研究貢獻

一、以資源保留理論觀點探討特教學童家長在轉銜面對的壓力知覺、資源保留壓 力因應情形，並了解與其心理健康狀況的關係。本研究發現「資源保留」能有效 預測「心理健康困擾」，且對「壓力知覺」與「心理健康困擾」之間具有中介效 果，可藉由增加、保護或保存家長的「個人資源」、「物質資源」和「能量資源」， 以減少心理健康困擾。

二、有關特教學童壓力研究中，尚未以預防性和積極性策略為研究，故本研究試 圖了解其在「壓力知覺」、「資源保留」與「心理健康間」的關係。本研究發現「壓 力知覺」與「預防性因應」能有效預測心理健康，但加入「資源保留」後的「預 防性因應」預測力則不顯著，另發現其在「資源保留」與「心理健康」間具有調 節作用，且在「個人資源」多的時候，進行「預防性因應」，能有效降低心理健 康困擾。

三、本研究發現不同背景變項之家長，其壓力知覺、資源保留、壓力因應與心理 健康困擾皆有其相關性，並因背景不同而有所差異，故本研究針對不同背景之家 長進行分析與討論，並建議根據不同差異，提供不同的資訊和資源。

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