研究範圍與限制

本研究旨在探討彰化縣品牌學校認證之個案研究，並以行銷管理觀點來探究 整個認證的過程，具體而言，本研究有下列幾項研究目的：

1、探究個案學校之規模與參與認證之態度、過程、結果的關聯性。

2、分析在認證的過程中教師是否具備行銷導向的思維。

3、了解個案學校進行認證時主事者的領導理念之影響。

4、探究政策制度面向對強化品牌意識的作用。

（二）待答問題

根據上述研究目的，本研究列出待答問題如下：

1、個案學校的規模是否影響參與認證的態度，也導致認證發展的差異性？

2、個案學校在進行認證時，教師是否具備了行銷導向的思維？

3、學校進行認證時主事者的領導理念對行銷管理的影響為何？

4、政策的推行是否強化個案學校品牌意識的建立？

第三節 研究範圍與限制

本研究係以通過彰化縣品牌學校認證之學校為研究範圍，並以學校內執行或 推動認證的主管單位、校內教師為研究對象，因通過之認證學校不少，故以學校 的規模為分類標準，以立意取樣之方式，在四類學校中的小型學校及大型學校，

各選取一所通過彰化縣品牌學校認證之國小進行深度訪談，本研究以學校規模為 篩選變數，主要是考量規模小的學校因班級和師生人數都少，推測面臨少子化的 減班壓力應該大於規模大的學校，研究者身處教育行列觀察到此現象，因此試圖

以不同規模的學校為研究對象，並試圖比較兩所不同規模大小之國小，在通過認 證之歷程與面臨之困境有無相似或不同處，藉此釐清大小規模不同之學校在推行 學校行銷與品牌形塑之積極度是否有差異。

二、研究限制

（一）研究對象

本研究採取立意取樣之方式來決定研究對象，沒有符合隨機抽樣之標準，再 者，彰化縣品牌認證除了必選項目的三大議題中涵括六大向度之外，尚有可由學 校選擇符合在地文化及社區資源來發展學校特色的自選項目，各校在進行品牌認 證所選擇的認證項目不同，因此本研究所推論出的結果不適合推論到其他通過品 牌認證之學校，但可提供欲申請參加品牌認證學校之參考。

（二）研究內容

本研究主要探討彰化縣品牌學校認證之歷程分析，試圖了解通過認證之學校 在認證過程中所遇到的困境與影響因素，而影響認證之因素與內容繁雜，並且本 研究僅針對兩所品牌學校進行探討，所蒐集到的資料未能周全。

（三）研究方法

本研究採用質性研究半結構式訪談法，並非使用問卷廣泛蒐集資訊與眾多樣 本來研究品牌學校之歷程與影響因素，因此，無法證實研究結果之普遍性。但是，

質性研究透過受訪者講述其看法，將所言化為逐字稿，並進行較細微的描述與歸 納，其研究結果較為深入。

（四）研究時間

教育政策是長久之計，短時間內不易看出成效，而學校品牌之豎立也絕非一 朝一夕可達成，因此研究者時需長時間觀察與探究，但研究者受限於時間之故，

僅以訪談法收集資料，而彰化縣品牌學校之認證到目前為止也才推行三年多，因 此研究此品牌認證計畫之成效尚受限於時間。