第二章 文獻探討
2.3 功能：重動句相關句式
2.3.1 重動句相關句式
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總之，不同的副詞成分使重動句呈現的語意並非單一的核心語意，而需更細 緻的劃分：在表示持續的事件裡，描述重複的動詞在有界的範圍裡持續的時間；
在表示頻率的事件裡，描述重複性的動詞做某事件的頻率；在表示結果的事件 中，強調可重複的動詞達到某一種結果的狀態；而表示描述的事件，表示動作在 有界的範圍裡所呈現的特質。根據補語成分而細分重動句語意含意的優點在於：
不同語意特質成分的動詞能根據不同的補語語意使用於重動句中，除了規範可重 複性的及物動詞能使用於重動句外，只需注意動詞和補語間能夠語意和諧，解釋 涵蓋範圍即能擴大，掙脫原本單一核心語意加諸於重動句的枷鎖。
從這些文獻當中可發現，重動句的使用並非是強制性，而是「選擇性」。
（Chang , 1991；Tai, 1999；陳俊光、李菁菁，2007；何莉玉，2009；李純，2009）
那是在何種情況下該使用重動句呢？就因為重動句的使用為選擇性的，所以在什 麼樣的語境下選擇哪一種句型對於學習者而言，顯得格外重要，下一節將以重動 句相關句式探討重動句的使用情況。
2.3 功能：重動句相關句式
藉由相關句式的變換來釐清重動句「選擇性」的關係。我們這裡所謂的功能，
並非語用（pragmatics），而是用法（usage），如我們想要釐清什麼時候需要使用 重動句、什麼時候不需使用。
2.3.1 重動句相關句式
相較於從句法和語意討論重動句，從相關句式探討重動句的文獻不多，句法 的形式會依據交際表達的需要而改變，換言之，語言使用者依照不同的語境選擇 使用的句型，而和重動句相關的句式有把字句、被字句以及「V+賓語+補語」句 型，這些相關句式能夠互換，從功能而言，必有其語用功能上的特殊性。若能釐 清這些相關句式的特殊性，也就能釐清重動句使用的情形。
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2.3.1.1 把、被字句
黃月圓（1996）觀察到把字句與被字句和重動句呈現互補分佈的現象。如，
（43）他燒午飯燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：93）
（44）*他把午飯燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：94）
（45）*午飯被他燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：94）
歸納出下面四種把、被字句和重動句互補分佈的情況：
A.準賓語8中的把、被字句與動詞呈現互補分佈，其中名詞借用來做動量賓 語的這一組準賓語不能使用重動句。
（46）*他踢馬踢了一腳。他把馬踢了一腳。馬被他踢了一腳。
（47）他騎馬騎了兩次。*他把馬騎了兩次。馬被他騎了兩次。
B.雙賓動詞和把、被字句為互補分佈之關係。雙賓動詞不需要使用重動句，
（48）*他編書編了號。 他把書編了號。書被他編了號。
C.動賓補和把、被字句呈現互補分布的情況。把帶有補語的結構分為「動詞 -賓語-主控動補」和「動詞-賓語-賓控動補」9兩類，而「動詞-賓語-賓 控動補」無法使用於重動句中。
（49）*他哭眼睛哭得通紅。他把眼睛哭得通紅。眼睛被他哭得通紅。
（50）他走路走得很累。*他把路走得很累。*路被他走得很累。
D.動補式和其可能式與把、被字句呈現互補分布關係。動補結構不能使用於 重動句。
（51）*他洗衣服洗乾淨了。他把衣服洗乾淨了。 衣服被他洗乾淨了。
（52）他洗衣服洗得乾淨。*他把衣服洗得乾淨。*衣服被他洗得乾淨。
我們認同黃對於前兩項互補分布的觀察，前兩項皆為雙賓動詞，如果為雙賓動
8 黃的準賓語包含動量賓語和時量賓語，也稱為頻率動量補語和持續動量補語，趙元任把這類補 語稱為「自身賓語」。
9 這兩種不同的結構與我們之後所討論的補語指向相同，「主控動補」於之後行文會稱為補語指 向主語，而「賓控動補」為補語指向賓語。
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詞，動詞本身能帶兩個賓語，就不需要使用重動句。至於 c 項的觀察，我們在之 後的文章可以知道重動句裡的補語指向也可指向賓語的，所以這裡的賓語主要問 題在於「他哭眼睛」哭為不及物動詞，不能帶賓語眼睛；而 d 項的觀察，我們的 語感和黃不同，我們認為「他洗衣服洗乾淨了」是合語法的，而且動補結構常使 用於重動句中，我們語料中重動句所帶的結果補語，很多是動補結構的形式。
