研究架構與流程

本研究所研究之學校交通安全教育，乃透過交通目標擬定與學校環境改善兩大部 分著手進行教育改革，而在教育目標擬定後，一系列課程與教材設計之施行將會影響 學生觀念與習慣之養成，同時也可能會造成學生交通行為的改變。而所推行之教育方 式與內容在透過教學檢討與成效評量作反思教學後，最後隨著整體交通環境的改變，

以及教學成效的反映，學校仍須對教學課程與學校環境作一適當的調整與改善，故本 研究概念基本架構圖如圖 1.1 所示。

修訂與調整

符合課程要求之 教材選擇

教學檢討

習慣養成 觀念養成 學生交通行

為改變

教學成效評量 課程設計

交通安全教育課

程目標擬定 學校環境改善

交通環境改變

圖 1.1 研究概念基本架構圖

本研究之流程圖如圖 1.2 所示，茲將各階段工作內容說明如下：

一、界定研究問題與目的

本研究首先經由探討問題背景，輔以相關文獻之回顧，產生研究動機，進而界定 研究問題與目的。

二、界定研究範圍與對象

釐清問題後，確定本研究研究方向與研究方法，在蒐集相關資料之後，界定研究 範圍與對象。

三、國內交通安全教育實施現況分析與文獻探討

依據研究的主題與目的，進行國內交通安全教育實施之分析，同時蒐集與研究相

關理論及文獻，並整理相關研究的方法與結果，據此以提出研究之觀念性架構。

四、訪問相關單位並分析現有交通安全教育推行狀況

根據研究目的與內容所需，對學校體制下長官、相關領域之學者專家與相關單位 進行訪談，藉以蒐集相關資料，並針對現有交通安全教育施行狀況以及相關次級資料 進行分析。

五、設計問卷

依據研究問題與內容，參照先前訪談內容，同時考量人力、物力，及時間的限制，

界定出適當的研究範圍與對象，並就現行教學主題之探討，提出本研究欲討論之課 題。另一方面，針對國民小學學校師生進行問卷調查，以取得學校體系下最直接的互 動成員對我國交通安全教育之看法與意見。

六、問卷試測與修正

問卷初步設計完畢後，即進行試測，以減少語意不明或複雜之措辭，並參考受訪 者的意見，對問卷做進一步的調整與修改。

七、問卷調查與訪談

待問卷修正確定無問題後，根據本研究設計之範圍與對象，選取適當之抽樣方 法，進行問卷調查；同時，從與學校交通安全教學教師的談話裡，從中了解其在教學 上所面臨到的問題。

八、資料蒐集、彙整與分析

待問卷全面回收後，去除無效問卷後，將蒐集之資料整理彙總，利用統計方法進 行資料的相關處理與分析，再將分析結果綜合其他資料，探討現行學校交通安全教育 之相關成效與缺失。

九、結論與建議

根據資料分析、解釋及發現，作成本研究之結論，並對後續相關研究與學校推行 交通安全教育提出建議。

結論與建議

相關文獻回顧 現況分析

問卷設計

資料整理與分析

問卷調查 訪談

研究動機與目的

界定研究範圍與對象

問卷試測與修正

資料蒐集

教學課題探討

圖 1.2 研究流程圖