第一章 緒論
第一節 研究動機
第一章 緒論
第一節 研究動機 我是誰 Part One
可愛的天使？可憎的惡魔？
「希望大家不要討厭我。」小小彬說。
2010 年小小彬旋風席捲台灣演藝圈，讓他一年賺進八百萬台幣。荷包滿滿 的他，卻也飽受批評之苦。有網友在臉書上成立「反小小彬」社群，還有記者當 面問他：「有人覺得常常在電視上看到你，覺得不想再看到你，你覺得咧？」（林 淑娟、張雅文，2010.03.17）
童星似乎有讓人又愛又恨的特質。他們初次登上螢光幕，童言童語讓人愛不 釋手，但是多曝光幾次之後，批評聲浪就開始湧現。在小小彬的例子中，甚至還 出現反制的舉動；而面對沉重的提問，小小彬也只能期望大家不要討厭他。
其實，不僅童星是被批評的對象，他們的家人往往也必須承受眾多的質疑和 謾罵。昔日童星楊小黎在訪問中說道：「就是有言論說那小童星為什麼不去死一 死啊，或者是說這小童星看起來很做作、噁心，她爸媽一定只是把她當搖錢樹，
什麼爛人之類的，就是連我父母一起罵」（研究者訪談，2012.01.20）。
然而，童星及其家人的聲音，不論在媒體報導中，還是傳播學術圈內，都相 對微弱。也因此，研究者欲了解童星及其家人如何看待媒體和大眾對他們的批評。
更廣泛地說，研究者欲了解的對象是「螢幕上的兒童」及其家人。有鑑於小 小彬並非特例，並不是他人氣高、活動邀約多，才招引媒體和社會大眾的抨擊；
事實上，前述的媒體評論和社會輿論常見於大多數的「螢幕上的兒童」。換言之，
出現在螢幕上的兒童容易遭受非議，即便他們並沒有家喻戶曉，甚至還沒達到明 星的地位；然而在媒體和大眾的眼中，他們和童星一樣，身陷於複雜且負面的演 藝環境裡，亟需被拯救。也因為如此，媒體和社會往往用相同的刻板印象來框架 童星和螢幕上的兒童。當童星的「明星」地位和特質並不像成人明星那般被強調，
而且螢幕上的兒童有著和童星相同的遭遇，兩者可視為同一目標群體，面對共同 的命運。
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由於本研究期望能較為全面地了解兒童與演藝環境、表演工作的關係，以 及媒體和社會對這群在演藝圈中的兒童的認知，所以不侷限於某位童星的個案 分析，也不拘泥於分析對象的知名度或經歷，統一以「童星」視之。
我是誰 Part Two
被迫長大的小孩？困在小孩身體裡的大人？
當媒體慣用「超齡」、「早熟」1等字眼形容童星，並且一律將他們稱做「小 大人」時（闕志儒，2012.08.25），年齡順理成章地成了唯一的評價標準，而興趣 和才藝被踢出了討論範圍；每每兒童福利團體警告「過度早熟會對兒童的學校生 活帶來負面影響」（林上祚，2010.01.24），並大聲疾呼把「正常的童年」還給童 星，「兒童在學校學習」成了「正常童年」最理所當然的表徵，而所有違背此一 表徵的兒童，自然而然被貼上「過著不正常童年」的標籤。
過著正常童年的一般兒童不要以為沒自己的事，因為社會能夠將童星排除在 外，有賴於先行建立一套一般兒童以及正常童年的論述。也就是說，不論是童星
／不正常的童年，還是一般兒童／正常的童年，都是社會建構的產物，並且在社 會建構的產物層層堆疊之下，社會權力體系得以穩固（O’Connor, 2008）。於是，
「什麼年紀該做／不該做什麼事」、「兒童應該是／不該是什麼樣」、「童年應該是
／不該是什麼樣」成了大家一致付諸實行、不曾去質疑的常識。
Adora Svitak2認為，年齡並不能做為判斷一個人的行為或成就的基準點；而 大人使用「幼稚」指稱兒童「不負責任」，只會「非理性思考」，是不妥的。在她 看來，幼稚一詞是「年齡歧視的、維多利亞時代的用語」（age discriminative Victorian word）（Adora Svitak, 2010.02）。研究者認為，童星常被冠上的「早熟」，
也帶有「年齡歧視」的成分，與「幼稚」同是大人對兒童的偏見；兩者在在複製
「兒童就（該）是大人認定的模樣」，在在區分兒童「不像大人那般成熟、負責 任、懂得理性思考」。於是，一旦仍處於兒童年紀的兒童有點大人樣了，就會被 歸類成早熟，並且早熟有害兒童身心發展，所以大人必須挺身而出，社會必須群 起撻伐。然而，只從大人的角度出發，而且一味地將兒童視作大人的反義詞，可 能因此抹煞個別兒童的特殊性以及兒童群體的多樣性。
研究者認為，相較於膚色、種族歧視，年齡歧視顯得隱晦，一方面是因為它
1 相較於「超齡」，「早熟」更常被使用。但因為早熟往往帶有較大的負面意涵，超齡顯得相對 中性一些，所以只有在為了反映、強調社會對童星的負面評價時，研究者才使用早熟，主要是在 文獻和第六章，因為前者的討論多置於社會情境和文化脈絡，而後者針對常見的早熟批評進行討 論。
