第三章 研究方法
第三節 研究對象
本研究對象為青少年國民中學學生,因研究數量龐大,先將研究對象鎖定在 台北縣兩所國中學生為主,人數上的取樣為兩所學校,各取一個常態編班之班級 作為研究對象。
一、取樣方式
本研究以集體取樣法(group sampling)2進行研究對象的抽樣,以集體 取樣法是因為本研究母群數量龐大、測驗工具不易批改,乃採用集體取樣 法,以班級為抽樣單位。
本研究抽樣步驟如下:先將台北縣內公立國民中學各級學校分為二類,
分別為學校行政地區內設有大型展示中心及沒有大型展示中心二類,各抽 出一個學校(鶯歌國中及鷺江國中),再從此二所國中隨機抽出各一個普通 班級,共二個班級的國中學生,做為研究者研究的對象。
二、取樣依據
針對研究目的與問題,比較文化地區性差異,將取樣依據鎖定在兩個部 份:(一)一般地區(無特定發展美學相關產業的地區),(二)較著重美學 文化地區(定義為有發展特定美學產業),依據此兩種地區特色,各擇一所,
作為研究的取樣依據。
取樣依據如表 3-1 蘆洲、鶯歌地區文化特色比較表所示,由表中可見鶯 歌地區所發展的藝文產業皆高於蘆洲地區。
2集體取樣法(group sampling):以團(集)體為抽樣單位,不以個人為抽樣單位。將研究族群按
某種標準(如班級、地區)分為若干類,稱為團體,對各團體隨機抽樣,抽取若干小團體。對小 團體中之各成員,全部加以訪問或調查。
表 3-1 蘆洲、鶯歌地區文化特色比較表
類別/地區 蘆洲 鶯歌
博物館數量 1(紫禁城博物館)規模小 1(陶瓷博物館)規模大
其他大型展示 中心
李氏古蹟 新旺陶藝紀念館
釉之華活的陶辭教育館 李梅樹紀念文物館
近幾年大型 活動
2009 紙風車劇團
2009 蘆洲切仔面嘉年華
2007 鶯歌國際陶瓷嘉年華 2008 鶯歌國際陶瓷嘉年華 2009 國際博物館日
2009 鶯歌高職陶藝畢業展
(一)一般地區:研究學校鎖定為【台北縣立鷺江國民中學】,位於台 北縣蘆洲市。研究者本身居住在台北縣蘆洲市長達 25 年,深感 此地區較少舉辦藝文等相關著重美學之活動,亦無大型的展覽館 或博物館,因此選定此區的鷺江國中為研究對象之一。
(二)重美學文化地區:研究學校鎖定為【台北縣立鶯歌國民中學】, 位於台北縣鶯歌鎮。台北縣的鶯歌地區有非常濃厚的地區特色 ----陶瓷之都,當地有著名的陶博館,展覽各式各樣的陶藝作品,
也經常舉辦如彩繪陶板等藝文活動,吸引喜愛藝術的人前往參 加,因此選定此區的鶯歌國中為研究對象之一。
三、樣本人數 (一)取樣人數
本樣本人數取自台北縣二所國中,各一個班級(八年級),兩校的樣本
人數為鶯歌國中八年級學生一班 37 人;鷺江國中八年級學生一班 34 人,總 計 71 人,本研究取樣人數結構如下表 3-2。
表 3-2 本研究取樣人數結構表
學校 A 國中(鷺江) B 國中(鶯歌) 合計
性別 男 女 男 女
人數 19 15 21 16 71
(二)有效問卷數
本研究發出研究測驗與問卷各 71 份,包括(1)「陶倫斯創造思考 測驗--圖形版(甲式)」、(2)「克拉克繪圖能力測驗」及(3)「影 響國中生創造力相關因素問卷」,測驗及問卷回收後進行檢視,若有明 顯隨便填答或測驗填寫未完整者,則視為廢卷,經廢卷剔除後,計有效 問卷各 60 份(每位學生三種資料皆完整無誤才列為有效問卷),研究 之測驗與問卷及廢卷數詳列如下表 3-3:
表 3-3 調查問卷數、廢卷數與有效問卷數
相關問卷及測驗/問卷數
調查問卷數 廢卷數 有效問卷數 鷺江
國中
鶯歌 國中
鷺江 國中
鶯歌 國中
鷺江 國中
鶯歌 國中 陶倫斯創造思考測驗--圖
形版(甲式)
34 37 2 0 32 37
克拉克繪圖能力測驗 34 37 1 1 33 36 影響國中生創造力相關 34 37 1 6 33 31
因素問卷
總計有效問卷人數 34 37 4 7 30 30
有關廢卷部份,在施測時因學生請假、填答未完整及隨便填答者的部分 皆不採用,詳細剔除原因、份數如下表 3-4。
表 3-4 廢卷剔除原因匯整表
測驗/問卷名稱 剔除份數 剔除原因
陶倫斯創造思 考測驗--圖形
版(甲式)
2 份(鷺江國中) 施測當日,鷺江國中有一位學生請假,無 施測結果可供研究,因此將之踢除;另有 一位學生遲進教室,未完成第一部分測 驗,資料不足,因此將之踢除。
克拉克繪圖能 力測驗
1 份(鷺江國中) 1 份(鶯歌國中)
施測當日,鷺江國中有一位學生請假。
施測當日,鶯歌國中有一位學生請假
影響國中生創 造力相關因素
問卷
1 份(鷺江國中) 6 份(鶯歌國中)
施測當日,鷺江國中有一位學生請假。
鶯歌國中於問卷回收後發現一位學生未 填寫基本資料,另五位根據問卷題目:『我 所居住的地區有博物館或美術館等大型 展示中心』填否者,與事實相左,故全列 為未完整及隨便填答問卷,因此將之剔 除。