本研究以台東市區納尼亞幼稚園（化名）大班組的童話班（化名）為研 究之場域及對象。
一、研究場域：納尼亞幼稚園基本資料
研究地點是位於台東市中心，幼稚園 87 年創立，至今已 8 年。幼稚園教 學主軸為主題式教學，主題教學強調孩子自主性的學習。幼稚園周圍環境屬 於文教區，有國小、國中及女子中學，另外公部門有：法院、政府機構等….。
納尼亞幼稚園共有 8 各班級中、大班各有 3 個班，小班有 2 個班級。大 班的年齡層為 6~7 歲、中班 5~6 歲、小班年齡層為 3~4 歲。多數家長為雙薪 家庭，其中以公務人員居多，如：警察、軍人或老師、公務部門之公務人員，
少部分私人機構。
納尼亞幼稚園採用主題教學，運用之教材為信誼基金會所出版之小袋 鼠。學校期望發展出學校特色，因此將在地文化、特色納入課程，呈現出納 尼亞幼稚園的教學特色。此項特色已形成他人對納尼亞幼稚園教學特色一個 重要依據。納尼亞幼稚園從八十七年九月成立，最初教學模式為單元式教學，
八十八年度開始邀請在園輔導教授進駐園所，納尼亞幼稚園教學模式材用輔 導教授建議之主題式教學。九十一學年度納尼亞幼稚園在課程中加入在地化 主題進行教學，對納尼亞幼稚園及老師們是一個全新挑戰的開始。在幼稚園 成立最初研究者就參與了所有的改變及進步，教學模式的改變的確為行政人 員、教師教學帶來了相當的困擾及挑戰，但也使的教學更為活潑而有動力。
教學模式的改變是一個值得紀錄的教學過程，這樣的資料可以成為園所或是 老師省思教學歷程的成效，有利於下一次課程進行時的課程設計及改變的方 向，或是成為一個成功教學經驗的分享。但也因為如此，納尼亞幼稚園對教 學資料的收集及教學省思資料的收集更為要求。因此為方便老師能將教學資
34
1、小俞老師：台東人，進入納尼亞幼稚園開始從事幼教工作，至今有四年。
小俞老師畢業於私立靜宜大學食品營養科，之後考取台東大學幼教師資班，
幼教資歷都在納尼亞幼稚園。帶領過的中、大班級，童話班是小俞老師由中 班開始帶到大班，師生相處已有近兩年的時間，因此師生彼此的了解及默契 都不錯。小俞老師對孩子常的要求頗高特別是在教室常規，對班級經營的經 驗很好，教學模式活潑，對教學進度掌握良好。教學紀錄的內容完整，如：
用字恰當，對自己教學省思能夠提出適當的想法及應對的策略，對孩子在教 學上的表現也能夠完整的描述。
2、小劉老師：台東人，畢業於屏東科技大學幼保科，曾在高雄某私立幼 稚園任教一年，幼教資歷近三年，在納尼亞幼稚園帶班經驗為，她帶領過一 班已經畢業大班小朋友，小劉老師在童話班小朋友進入大班時才進入該班。
小劉老師在班級經營上較缺乏經驗，對常規也頗有要求，但或許是與孩子相 處的時間比較短，對孩子性格的了解不是深入，因此有時候孩子對其常規的 要求範圍無法達成，讓旁人覺得老師和孩子彼此間的默契及了解不夠，所以 教室會出現較為混亂的場面。小劉老師的個性活潑、對幼教工作充滿熱忱，
在學生或是教師資料的整理，用字遣詞需要再加強。另外在教學省思的想法 上需要再加強，教學省思的用意是希望老師能針對自己，在教學所運用的策 略上，提出可以解決所面對的問題，但小劉老師經驗不足而無法提出較為完 善的因應策略。
（二）童話班學生
1、小蕙：小蕙是個讓人很喜歡的小女孩，因為她聽話又很願意學任何事，
是個乖巧的女孩子，在教室中常常會主動幫老師擦桌子，吃完點心會主動坐 在中間的位置等待老師來，學習上大致上都跟的上，只是有時一些數理方面 的，小蕙她會無法理解，所以常在數理上遇到挫折，但她並不會灰心，她還 滿樂意去想解決的方法的!但是她與小愔小珮在一起時，就可知道她們有多麼
36
愛說話了，但她們都會互相幫忙，不管是誰遇到不會的，其他人就會幫助她 哦!
2、小伶：小伶是個不讓老師煩惱的女孩，她在班上算是最乖的孩子，她 常常會把自己管理好，又貼心又很配合團體上的活動，她也是個活潑的孩子，
喜歡跳、喜歡唱歌，但那是在私下的時候，請她上台時，不太敢上台，除非 有人陪著她，因為她會緊張的!她也很喜歡聽故事，喜歡看故事書，但她的拼 音能力就有待加強了，因她拼不起來，所以我們會多讓她練習的!
