研究程序

本節主要說明研究的實施過程，共分為七個步驟，如圖 3-2，茲說明如下：

圖 3-2 研究流程圖 研究動機

確立研究主題及目的

蒐集相關文獻

提出研究計畫

問卷設計

問卷正式施測

資料編碼及分析

撰寫研究論文

以自身是一名師資培育生，透過文獻的蒐 集，找出自己感興趣的研究主題。

1. 蒐集相關文獻資料，建構本研究的理論 基礎，並作為編製問卷的基礎知識。

2. 發展研究問題。

1.決定研究之範圍與目的 2.擬定研究計畫

1. 依據文獻資料的理論架構，編擬問卷。

2. 進行專家效度，請教授與專家給予修 正。

3.編擬成預試問卷 1. 進行抽樣

2. 問卷調查前置作業 3. 正式施測

1. 蒐集相關文獻

2. 問卷資料輸入與分析 2. 整理、歸納研究結果 1. 彙整問卷資料

2. 提出研究建議 3. 進行論文口試

題修訂並完成論文內容 完成論文發表

蒐集相關文件和指導教授進行討論，確認 研究主題之可行性與價值性，確定研究題 目。

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一、研究動機

研究者為一名師資培育生，故以思考自身目前面臨的教育問題為出發點，廣 泛的閱讀教育期刊、論文，進行初步文獻資料的蒐集，找出自己有興趣的主題。

二、確立研究主題

研究者首先確定研究方向，閱讀相關文獻、期刊和論文研究，提出研究構想，

並與指導教授討論，經分析後，確定以「高屏地區師資培育生教育信念與生涯發 展關係之研究」為研究主題。

三、蒐集相關文獻

確定研究主題後，研究者開始深入的蒐集及閱讀相關文獻資料，透過書籍、

教育雜誌期刊、博碩士論文、網路資料等管道，取得所需資料，並加以分析整理，

作為本研究的理論基礎。

四、提出研究計畫

為求研究的完整與嚴謹，根據文獻探討的結果，草擬研究架構，幾經與指導 教授討論後，再加以修正、確定研究範圍，建立本研究之方向與架構，進而撰寫 並提出研究計畫。

五、問卷設計

蒐集及閱讀相關的文獻整理之後，將本研究量表分成兩部份，分別是「高屏 地區師資培育生教育信念量表」以及「高屏地區師資培育生生涯發展量表」。

在「高屏地區師資培育生教育信念量表」、「高屏地區師資培育生生涯發展量 表」的部份，則是依研究的需要，整理相關文獻以及相關研究工具，由研究者自 行編製問卷，再依據專家意見修正問卷內容。下一步實施預試，並進行因素分析 和信效度考驗，編擬正式問卷。

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六、問卷正式施測

研究者將正式問卷寄發至高雄市、屏東市之師範大學、一般大學的師資培育 機構，研究對象為國民小學、中等學校的師資培育生，採用分層叢集抽樣方式，

研究者親自到各校發送問卷，進行正式施測。

七、資料編碼及分析

參考文獻資料的做法，問卷回收後，經由人工選取有效問卷後，以 SPSS 17.0 統計套裝軟體進行資料分析。

八、撰寫研究論文

針對資料統計結果，進行分析與結果探討，提出本研究主題的結論與建議，

完成研究論文的撰寫與修正。

九、完成論文發表

在論文撰寫完畢後，獲得指導教授的許可，向系上提出論文口試的申請。論 文口試後，依據口試委員對於本篇論文給予的建議，研究者再次進行修改，並請 指導教授做最後審核，通過指導教授的同意後，始完成本篇論文。

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