研究範圍與限制

第四節 研究範圍與限制

本研究旨在探討高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之現況，並分析其 服務學習認知與公民意識之關係。針對上述研究目的，本節主要在說明本研究之 研究範圍與研究限制：在研究範圍方面，主要針對研究對象、研究變項和研究方 法進行說明；而在研究限制方面，則針對研究對象、研究內容及研究方法加以探 討。茲就本研究之研究範圍與限制說明如下：

壹、 研究範圍

依據本研究之研究對象、研究變項、研究方法三個方面，茲分述如下：

一、研究對象方面

本研究以 104 學年度就讀於高雄市市立國民中學及完全中學國中部學生為 研究對象。為使樣本具有代表性，研究主採取分層叢集抽樣的方式，依據各國民 中學及完全中學所佔的比例進行抽樣，其他學習階段的學生則不在本研究範圍之 內。

二、研究變項方面

本研究以高雄市國中學生服務學習認知與公民意識為探討範圍，綜合相關文 獻研究歸納出七項個人背景變項：｢性別｣、｢年級｣、｢居住區域｣、｢學校規模｣、

｢學校地區｣、｢家庭社經地位｣、｢參與服務學習的次數｣；在服務學習認知方面，

綜合相關文獻研究歸納出四個層面：｢公民責任｣、｢互惠合作｣、｢人際包容｣、｢

多元尊重｣；在公民意識方面，綜合相關文獻研究歸納出｢公共事務｣、｢社會責任

｣、｢社會認同｣、｢公民參與｣四個層面。

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三、研究方法方面

本研究採問卷調查法，以研究者自編之｢高雄市國中學生服務學習認知與公 民意識之調查問卷｣蒐集所需的資料，旨在瞭解高雄市國中學生服務學習認知與 公民意識之現況與差異，並探討高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之間的 關係和相關情形，再進行國中學生服務學習認知對其公民意識之預測力分析，最 後針對研究結果提出結論與建議。

貳、 研究限制

本研究雖力求嚴謹，但受限於下列因素，能有其研究限制，茲就研究對象、

研究方法及研究變項三方面分述如下：

一、研究對象的限制

本研究之研究對象為 104 學年度就讀於高雄市市立國民中學及完全中學國 中部學生，在現有研究資源無法兼顧所有研究對象下，本研究採分層叢集抽樣的 方式進行調查，在對象選取上，盡量兼顧公立國民中學及公立完全中學等兩種學 校類型的學生，將抽樣之樣本更具母群之代表性，使研究對象的限制減到最低。

二、研究內容的限制

影響高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之個人背景因素相當多元，在 無法涵蓋所有變項之情形下，研究者於歸納相關文獻及考量研究目的後，擬從國 中學生之｢性別｣、｢年級｣、｢居住區域｣、｢學校類型｣、｢學校規模｣、｢家庭社經 地位｣、｢參與服務學習的次數｣等七項背景變項，來探討高雄市國中學生服務學 習認知與公民意識之情形，使研究內容的限制減到最低。

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三、研究方法的限制

本研究為採問卷調查法之量化研究。研究工具是以研究者自編之｢高雄市國 中學生服務學習認知與公民意識之調查問卷｣，以國中學生自陳方式蒐集資料，

受試者在填問卷當下，可能會因個人認知與主觀情緒等因素，對問卷內容的詮釋 有所差異，或因社會的期許、內在的防衛心理因素等，在作答時無法呈現真實的 反應，而使問卷測量結果產生誤差，影響施測結果之正確性。因此，研究者在設 計問卷時，除了在說明語中加註｢･･･您所填答資料供學術參考使用，不做個別資 料的分析･･･｣，以排除受試者的心理防衛；對於問卷提議的表達方式盡量簡單明 確，另外在問卷的第四部份加入複選題，希望能獲得更多國中學生在服務學習認 知與公民意識的想法；並贈送受試者小禮物，藉以增加其填答動機；之後進行各 項統計分析，讓研究工具更具信效度，使得研究結果更具客觀性，使研究方法的 限制減到最低。

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