3、小愔：小愔是個聽話又有愛心，看見同學有困難時會幫忙，早上來到 學校會先跟老師道早安，是個有禮貌的孩子，而且她也是老師的小幫手，常 會幫老師拿東西、擦桌子、當唐詩的小老師，拼音能力進步很多，她會認的 字也越來越多了，她最愛聽故事也最愛看故事書，因為她曾說過:這樣可以學 到好多字!不過最近她也變得多話了點，只要一有空她就會跟小蕙、小伶、小 珮等人聊天聊到忘了該做什麼事，這我們多提醒她的!
4、小珮:小珮是個最貼心的孩子，她會主動幫老師接電話，會幫老師掃 地拖地，她等於是老師的小幫手!她在學習方面也都還不錯，她也是本班的小 老師呢，在個性上她是可以溝通的，但有時也是會很固執的，她會對某些事 固執，例如不小心用到別人時，別人也用到她時，請她先跟別人道歉，她會 堅持不道歉的哦，但私底下跟她溝通後，她會接受的!
5、小薰:小薰是個有點倔強的個性，他很容易生悶氣，當他做錯事時，
他會悶著不說話，然後就手抱著胸，有時看見了就覺得很好玩!他在學習上還 不錯，大部份都吸收進去了，不過呢，他有個小小的缺點:是他只要遇到不感 興趣的團討時，他往往都會坐著發呆，或者是跟同學在後頭玩，但是當他感 興趣的團討時，他會很積極的舉手發言，而且講得都非常好，進角落時也會 很積極做出有關團討的東西來哦!.
6、小銘:小銘是個讓人好氣又好笑的孩子，因為他本身的肢體就動作大，
所以在玩時，常會有同學來說，小銘打到他等等，但我們都知道他不是故意 的，他只是想跟大家玩，所以一興奮就動作出來了，也因為他興奮的動作，
常會有家長反應小銘都打他的兒子、女兒等，但這些我們都有跟家長溝通過 了，所以還好!他除了動作大以外，他的學習能力也是有待加強的，他不是不 會，只是他不認真，只想要玩，所以他的數理方面要多加強，至於他的語文 方面，只要多教他兩次，他就記住了!
7、小柏:小柏是個小幫手而且很聰明的孩子，他常常被老師叫去當注音 小老師哦，他在語文方面特別好，因此常會去教一些不會唸的小朋友，小柏 在學習上吸引能力很強，但有個小缺點，就是太喜歡跟小其聊天，一聊就停 不下來，常會忘了正在上課呢，把兩人的位置調開後，過沒多久，又看見兩 人黏在一起聊天了，有時真是會被這兩個寶貝給氣得哭笑不得呢!
8、小佑:小佑是個貼心的孩子，很多事情都會幫老師做，例如:幫老師到 辦公室拿老師需要用到的東西!最近他在學習方面不太專心，他很容易分心，
也容易害羞，每次請他上台表演時都不太敢!人際關係還不錯，私下都會與同 學聊天聊到忘了時間，與同聊天會聊得愈來愈大聲，所以常會被老師點名的!
（三）研究者：幼教經歷從助理教師至今已有 17 年，在納尼亞幼稚園由 擔任班級老師 1 年，行政人員 7 年，共計 8 年資歷，目前在納尼亞幼稚園擔 任教學主任的工作。雖不能每日參與教學活動，但進行研究工作時會進入童 話班參與教學活動進行觀察紀錄，也和兩位老師商討童話說演戲戲教學活動 的進行。
接觸“戲劇＂是因為自己喜歡幻想。記得小時候，我總是喜歡自言自語 的述說一些腦子裡的想法，從小我就是一個很會說故事的人，聽妹妹轉述，
她從小最喜歡我說故事，因為我的故事說的很精采，讓她們聽的目瞪口呆，
對她們這些小孩來說真是有趣！雖然我的目的是要她們協助我整理家務，但 她們都甘之如飴呀！但是對這樣的事情我不太有記憶了。進入教會所設立的
38
幼稚園，每一年的聖誕節都要表演一齣經典的話劇，就是《耶穌誕生的故事》， 這讓我發現到孩子在進行扮演時的投入、認真，這讓我感動也驚覺孩子的立 即創意！之後我常在教學活動中讓孩子們進行扮演遊戲。
在納尼亞幼稚園因為要進行音樂發表會的大型活動，我曾經嘗試將童話 故事『愛麗絲夢仙境』改編成劇本納入音樂表演的節目，發現成效不錯！由 於以上的種種經驗，讓我想要研究班級裡童話說演的戲劇活動。（研究者曾經 改編過艾莉絲夢仙境的劇本，並在台東文化中心演藝庭中演出，此劇本將置 於附錄中）