落實學校交通安全教育

張勇鈞[38]從實際參與交通安全教育的角度，認為目前交通紊亂、肇事率持續增 加的主因在於學校交通安全教育不彰及家庭與社會教育無法密切配合。其並認為交通 安全教育成敗的關鍵在於心性的啟發，且一名「人性的道路使用者」應具備下列三要

件：

ㄧ、經常接受充分的交通安全訊息。

二、要有從知識層次進到道德層次的交通安全信念。

三、從交通安全知識，內化為道德觀念，進而產生安全的交通行為。

交通安全教育之推廣能建構學生交通安全觀念與價值取向，但卻不代表學生有能 力自保，特別是在複雜的交通環境裡，年幼的學童更是弱勢族群，交通安全教育僅能 幫 助 學 童 穿 越 道 路 、 辨 識 適 宜 之 交 通 反 應 行 為 ， 進 而 降 低 事 故 之 發 生 。 Talib Rothengatter[120]以四至六歲兒童為研究對象，由父母親或其他助理人員指導穿越道 路技巧，在課程結束後進行成效評估，並在三個月後進行第二波的追蹤調查，藉此探 討交通安全教育實施成效是否具延續功能。其研究結果發現，交通安全教育課程顯著 地改善兒童穿越道路的技巧，但對兒童的交通安全知識則無顯著成長。

Van Der Molen[125]認為在訂定學童交通安全教育目標之前，學童曝光量、事故 與行為特性是重要的考慮因素。此外，學校交通安全教育最主要的標的，乃在於訓練 兒童具有選擇安全交通環境的能力，並在當下環境採取最安全的行為反應。而 Talib Rothengatter[120]認為在真實的交通環境下，進行交通安全教育訓練，其實施成效較 佳，故不贊成 David S. Young[127]利用模擬方式，排除現實道路中隱含的危險因子 來訓練兒童穿越道路的技巧。在評估兒童交通安全教育成效時，更須以兒童在現實生 活中的行為表現作評估依據，觀察學童面臨交通狀況時的反應是最能反映交通安全教 育是否發揮教學效果[120]。

林國統[28]認為交通事故不是天災而是人禍，是可以杜絕的，而杜絕之道乃在落 實交通安全教育，然效果卻不彰，其原因可能為[7、28、32、68]：

1、交通安全教育未受到學校特別的重視，有不少學校認為其不為「正課」，僅以 教學活動與設計，因此未排入預定進度，漠視其存在。學校交通安全教育之 推行，尚未能落實。

2、交通安全教育方式陳舊簡略，無法引起學生學習動機。

3、交通條例修改不能及時納入教材內容，教學內容與實際脫節。

4、教材與課程安排沒有標準，未受重視。

5、缺乏交通安全教育專業師資，且教育內容分散於各科中，沒有確實的責任歸 屬，因而無法徹底執行。

6、學生雖明白交通規則，熟諳交通號誌，但卻未能確實應用於日常生活之實際 行動中。

7、學生家長不能配合，使得學校交通全教育成效大打折扣。

8、社會上的負面教育太強，機會教育了年輕的下一代，使其認為這些行為是被 允許的，故造成一惡性循環。

9、缺乏經費來源，無法改善學校週邊的交通安全，亦難以充實交通安全教育設 施。

10、交通執法人員網開一面，未能嚴格取締違法情事。

吳佳滿[13]認為解決交通問題之途徑有三：教育、執法與工程，其中教育影響最 為深遠。吳宗修[15]認為交通安全教育乃預防交通事故之系統化工具。根據研究，交 通事故發生原因中，人為疏失占九成以上，而交通安全教育正可直接用來影響用路人 之認知、態度行為或技巧。

陳子儀[60]認為交通安全教育是能保護自己安全的最重要的終身教育。然而，在 兒童教育方面，我國偏重於保護，使學童喪失學習行的安全的機會，故無法感受到道 路知覺與判斷的實質體驗，因此建議未來交通安全教育課程之規劃內容應著重於「自 己有責任感的教育」、「認識與發現危險的教育」，及「認識自己在交通社會中與他 人關係的教育」。

根據研究指出，訓練兒童穿越道路技巧，除了口頭教導，應多採取實地演練或模 擬方式，方能獲得較佳的效果。國內學童交通安全逐漸受到各界人士關心，不但從小 學便開始使用交通安全教育教材，更配合各種宣傳工作，灌輸學童正確的交通安全觀 念。

在推行交通安全教育方面，謝文淵、黃國平[85]認為因為交通安全教育所要傳遞 的是有關交通安全方面的認知與知識，故屬於觀念的行銷。藉由行銷衍生的產品可傳 遞正確的交通安全觀念，進一步能產生實際行動，以達成交通安全宣導的目的。故交 通安全教育之推行上亦可套用行銷的 4P 策略－產品(product)、價格(price)、推廣 (promotion)、通路(place)，復以問卷調查與 AHP 層級分析法，方能求得問卷結果。

張哲揚與廖天賦[41]認為交通安全教育未來走向應朝下列方向繼續發展：

ㄧ、加強學生交通事故管制，建立學生事故資料庫。

二、強化交通安全施教方法，以活潑、生動方式落實教學。

三、儘速將交通安全教育納入正式課程中，促使家長及學生真正重視。

四、激發學生榮譽心、自尊心，自動自發學習交通安全知識。

五、教材配合時代潮流適時修正，以切合學生需要。