研究工具

研究者自各家文獻中，參考有相關之訪談大綱自行編製，方便在訪 談中能獲得珍貴資料及分析編碼。

一、 自編之深度訪問大綱

(一)主題探索深度訪談大鋼~學生篇

教學活動前：

1.你有去過萬年溪沿溪步道走一趟嗎？

2.你跟誰一起去呢？去萬年溪會做哪些活動呢？

3.你看過整治前的萬年溪嗎？當時是怎樣的風貌呢？

4 現在萬年溪現在正在進行整治，你覺得它有哪一些改變呢？

教學活動中：

1.在教學活動中你們進行哪些學習活動呢？

2.你最喜歡的是哪一個教學活動呢？為什麼？

3.你最不喜歡的是哪一個教學活動呢？你的疑惑你如何克服？

4.你要探索的主題是甚麼？你會甚麼會選擇這主題？你希望能解決甚麼 問題？

教學活動實施後：

1.老師在教室先說明活動內容後，自己去探索呢？還是跟同學去探索？

或是跟家人一起探索？哪個比較好？

2.萬年溪周邊發展出來的文化如宗祠廟宇、產業經濟、工商業、旅遊觀 光等有何變化？

3.你會解說萬年溪做小小解說介紹給你的周邊親朋好友分享嗎？

4.現在目前家鄉萬年溪急需改善的地方應該是甚麼最優先？

(二)主題探索深度訪談大綱~家長篇

你小時候的萬年溪：

1.您知道當時的萬年溪，人們怎樣利用萬年溪呢？

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2.您小時候會在萬年溪做哪些活動？

3.萬年溪當時對你的童年生活有甚麼影響？

現在的萬年溪：

1.萬年溪加蓋前與加蓋後有哪些變化？你喜歡這種改變嗎？

2.萬年溪目前正在進行整治，您喜歡整治後完工的河段嗎？為什麼？

3.目前萬年溪畔設有串連沿岸綠地休閒步道你能提出哪些建議呢？

孩子眼中的萬年溪：

1.您會帶領孩子走萬年溪步道進行休閒活動嗎？你們做了哪些活動呢？

2.您會提及自己的童年在萬年溪的生活故事嗎？

3..您的孩子在老師帶領下，指導主題探索活動，您覺得它對萬年溪的認 知及情感及技能有哪些改變呢？

4.您知道孩子在主題探索活動中，最喜歡的是哪些活動？最不喜歡的活 動是哪些？她們是如何克服困難的呢？

5.孩子經過主題探索後她們有什麼收穫或成長有何建議或改進的？

(三)主題探索深度訪談大綱~教師篇

教學活動實施前的構想與準備

1.您對萬年溪整治後有何變化？縣府希望作為學校環境教育場所並規 劃社區主題教學活動，自行編寫教學活動設計及學習單？

2.您規劃活動時可曾與學生及家長溝通過呢？他們的反應如何？

3.您利用什麼時候，什麼時間，參與志工或家長，做戶外教學準備？又 安全又能達成教學成效呢？

教學活動實施中的感受與困境

1.您在教學活動中曾遇到什麼困境，你是如何克服的？

2.活動進行時您最在意的是什麼？

3.活動進行時您最擔心的是什麼？

4.活動進行時您最困擾的是什麼？

教學活動實施後的省思

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1.您覺得走讀社區有哪些深刻的感受？學生學習成效如何？

2.您對課程規劃教學素材，有需要萬年溪學習社群嗎？

3.假如下次探索活動您會做哪些改進內容加以修正呢？

4. 萬 年 溪 環 境 教 育 場 域 ， 實 施 探 索 教 學 活 動 發 展 校 本 課 程 ， 規 劃 評鑑指標規準看法？

二、 錄音機

準備小型的錄音機以，方便在訪談過程中，進行錄音的工作，以方 便做事 後的資料轉譯與整理。

三、 筆記本

為了做訪談記錄與探索問題感想，訪談時間、場景、日期、訪談對 象、加以詳實記錄過程及心得寫作，以便資料分析整理時，做最佳的參 考資料。

四、 學生書寫之學習單

以萬年溪為主題探索教學活動中，為有效引導學生學習，而設計許 多活潑且實用的主題探索活動學習單，讓學生依著學習單，進行規劃分 析學生問題，了解他們在學習過程中的各種想法與解決困難的方法。

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