相關研習進修經驗的新北市國中導師，對新北市 國中「品德教育家庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-7：任教於不同學校規模的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育 家庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-8：新北市國中導師所屬學校是否獲選品德績優學校，對新北市國中「品

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德教育家庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-9：新北市國中導師所屬學校是否有編列「品德教育家庭聯絡簿」專款，

對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-10：新北市國中導師所屬學校是否訂有「品德教育家庭聯絡簿」實施計 畫，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施方式有顯著差異。

假設 1-11：新北市國中導師所屬學校在品德教育實施計畫中是否訂有「品德教 育家庭聯絡簿」相關事項，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施方式有顯著差異。

假設 2：不同背景的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施 困難有顯著差異。

假設 2-1：不同性別的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施困難有顯著差異。

假設 2-2：不同年齡的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施困難有顯著差異。

假設 2-3：不同服務年資的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-4：不同任教學習領域的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家 庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-5：不同任教年級的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-6：有無參加品德教育相關研習進修經驗的新北市國中導師，對新北市 國中「品德教育家庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-7：任教於不同學校規模的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育 家庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-8：新北市國中導師所屬學校是否獲選品德績優學校，對新北市國中「品 德教育家庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-9：新北市國中導師所屬學校是否有編列「品德教育家庭聯絡簿」專款，

對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

假設 2-10：新北市國中導師所屬學校是否訂有「品德教育家庭聯絡簿」實施計 畫，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施困難有顯著差異。

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假設 2-11：新北市國中導師所屬學校在品德教育實施計畫中是否訂有「品德教 育家庭聯絡簿」相關事項，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施困難有顯著差異。

假設 3：不同背景的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」解決 方式有顯著差異。

假設 3-1：不同性別的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

解決方式有顯著差異。

假設 3-2：不同年齡的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

解決方式有顯著差異。

假設 3-3：不同服務年資的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-4：不同任教學習領域的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家 庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-5：不同任教年級的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-6：有無參加品德教育相關研習進修經驗的新北市國中導師，對新北市 國中「品德教育家庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-7：任教於不同學校規模的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育 家庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-8：新北市國中導師所屬學校是否獲選品德績優學校，對新北市國中「品 德教育家庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-9：新北市國中導師所屬學校是否有編列「品德教育家庭聯絡簿」專款，

對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-10：新北市國中導師所屬學校是否訂有「品德教育家庭聯絡簿」實施計 畫，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」解決方式有顯著差異。

假設 3-11：新北市國中導師所屬學校在品德教育實施計畫中是否訂有「品德教 育家庭聯絡簿」相關事項，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

解決方式有顯著差異。

假設 4：不同背景的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施 成效有顯著差異。

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假設 4-1：不同性別的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施成效有顯著差異。

假設 4-2：不同年齡的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施成效有顯著差異。

假設 4-3：不同服務年資的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-4：不同任教學習領域的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家 庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-5：不同任教年級的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育家庭聯 絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-6：有無參加品德教育相關研習進修經驗的新北市國中導師，對新北市 國中「品德教育家庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-7：任教於不同學校規模的新北市國中導師，對新北市國中「品德教育 家庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-8：新北市國中導師所屬學校是否獲選品德績優學校，對新北市國中「品 德教育家庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-9：新北市國中導師所屬學校是否有編列「品德教育家庭聯絡簿」專款，

對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-10：新北市國中導師所屬學校是否訂有「品德教育家庭聯絡簿」實施計 畫，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」實施成效有顯著差異。

假設 4-11：新北市國中導師所屬學校在品德教育實施計畫中是否訂有「品德教 育家庭聯絡簿」相關事項，對新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」

實施成效有顯著差異。

假設 5：新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的實施方式與實施成效具有顯著相關。

假設 6：新北市國中「品德教育家庭聯絡簿」的實施困難與解決方式具有顯著相關。