研究對象

二、依變項

本研究之依變項為評量調整實施現況與評量調整實施困難，共分為七大層面：作答 反應方式調整、試題呈現方式調整、施測情境調整、測驗時限調整、時間安排調整、其 他調整方式、評量計分調整共七項。

第二節 研究對象

本研究以一百學年度任教於國小、國中教育階段合格（正式）與代理之視障教育教 師為研究對象，包括集中式視障班（學校）教師以及視障巡迴輔導教師。根據各縣市特 教中心、台南大學視障教育與重建中心、台北市視障資源中心及三所啟（惠）明學校之 教師資料，配合教育部特殊教育通報網（教育部，2011c）統計資料顯示，本研究之研 究對象約有 231 人，包括集中式視障班教師 135 位、視障巡迴輔導教師 96 位，人數分 佈情形如表 3-1。

研究者依據研究目的與假設，以立意抽樣（judgmental sampling）方式選取具有代 表性之視障教育教師，包括任教於國小、國中教育階段之視障教育教師，方能有效取得 所需資料，以探討視障教育教師對視障生實施評量調整之現況、實施過程中所遭遇之困 難，以及視障教育教師對於評量調整的建議，透過「視覺障礙教育教師評量調整實施現 況及困難之問卷」來蒐集資料，扣除預試樣本 50 人，總計發出 180 份問卷，最後回收 有效問卷 155 份，回收率為 86.11％。

表 3-1 一百學年度任教於國小、國中教育階段之視障教育教師分佈概況表

壹、教師背景變項分佈情形

（續上頁） 16-20 年、21 年以上（含）

％。其中，11-20 節者人數最多，約佔研究對象全體之三分之二。

五、任教學校性質

服務於啟（惠）明集中式學校者有 66 人，佔全體的 42.6％；服務於視障巡迴輔導

（班）者有 89 人，佔全體的 57.4％。155 位填答者中，視障巡迴輔導教師較啟（惠）明 教師為多。

六、教育程度

視障教育教師教育程度為高中、五專、博士畢業各有 1 人，各佔全體 0.6％；大學 畢業者有 95 位，佔全體 61.3％；碩士畢業者有 57 位，佔全體 36.8％；其中視障教育教 師以大學畢業者所佔比例最高。為便於分析，避免統計誤差，統計時合併為專科/大學一 組（97 人）、碩士以上一組（58 人）。

七、專業背景

因應視障教師目前實際所接受之專業背景，將此題設計為複選題。其中受過視障教 育師資訓練班者有 61 位，佔全體 39.4％；特殊教育組（系）畢業者有 67 位，佔全體 43.2

％；特殊教育研究所（含特教四十學分班）畢業者有 32 位，佔全體 20.6％；接受學士 後特教師資班者有 20 位，佔全體 12.9％；接受視障教育相關學分班者有 28 位，佔全體 18.1％；受過其他相關專業訓練者則有 2 位，此 2 位在大學時修選特教輔系，佔全體 1.3

％，為大學部修習特殊教育輔系。其中以特殊教育組（系）畢業者所佔比例為多。

八、持有教師證階段別

因目前視障教育現況，許多教師為跨階段教學，因此將此題設計為複選題。其中持 有學前教育教師證者有 6 人，佔全體 3.9％；持有國民教育階段教師證者有 121 人，佔 全體 78.1％；持有高集中等教育階段教師證者有 56 人，佔全體 36.1％。155 位填答者中，

持有教師證別之人數由多至少依次為國民教育階段、高級中等教育階段、學前教育階段。

九、任教資格

155 位視障教師中，為合格之正式特教教師共 128 位，佔全體 82.6％；為代理特教

教師共 27 位，佔全體 17.4％。

十、任教地區

目前視障教師任教於北部地區（基、北、桃、竹、苗）學校共 47 位，佔 30.3％；

中部地區（中、彰、投）學校共 65 位，佔 41.9％；南部地區（雲、嘉、南、高、屏）

學校共 33 位，佔 21.3％；東部地區（宜蘭、花蓮、台東）學校共 8 位，佔 5.2％；離島 地區（澎湖、金門、馬祖）學校 2 位，佔 1.3％。其中，任教於中部地區者最多，離島 地區者最少。

十一、教學年資

根據回收問卷將填答教師任教年資分為七組，分別為 1-5 年共 40 人（25.8％）、6-10 年共 51 人（32.9％）、11-15 年共 22 人（14.2％）、16-20 年共 24 人（15.5％）、21-25 年 共 10 人（6.5％）、26-30 年共 5 人（3.2％）、30 年以上（含）共 3 人（1.9％）。由於 26-30 年及 30 年以上（含）教師的研究樣本人數較少，為避免影響推論的正確性，因此進行 統計分析時將與年資 21-25 年的教師合併於同一組，合併後為教學年資 21 年以上（含）， 其人數與所佔百分比為 18 人（11.6％）。

十二、輔導視障生年資

155 位填答者中輔導視障生資為 1-5 年者有 74 人（47.7％）、6-10 年者有 42 人（27.1

％）、11-15 年者有 18 人（11.6％）、16-20 年者有 14 人（9.0％）、21 年以上（含）者有 7 人（4.5％）。由於 16-20 年及 20 年以上（含）教師的研究樣本人數較少，為避免影響 推論的正確性，因此進行統計分析時將與年資 11-15 年的教師合併於同一組，合併後為 教學年資 11 年以上（含），其人數與所佔百分比為 39 人（25.1％）。其中輔導視障生年 資 1-5 年者為最多。