結論

本節依據資料分析結果，針對本研究待答問題，提出以下結論：

一、高屏地區師資培育生對教育信念的覺知情況屬中等以上 程度，其中以「教師角色」為最高

依據本研究結果發現，整體而言，高屏地區師資培育生在教育信念的覺知情 況屬於中等以上程度，每題平均得分接近「非常同意」的程度。就高屏地區師資 培育生教育信念各層面而言，每題平均得分接近「同意」到「非常同意」的程度，

彼此差異不大，以「教師角色」層面為最高，其次依序是「學生管教」、「教育 效能」、「教師教學」。由此可知，目前高屏地區師資培育生教育信念的覺知程 度屬於中等以上，甚至偏高。

二、高屏地區師資培育生對生涯發展的覺知程度屬中等偏 高，其中以「學習成長」為最高，其次依序為「探索適 應」和「社會支持」

依據本研究結果發現，整體而言，高屏地區師資培育生對生涯發展的覺知程 度不高，每題平均得分接近「同意」的程度。就高屏地區師資培育生生涯發展各 層面而言，每題平均得分接近「同意」到「非常同意」的程度，彼此差異不大，

以「學習成長」層面為最高，其次是「探索適應」和「社會支持」。

由此可知，高屏地區師資培育生在生涯發展的層面中，以「學習成長」層面 的感受程度最高，高屏地區師資培育生在學校期間就不斷的會積極參加研習或吸 收新知，希望能夠從有經驗的師長姐學習如何讓自己的教學更豐富更精采、班級 經營能夠更和諧讓學生變更好、個人專業上該怎麼讓自己能夠在學習更多，讓自 己在為來教師的生涯上能夠發揮的淋漓盡致。因此，在「探索適應」及「社會支 持」兩個層面的覺知程度分數會較低。

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三、穩定的工作、薪資、熱愛教學工作，皆為高屏地區師資 培育生繼續往教師工作努力之主要原因

依據本研究結果發現，高屏地區師資培育生繼續往教師工作努力的主要因 素，排名前三項者依序為「穩定的工作 (66.5%)」、「薪資(46.2%)」、「熱愛教學 工作 (46.2%)」。由此可發現，高屏地區師資培育生繼續往教師工作努力的因素，

皆以穩定工作和薪資因素為主，這兩項因素彼此間是息息相關的。

在現代社會來說，有一份穩定的工作、好的薪資是每個人夢寐以求的，教師 這個職業現在面臨少子化現象導致正式老師的缺額明顯幅度的降低，再加上家長 知識水準提高、干預小孩學校教育的自我意識抬頭等因素，使得教師在管教學生 的行為問題，以及進行班級經營時，變得相當困難。可是我們從數據看的出來師 資培育生並沒有因為這些因素就打退堂鼓，還是有很多師資培育生是因為自身喜 歡這份工作願意為教育付出的無私表現，才會使得明知道成為正式老師這一條路 很艱辛很困難，卻還願意繼續的堅持下去，期望能夠成為一名好的老師。

四、家人，對高屏地區師資培育生之教育信念及生涯發展影 響最大

依據本研究結果發現，高屏地區師資培育生教育信念及生涯發展受何人影響 最大的是「家人 (56.5%)」，由此可以知道，高屏地區師資培育生的教育信念及 生涯發展除了本身家庭教育奠定的基礎，從讀小學開始到初中、高中、大學都是 父母親在旁邊協助規劃我們的人生，當自己面臨人生十字路口時，就會本能地去 請教、詢問我們的父母，希望能夠從長輩那得到一條正確適合的路讓我們安心的 前進，由數據也可以發現從事公教職業的父母親都會希望自己的小孩從事教職的 行業，推論其原因，他們可能也是希望自己的小孩未來的工作是穩定是單純的，

其父母的教育方式對師資培育生也是影響深遠，因此，也可以看出師資培育生的 教育信念及生涯發展家人的重要性。

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五、女性、就讀師範/一般大學的研究生、同時修習「國小 學程」 、 「中等學程」及父親教育程度在「碩士 (以上)」 、

「專科」 、 「高中( 職 )」之高屏地區師資培育生，對教 育信念的覺知越高

根據本研究結果發現，女性、學歷是「研究所」、就讀的師培機構是「師範/

教育大學」、師資培育學程是「兩者皆有」也就是同時修習國小學程、中等學程、

父親教育程度在「碩士 (以上) 」、「專科」和「高中 ( 職 )」之高屏地區師資培 育生，對教育信念之覺知程度越高。因為就讀研究所的師資培育生，部分學生是 為了讀教育學程而再進修研究所，一般以女性居多並且目前的工作也大部分是屬 於學校的代理代課老師。

學校的單純環境很適合職業婦女，下班還有時間回去照顧家庭、小孩，對於 教育的這一條路也很願意堅持走下去，由於熟悉學校工作內容，本身既有經驗累 積下來的教育信念，因此，來到學校學習教育學程的課程時更能加深堅定自己的 教育信念。

六、就讀師範/教育大學的研究生、同時修習「國小學程」 、

「中等學程」及只修習「中等學程」及父親職業從事「醫 療」 、母親教育程度在「專科」的高屏地區師資培育生，

對生涯發展的覺知越明顯

根據本研究結果發現，高屏地區師資培育生目前就讀師範/教育大學的研究 生、同時修習「國小學程有、「中等學程」及只修習「中等學程」、父親職業從事 醫療、母親教育程度在專科的高屏地區師資培育生，對生涯發展的覺知越明顯。

可能是因為這些研究生對於自己生涯發展的選擇是喜歡、接受的，因為任何一個 人做他有能力做，而且喜歡的事情一定可以做得比其他的事更好，而且做得很愉 快，也可以發現從事醫療的父親也會希望自己的小孩從事教職的行業，推論其原 因，現在教師的職業在大環境來說是非常穩定，有固定的薪水上下班時間也固

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定，不像醫生工作時間長下班時間也不固定，因此，可以知道除了師資培育生本 身自己喜歡之外，家人也是支持他們從事教育這一份工作。

七、高屏地區師資培育生對教育信念覺知程度愈高，生涯發 展的情形也越高，尤其是「教育效能」與「社會支持」

的關係最為明顯

根據本研究結果得知，高屏地區師資培育生教育信念與生涯發展有顯著的正 相關，其中以教育信念的「教育效能」與生涯發展的整體相關最高，而以教育信 念的「教師教學」層面與生涯發展的「社會支持」層面相關最低但還是呈現正相 關。由此可知，高屏地區師資培育生教育信念整體、「教師角色」、「教育效能」、

「教師教學」、和「學生管教」等層面覺知程度愈高，則生涯發展整體、「探索 適應」、「社會支持」和「學習成長」等層面的覺知也越高。

八、高屏地區師資培育生在教育信念的「教育效能」層面對 於生涯發展「探索適應」的預測程度較高

根據本研究結果得知，高屏地區師資培育生教育信念「學生管教」層面在生 涯發展整體及「學習成長」層面達顯著水準，教育信念「教育效能」層面在生涯 發展「探索適應」、「社會支持」層面達顯著水準，其中以「教育效能」層面對 生涯發展的「探索適應」預測力達顯著水準為最高，由此可知，教育效能對去探 索適應的預測程度較高。

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