研究目的與問題

根據大環境中和平與和平教育的需求背景，以及，個人研究動機下，教育 工作研究者的使命，並探討相關研究發現，歸納本研究欲探討的目的與回答問 題分述如下。

壹、 研究目的

基於研究背景與動機，本研究擬以我國公立高中公民與社會科教師為對 象，進行教師和平教育觀點的探究，期能達到下述目的。

一、描述我國公立高中公民與社會科教師對和平教育優先目標的觀點。

二、探討我國公立高中公民與社會科教師對和平教育目標與課程綱要對應內涵 的見解。

三、分析我國公立高中公民與社會科教師對和平教育優先議題的觀點。

四、探究我國公立高中公民與社會科教師教導和平教育面臨的困難。

五、歸納研究結果及討論，擬出具體建議，以做為推行和平教育之參考。

貳、 研究問題

依據研究目的，本研究提出下列研究問題，以瞭解高中公民與社會科教師 的和平教育觀點。

一、高中公民與社會科教師認為應優先納入的和平教育目標及其差異情形為 何？

（一） 不同個人背景（性別、教學年資、宗教信仰、政黨傾向、父母親所屬 族群異同）的教師，其主張的優先目標是否有差異？

（二） 不同學校背景（任教身份、學校所在地區）的教師，其主張的優先目 標是否有差異？

（三） 不同專業學習（師資培育課程的修習管道、相關課程的修習總數）的 教師，其主張的優先目標是否有差異？

（四） 教師對應優先納入之和平教育目標的深層思維為何？

二、高中公民與社會科教師認為和平教育目標與課程綱要內涵的對應程度及其 差異情形為何？

（一） 不同個人背景（性別、教學年資、宗教信仰、政黨傾向、父母親所屬 族群異同）的教師，其認為的對應程度是否有差異？

（二） 不同學校背景（任教身份、學校所在地區）的教師，其認為的對應程 度是否有差異？

（三） 不同專業學習（師資培育課程的修習管道、相關課程的修習總數）的 教師，其認為的對應程度是否有差異？

（四） 教師對和平教育目標與課程綱要對應內涵的深層思維為何？

三、高中公民與社會科教師對和平教育應優先教導議題的意見及其差異情形為 何？

（一） 不同個人背景（性別、教學年資、宗教信仰、政黨傾向、父母親所屬 族群異同）的教師，其意見是否有差異？

（二） 不同學校背景（任教身份、學校所在地區）的教師，其意見是否有差 異？

（三） 不同專業學習（師資培育課程的修習管道、相關課程的修習總數）的 教師，其意見是否有差異？

（四） 教師對應優先教導之和平議題的深層思維為何？

四、高中公民與社會科教師教導和平教育面臨的困難及其差異情形為何？

（一） 不同個人背景（性別、教學年資、宗教信仰、政黨傾向、父母親所屬 族群異同）的教師，面臨的困難是否有差異？

（二） 不同學校背景（任教身份、學校所在地區）的教師，面臨的困難是否 有差異？

（三） 不同專業學習（師資培育課程的修習管道、相關課程的修習總數）的 教師，面臨的困難是否有差異？

（四） 教師對教導和平教育相關議題時可能遭遇之困難的深層思維為何？