研究方法與對象

本研究採取個案研究法，選取研究者目前服務的學校內參與兒童音樂劇團 的專業學習社群之成員為對象，探討形塑專業學習社群的歷程，以下就採用個 案研究的理由、研究對象的選取分別說明。

壹、 採用個案研究法的理由

所謂個案研究，是指採用各種方法蒐集有效的完整資料，對單一的個人或 社會單位做縝密而深入研究的一種方法(吳明清，1991；郭生玉，1993)。個案 研究主要在於探討一個個案在特定情境脈絡下的活動性質，希望去瞭解其中的 獨特性與複雜性；研究者的興趣通常在於瞭解過程而非結果，因而研究者會著 重於整體觀點，瞭解現象或事件的情境脈絡而不只是特殊的變項(林佩璇，

2000)。

Yin(1984)對個案研究的定義為：個案研究是一種經驗性的探究，它對真實 生活環境中的現象進行調查和研究，並採用多面向的證據及資料來進行分析。

而吳明清(1991)也指出，個案研究是一種強調質的解釋，重視深度與個體獨特

性的研究法。因此，個案研究的目的是以集中或較小的樣本為研究對象，針對 研究現場所發生的事件，採用各種方法如：觀察、訪談、調查、實驗等，以此 蒐集完整的資料，掌握整體的情境脈絡與意義、深入分析探究真相、解釋導因、

解決或改善其中的方法(邱憶惠，1999)，亦即個案研究能夠幫助研究者釐清特 定的真實情境脈絡，達成整體而通盤的瞭解。

再從研究問題發生的原因、研究者情境控制的程度、社會脈絡關注面等而 言，使用個案研究的三個適當時機如下(Yin,1984)：

一、 當研究者是關注問題發生的過程與原因的探究時。

二、 當研究者對情境的控制不大時。

三、 當研究者所關注的焦點是當時真實的生活脈絡現象時。

綜合以上所述，個案研究是適合針對一個集中固定且人數不多的小團體進 行研究的一種研究方法，研究所關注的問題在於真實情境中事件發生的過程和 原因，主要特點是能針對研究結果進行質性的詮釋分析，以獲得深度而獨特的 研究啟發。

本研究個案是國光國小專業學習社群成員的小團體，成員的背景、經歷、

價值、信念、態度各異，並非任何一人所能控制或主導；研究在關注於此專業 學習社群的發展過程、現況、特徵以及成員的專業成長，聚焦於該社群在真實 生活的情境脈絡中所發生的種種互動現象；研究目的在透過觀察、訪談、文件 分析，了解成員間的互動情形，並進一步釐清成員的想法與態度，正符合個案 研究的目標條件及基本假定，因此採用個案研究來進行本研究，以針對專業學 習社群的形塑歷程、特徵與教師專業成長，進行深度與獨特的詮釋分析。

貳、 研究對象的選取

本研究為探究國小教師專業學習社群形塑的歷程，選擇研究者服務的臺中

市國光國小專業學習社群的成員為對象，乃因國光國小自 97 年起由教師自發性

者，因此在成員訪談、活動觀察、相關文件資料的取得上較為容易，非常方便 本研究的進行。