研究方法、流程與架構

本研究透過問卷調查法，瞭解北部地區國中、國小學校環境教育人員執行環 境教育研習的現況及其影響因素。研究架構如圖 3-1 所示，包括四大部分，一為 受訪者的基本資料及服務學校的基本資料，二為受訪者成為學校環境教育人員的 狀況，三為受訪者的環境素養，以及第四，受訪者對於環境教育法要求辦理教師 研習的認知、執行狀況、遇到的困難及整體感受。本研究探討這四大部分的現狀，

以及彼此間的相互關係。

本研究架構的形塑乃透過文獻分析以及前導訪談，其中前導研究，訪談對象 為臺北市、新北市、桃園縣九位學校環境教育人員、一位學校教師，了解其對執 行環境教育研習政策的認知、感受、執行現況，幫助研究者對此主題有更進一步 的認識。前導訪談的對象及訪談結果如附錄一、二、三。

接著，藉由文獻蒐集與分析，探討學校環境教育相關研究，以及政策執行之 相關理論與其影響因素、政策執行人員的認知、意願與能力、學校環境教育人員 專業能力，進行分析與探究，進而歸納出學校環境教育人員對環境教育研習之政 策認知、執行過程、困難與限制及整體感受等作為研究探討面向。

再來，依據前導訪談、文獻分析及研究目的，針對學校環境教育人員執行環 境教育研習的政策認知、執行過程、困難與限制及整體感受，與學校環境教育人 員的背景變項之關係進行調查研究，擬定「學校環境教育人員執行環境教育研習 現況之問卷」作為問卷調查工具，以北部地區國民中、小學學校環境教育人員為 對象，之後進行統計與分析、歸納與討論，獲致研究結果並提出結論及建議。

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圖 3-1 研究架構圖 個人基本變項

 基本背景 1. 性別 2. 服務年資 3. 現職 4. 職稱

 學校背景 1. 學校級別 2. 學校規模 3. 學校位置

 環境教育經驗

1. 承辦環境教育業務年資

2. 擔任學校環境教育人員主要原因 3. 環境教育人員認證情形

4. 三年內參與校外環教活動次數 5. 環教法前曾辦理環教研習經驗

 對環境教育研習政策 的認知

 環境教育研習的執行 過程

 執行環境教育研習的 困難與限制

 執行環境教育研習的 整體感受

 環境素養

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下圖為本研究流程圖。

圖 3-2 研究流程圖

問卷施測

統計與資料分析

撰寫研究結論 確定研究主題

前導訪談與文獻探討

確立研究目的與問題

擬定研究架構

編製問卷

發表研究計畫

專家審查問卷、預試問卷

修改問卷

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