研究架構

本研究依據研究目的與待答問題，並參閱相關文獻，發展研究架構如圖3-1。

圖 3-1 研究架構

由圖3-1可知，本研究首先建立國民小學生命教育議題與類目，其次進行國語 領域教科書之生命教育議題與類目的內容分析，並訪談使用過翰林版五年級國語

建立國民小學 生命教育議題與類目

國語領域教科書之 生命教育議題內容分析

國小教師將生命教育議題 融入國語領域教學之實施情形 國民小學國語領域教科書

之生命教育議題內容分析 及其融入國語領域教學

之實施情形研究

領域教科書之高年級教師對生命教育議題融入國語領域教學的實施情形。研究架 構中的內涵分別說明如下：

壹、建立國民小學生命教育議題與類目

研究者參閱相關文獻後編擬國民小學生命教育議題，經由指導教授對議題名

稱的修正、對定義內容的修飾調整，進而發展細部之生命教育類目，並調查在生 命教育領域有相關著述或深入鑽研之專家學者的意見看法，加以比較評估、歸納 統整，修訂本研究之生命教育議題與類目。

貳、國語領域教科書中生命教育議題之內容分析

本研究運用國民小學生命教育議題類目表，進行國語領域教科書之生命教育 議題內容分析：

一、國語領域教科書與生命教育議題類目連結情形

連結情形係指研究者分析國語領域教科書的課文內容，擷取課文內容與生命

並呈現國語領域教科書課文在各個生命教育議題的分布情形。

二、國語領域教科書之生命教育議題類目次數分配情形

次數分配情形係指各個生命教育議題、類目與國語領域教科書課文內容的連 結次數及次數百分比之異同。

參、國小教師將生命教育議題融入國語領域教學之實施情形 一、認知情形

認知情形係指使用過翰林版國語領域教科書之高年級教師，對於生命教育議

二、實施態度

實施態度係指教師對於生命教育議題融入國語領域教學的看法、實施經驗與

實施意願。

三、實施方式

實施方式係指教師將生命教育議題融入國語領域教學所使用的教學方式、實 施地點、行政支援需求性、教學時間長短、所使用的資源等。

四、實施困難和因應方式

實施困難和因應方式係指教師將生命教育議題融入國語領域教學，所遭遇或 可能遭遇的困難及其解決、因應方式。

五、實施建議

實施建議係指教師對於生命教育議題融入國語領域教學之相關建議，包含教 科書編排方面、課程規劃方面與生命教育議題選取等方面。