第四章 研究結果與討論
第三節 高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之相關分析
本研究欲了解高雄市國中學生服務學習認知與其公民意識是否有顯著相關，
以皮爾遜(Pearson)積差相關法進行高雄市國中學生服務學習認知與其公民意識個 層面及整體相關情形之分析。本研究係依據邱皓政(2012)之相關係數判定標準(r)：
r=1.00 為完全相關；.99≧r≧.70 為高度相關；.69≧r≧.40 為中度相關；.39≧r≧.10 為低度相關；.10>r 為微弱或無相關。
茲將高雄市國中學生服務學習認知量表整體及各層面，與其公民意識量表整 體及各層面間相關情形，整理如表 4-22：
表 4-22
高雄市國中學生服務學習認知與公民意識之積差相關摘要表 服務學習認
知
公民意識
社會責任 社會認同 公民參與 公共事務 整體 人際包容
互惠合作 多元尊重 公民責任 整體
.49*** .62*** .68*** .52*** .66***
.54*** .60*** .71*** .60*** .70***
.55*** .62*** .71*** .62*** .71***
.46*** .58*** .64*** .52*** .62***
.56*** .67*** .76*** .63*** .74***
***p＜.001
由表 4-22 可知，高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與公民意識整 體及各層面之間均呈正相關，且達顯著水準(p<.001)。以下就高雄市國中學生服 務學習認知與其公民意識之間的關係做分析討論：
壹、 高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與 其公民意識整體層面相關情形
高雄市國中學生服務學習認知｢整體｣與公民意識｢整體｣層面之間均呈現正 相關，且達顯著水準(r=.748，p<.001)，屬於高度正相關。顯示國中學生服務學習
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認知高，公民意識也高。
服務學習認知之｢人際包容｣層面與公民意識｢整體｣間呈現正相關，且達顯著 水準(r=.660，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習之｢互惠合作｣層面與公民意識｢整體｣間呈現正相關，且達顯著水準 (r=.702，p<.001)，屬於高度正相關。
服務學習之｢多元尊重｣層面與公民意識｢整體｣間呈現正相關，且達顯著水準 (r=.712，p<.001)，屬於高度正相關。
服務學習之｢公民責任｣層面與公民意識｢整體｣間呈現正相關，且達顯著水準 (r=.627，p<.001)，屬於中度正相關。
高雄市國中學生服務學習認知各層面與其公民意識整體之相關程度由大至 小，依序為｢多元尊重｣層面、｢互惠合作｣層面、｢人際包容｣層面、｢公民責任｣
層面，其中以｢多元尊重｣層面與公民意識｢整體｣相關程度最高。
貳、 高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與 其公民意識｢社會責任｣層面相關情形
高雄市國中學生服務學習認知｢整體｣層面與公民意識｢社會責任｣層面之間 呈現正相關，且達顯著水準(r=.56，p<.001)，屬於中度正相關。顯示高雄市國中 學生服務學習認知愈高，其在公民意識之｢社會責任｣方面愈高。
服務學習認知之｢人際包容｣層面與公民意識｢社會責任｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.49，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢互惠合作｣層面與公民意識｢社會責任｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.54，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢多元尊重｣層面與公民意識｢社會責任｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.55，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢公民責任｣層面與公民意識｢社會責任｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.46，p<.001)，屬於中度正相關。
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高雄市國中學生服務學習認知各層面與其公民意識｢社會責任｣層面之相關 程度由大至小依序為｢多元尊重｣層面、｢互惠合作｣層面、｢人際包容｣層面、｢公 民責任｣層面，其中以｢多元尊重｣層面與公民意識｢社會責任｣層面之相關程度最 高。
參、 高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與 其公民意識｢社會認同｣層面相關情形
高雄市國中學生服務學習認知｢整體｣層面與公民意識｢社會認同｣層面之間 呈現正相關，且達顯著水準(r=.67，p<.001)，屬於中度正相關。顯示高雄市國中 學生服務學習認知愈高，其在公民意識之｢社會認同｣方面愈高。
服務學習認知之｢人際包容｣層面與公民意識｢社會認同｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.62，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢互惠合作｣層面與公民意識｢社會認同｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.60，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢多元尊重｣層面與公民意識｢社會認同｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.62，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢公民責任｣層面與公民意識｢社會認同｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.58，p<.001)，屬於中度正相關。
高雄市國中學生服務學習認知各層面與其公民意識｢社會認同｣層面之相關 程度由大至小依序為｢多元尊重｣層面、｢人際包容｣層面、｢互惠合作｣層面、｢公 民責任｣層面，其中以｢多元尊重｣層面、｢人際包容｣層面與公民意識｢社會認同｣
層面之相關程度最高。
肆、 高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與 其公民意識｢公民參與｣層面相關情形
高雄市國中學生服務學習認知｢整體｣層面與公民意識｢公民參與｣層面之間
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呈現正相關，且達顯著水準(r=.76，p<.001)，屬於高度正相關。顯示高雄市國中 學生服務學習認知愈高，其在公民意識之｢公民參與｣方面愈高。
服務學習認知之｢人際包容｣層面與公民意識｢公民參與｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.68，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢互惠合作｣層面與公民意識｢公民參與｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.71，p<.001)，屬於高度正相關。
服務學習認知之｢多元尊重｣層面與公民意識｢公民參與｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.71，p<.001)，屬於高度正相關。
服務學習認知之｢公民責任｣層面與公民意識｢公民參與｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.64，p<.001)，屬於中度正相關。
高雄市國中學生服務學習認知各層面與其公民意識｢公民參與｣層面之相關 程度由大至小依序為｢多元尊重｣層面、｢互惠合作｣層面、｢人際包容｣層面、｢公 民責任｣層面，其中以｢多元尊重｣層面、｢互惠合作｣層面與公民意識｢公民參與｣
層面之相關程度最高。
伍、 高雄市國中學生服務學習認知整體及各層面與 其公民意識｢公共事務｣層面相關情形
高雄市國中學生服務學習認知｢整體｣層面與公民意識｢公共事務｣層面之間 呈現正相關，且達顯著水準(r=.63，p<.001)，屬於中度正相關。顯示高雄市國中 學生服務學習認知愈高，其在公民意識之｢公共事務｣方面愈高。
服務學習認知之｢人際包容｣層面與公民意識｢公共事務｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.52，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢互惠合作｣層面與公民意識｢公共事務｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.60，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢多元尊重｣層面與公民意識｢公共事務｣層面間呈現正相關，
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且達顯著水準(r=.62，p<.001)，屬於中度正相關。
服務學習認知之｢公民責任｣層面與公民意識｢公共事務｣層面間呈現正相關，
且達顯著水準(r=.52，p<.001)，屬於中度正相關。
高雄市國中學生服務學習認知各層面與其公民意識｢公共事務｣層面之相關 程度由大至小依序為｢多元尊重｣層面、｢互惠合作｣層面、｢人際包容｣層面、｢公 民責任｣層面，其中以｢多元尊重｣層面與公民意識｢公共事務｣層面之相關程度最 高。
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