研究範圍與限制

壹、 研究範圍

本研究探討參與「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」指導教師 對創造力教育之觀點，茲就本研究範圍與限制，分述如下：

一、 研究對象

根據研究目的，本研究以參與「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活 動」指導教師為對象。

二、 研究內容

本研究以參與「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」指導教師，

對參與活動之學生創造力培訓過程，及其將培訓過程運用於課堂啟發學生創 造力教學為研究範圍，對於指導教師之教學不作進一步的探討。此外，本研 究所採用問卷調查所獲得的資料，是假定填答者均能依其實際之認知與體 驗，嚴肅而認真地填答或提供意見。

貳、研究限制

本研究以參加「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」指導教師為 對象，採問卷調查研究法，主要為探討指導教師對啟發創造力教育之觀點，

本研究在選擇研究對象與採用研究方法的同時，產生以下的研究限制：

一、研究樣本

本研究選擇參與第五屆活動之指導教師為研究樣本，原因分述如下:一、

第五屆活動指導教師已接受過完整活動研習課程且有培訓參賽學生之經 驗；二、第五屆活動指導教師於活動結束至協助填答研究問卷，以過十個月 以上時間至少已歷經一完整學期，因此假定其已將創造力培訓課程所習得創 造力教育相關知識技能運用於班級教學中，推動啟發學生創造力之教育。

研究者依第五屆「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」報名資料 統計，共計48所學校，103隊，551位學生，147位指導教師參加，分區統計 如下表:

北區 中區 南區 合計 校數 19 19 10 48校 隊數 51 52 27 130隊 學生數 203 208 140 551人 指導教師數 50 62 35 147人

表1-1 第五屆「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」參賽統計

二、研究方法限制

本研究採問卷調查研究法進行調查來呈現參與活動指導教師對啟發創 造力教育之觀點。本研究在界定研究取向、選擇研究對象與採用研究方法的 同時，產生以下的研究限制：

(一)本研究假定參與第五屆「全國高職學生技術創造力培訓與競賽活動」

指導教師均已實際參與培訓過程，且將參與活動過程所習得創造力 教育相關知識技能運用於班級教學中，啟發學生創造力。本研究以 問卷「我會將啟發創造力教育融入班級教學中」此題作為假定檢驗 依據，若填答選項為沒意見、不同意、非常不同意則將此問卷列為 無效問卷。

(二)本研究依變項為教師對創造力教育之觀點，資料收集方式係以自陳 式量表由教師自行作答，因此所收集資料僅能反映受試者自陳的主 觀感受，無法代表真實的教學行為。此外教師自評的創造力教學行 為對其學生創造力之影響，受限於研究者能力未能更進一步加以探 討、分析。

(三)本研究採問卷調查研究法，假定所有填答者均能依其實際之認知與 體驗，嚴肅且客觀填答。

(四) 本研究調查問卷，雖經過信效度分析，但填答者之背景與認知的差 異，實難避免在填答上造成的誤差，故會有內部效度的限制。