研究者角色與研究倫理

壹. 研究者角色

研究者本身作為質性研究的重要工具，其角色和定位會作用於研究者和研究 參與者之間的互動關係，使研究者難以「客觀」地看待自己的「主觀性」，進而 影響整個研究的品質（陳向明，2002；潘淑滿，2003）。研究者在大學及研究所 階段均就讀社會工作專業，曾修習「質性研究」、「社區工作專題」等相關課程，

到台灣就學以來一直持續關注社區組織發展的新聞動態和相關活動，研究所兩次 實習皆選擇了社區型服務單位，這些見識和經歷都幫助研究者具備一定研究知識 技能，而過程中所習取的對台灣社區服務狀況及組織經驗的瞭解，也有助於研究 者減少可能存在之文化差異，在研究進行時更能理解受訪者的經驗分享。

在進行研究的前期準備時，研究者深知自身作為跨文化學習者對於台灣的實 務研究是存在「不知」的，因此研讀了大量關於台灣社區發展的書籍與文獻，以 期豐滿對未知研究議題的掌握和理解。而古語有言「紙上得來終覺淺，絕知此事 要躬行」，故在研究中也陸續參與了一些社區組織所舉辦的活動、與社區相關的 社區認證，多面向地瞭解社區本體、裡面鮮活的各方互動，縮小文獻與實務的想 象差距。研究過程中，研究者秉持「研究者」的角色，在與研究參與者接觸時謹 慎處理參與者作為本研究議題的「菁英」，可能存在之影響訪談內容蒐集的如關 係中的權力與對抗、所提供資料過於謹慎等議題（王麗雲，2004）。積極開放自 己的視野來聆聽和理解參與者的經驗分享，在遇到與自己過往認知有差異之時會 秉持自我意識的批判與反思，在文本資料的描述、參與者的分享之間反覆閱讀咀 嚼，找到研究者自身對研究現象和議題更深刻的思考與覺察，結合所見所思作出 相對貼近原貌的表達。（鈕文英，2012）。

貳. 研究倫理

質性研究方法的非結構化和不可預測性，加之研究者和研究參與者間的密切 互動關係，使得遵守研究倫理成為研究中極其重要的一項責任(Liamputtong, 2013)。本研究依照潘淑滿（2003）指出的倫理規範，謹慎設計研究的每個細節，

以防研究對象在研究中受到傷害。

一、 知情同意絕不欺瞞

知情同意是保護研究參與者免受傷害和剝削的必要手段(Hesse-Biber, 2017)。

因此研究者在研究進行前誠實公開地告知研究之目的和內容、研究參與者之協 助內容、風險和權益。確認研究參與者對相關資訊的瞭解後，邀請其簽署參與 研究同意函。分析資料時也不斷評估研究資料對研究參與者之可能傷害，並綜 合對研究結果的影響選擇折衷方式呈現。

二、 尊重保密避免傷害

Babbie 指出，匿名原則是指研究計畫做到研究者和讀者均無法辨識資料反 應所屬的研究對象（林秀雲，2016）。但鑒於社區組織培力方案為政府方案網上 皆有工作人員公開資訊，恐匿名之下仍會暴露受訪者身份。因此，本研究遵循 保密原則，以任職單位為集體呈現研究參與者資訊，且盡可能減少有明顯辨別 性的個人資料，避免讀者在閱讀時將訪談資料和特地研究參與者聯結。研究進 行時，研究者也時刻留心分寸的把握，當面對受訪者覺得為難或不願揭露的問 題，不過分探究。

三、 遵循互惠原則

為答謝研究參與者對研究的參與和奉獻，本研究向七位受訪者贈予了感謝 卡及貳佰元超商禮券。研究完成後，也遵循受訪者之需提供論文紙本或電子全 文一份，讓他們得以瞭解自身經驗之寶貴、對於研究之重要貢獻。