2 Adora Svitak 是一位美國作家，今年 16 歲。自小就喜愛閱讀和寫作的她，在 7 歲那年，因為上 節目《早安美國》而成了家喻戶曉的人物。2010 年在 TED Conference 上，呼籲大人向小孩學習，
並給予小孩更多的信任和發展空間。
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鮮少為人談論，也就較不為人所知；二方面是因為它往往隱藏在層層保護論的遮 蓋下，不容易被人察覺。如前述，兒童不論在生理行為，還是心理層次，皆因為 年紀小，而受到諸多限制與規範3。尤其在「兒童保護論」的護航之下，生理的 不成熟輕易地等同於心智的不成熟；而年齡成了唯一的評量標準。
研究者並不是反對兒童保護論，因為缺乏教育及社會經驗的兒童當然會需要 大人的協助；然而，在保護論獨大的情況下，可能會導致過度保護，進而壓抑兒 童的成長與發展。意思是，在一片大人聲浪中，傾聽兒童聲音顯得格外重要，而 且迫切。同理，本研究認為在童星此一議題上，童星本身的聲音不僅需要被聽見，
更需要被重視。
以研究者家教一對國小生姊妹的經驗看來，不論是小四的妹妹，還是小六的 姊姊，從穿著、言行舉止到思想，比起研究者國小的時候都來得「成熟」許多，
也都可以被歸類到「早熟」。若直接負面評價她們的早熟表現，就不可能發掘背 後的原因──資訊的吸收管道增加，使她們可以輕易接觸到五花八門的訊息，並 且在大家都流行某種打扮、說話方式和用語時，同儕之間形成莫大的壓力。
總而言之，即使在 21 世紀的今天，對於兒童早熟的論述仍舊充斥著「以成 人自身出發」，有失兒童原味的「關」點。研究者認為，當成人把自己關在自身 的思考以及價值判準的框架裡，不僅可能錯失理解兒童想法的機會，還可能阻礙 兒童多元發展。
此外，雖然研究者同意年齡可以拿來評價兒童，但是堅決反對它是唯一的評 量標準，認為多方考量才能有效看見兒童的全貌，尤其每個兒童的情況不盡相 同。舉例來說，家庭類型、成長背景、個性…，甚至在家中的排行，可能比年齡 還要影響兒童的身心狀況。因此，本研究在試圖了解童星的表演經驗，以及他們 和表演環境之間的互動情況時，不會只看年齡，成長環境、個人特質、社會觀感 等等同樣重要。
總的來說，研究者認為兒童可被視作社會中的弱勢團體，他們不是被大人搶 走發聲權，就是聲音小到聽不見，尤其當社會一致採取「兒童保護論」的立場，
兒童附屬於成人的地位得到合理化；並且，當社會一致批評童星「早熟」、「過著 不正常童年」的時候，「兒童應該有的樣子」得到認證，兒童弱勢的地位獲得強
3 《兒童及少年福利法》是台灣社會特別針對兒童群體制定的法律，立法目的即是「促進兒童身 心健全發展，保障其權益，增進其福利」（第一章第一條，《兒少法》）。該法條列了許多兒童
「不得為」的行為，例如：禁止閱覽、收聽或使用足以妨害其身心健康之暴力、色情之出版品；
並且規定父母及監護人有責任禁止兒童從事「不得為」的行為，若是沒盡到保護責任，還必須擔 負罰則。然而，對於兒童「可為」的行為卻少有著墨。換句話說，該法對兒童的行為多有限制，
而且「保護兒童」的意識強烈。
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化。而童星，人數較兒童整體更為稀少，特殊性更為顯著，不論在數量，還是質 量上，都是弱勢中的弱勢，因此更加容易陷入被排除在外的窘境。
有鑑於此，研究者期望能從童星的角度出發，讓他們自己說說：童星該是什 麼樣、是否覺得自己早熟、是否覺得自己不同於一般兒童、演藝生活是否對學校 生活造成困擾、又是怎麼樣的困擾…。畢竟，這一切的一切，不該是大人說了算。
我是誰 Part Three
兒童保護論中的弱者？兒童解放論中的強者？
即便本研究的初衷和終極目標都是「跳脫社會大眾、專家學者對兒童和『螢 幕上兒童／童星』的看法，為兒童提供一個可以為自己說話的空間」，但是研究 者認為，唯有確實反思過社會大眾和專家學者提出的擔憂和質疑，才可能創造出 一個真正的討論空間。換句話說，雖然研究者質疑目前關於童星的輿論，因為它 們立基於兒童保護論，忽略兒童／童年概念為社會建構此一事實，更造成兒童被 客體化，甚至邊緣化，因而主張在童星議題上，研究者應脫離兒童保護論的思考 路徑，以回歸童星的主體經驗；但是研究者也要強調，在和童星對話之前，著實 有必要釐清佔居主流的「早熟論述」，及其理論基礎「兒童保護論」。
如本研究一開頭引述的新聞報導，童星經常被貼上「早熟」的標籤，也是被 許多人討厭的「小大人」，因此，電視機前的家長擔心家中的小孩染上童星的早
如本研究一開頭引述的新聞報導，童星經常被貼上「早熟」的標籤，也是被 許多人討厭的「小大人」，因此，電視機前的家長擔心家中的小孩染上童星的早