簡言之，把、被字句和重動句並非單純地呈現互補分佈的現象（楊玉玲，
2004；陳俊光，2008）。我們先來看把字句和重動句的變換關係，把字句的意思 為「引出受事，以便謂語中心語對受事加以處置，因而又叫處置式。」（張寶林，
2006：212）重動句和把字句也能相互替換，當重動句的補語指向為受事賓語時，
如例（53）（54），
（53）他把衣服洗得很乾淨。
（54）他洗衣服洗得很乾淨。
例（53）的使用主要為強調受事「衣服」的處置情況，然而重動句無強調句中的 任何一個論旨角色，描述上也完全遵照漢語典型（canonical）的語序「SVO」及
「時間順序原則 The principle of Temporal sequence（戴浩一著、黃河譯，1988：
10）」，「把字句帶有『主觀的處置性』，而重動句具有『客觀的持續性』（陳俊光、
李菁菁，2007：117）」，但是如前述所言本文認為重動句不帶有持續性，但因重 動句並無強調句中的任何一個論旨角色確實顯現其「客觀性」。
被字句在漢語的使用只有當事件中帶有不幸之情況（Li ＆ Thompson, 1981），所以只有在特殊的情況下，才會使用被字句，因此被字句和重動句能夠 替換的限制更多。如例（55），
（55）孩子被父親罵得不知道怎麼辦了。（Li&Thompson, 2005: 361）
而再看其他相同描述主題下的重動句例（56）和把字句例（57），
（56）父親罵孩子罵得不知道怎麼辦了。
（57）父親把孩子罵得不知道怎麼辦了。
例（55）到（57）因為罵的事件使受事「孩子」產生了不幸的狀況，這些句型在
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程度上可替換，所以重動和被字句的關係同樣並非僅是互補分佈的關係。
藉由把、被字句的互換可得知，重動句完全遵守漢語語序，不似把、被字句，
藉由改變句子順序來強調句中的某論旨角色，所以本論文認為重動句的語用功能 可概述為「客觀的描述性」。
2.3.1.2「V+賓語+補語」句型(SVOC 句型)
如前述，現代漢語中有許多合語法的句子不需遵循句法上重動句的規則，再 次檢視第一章出現過的兩個句子（為了行文方便，我們重新編號），
（58）他唱歌很好聽。
（59）她做事很認真。
和其所相對應的重動句，如下例（60）、（61）所示，
（60）他唱歌唱得很好聽。
（61）她做事做得很認真。
除了描述補語所組成的句子外，表持續和頻率的補語的重動句也同樣有相對應的 句子，如下例所示：
（62）我每個星期看電影兩次。
（63）我每個星期看電影看兩次。
（64）他教中文二十年了。（93 師大碩士班考題）
（65）他教中文教了二十年了。（93 師大碩士班考題）
這些句式再次證明，重動句並非是強制性的使用，而是選擇性。且比較此兩種句 式，可發現就表層結構的組成成分（constituent）而言，除了重複動詞的部分外，
是完全一致的，在意義傳達上也十分相近，一般情況下也能相互為替換句，可推 論出這兩種句式必然帶有某種對應的關係。Tsao（1987）指出重動句和「主語＋
述語＋賓語＋補語」這兩種句型應該分析為兩種完全不同類型的句型：重動句中 的「主語+述語+賓語」，視其中的主語為主要主題（primary topic），而「述語+
賓語」為次要主題（secondary topic）；但在「主語＋述語＋賓語＋補語」句型中，
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「主語+述語+賓語」需視為整個句子的主語（subject），然而此兩種句型所代表 的意義各為何？何時該使用重動句或是另一種句式「主語＋述語＋賓語＋補 語」？文獻中無深入探討此類問題，而這將會是本研究欲深入探討的部分。
綜上所述，重動句和把、被字句的比較，重動句無特別強調的成分於句中。
而再和「主語＋述語＋賓語＋補語」句型比較，兩者不同之處僅在於重複出現的 動詞。因為重動句和「主語＋述語＋賓語＋補語」的不同即在於重動句中所重複 出現的動詞，所以本文大膽假設：重動句的使用主要用於「強調描述主題事件中 的動詞」，另外無論是何種補語，補語的出現使得原本是無界的動作事件而變成 有界。重動句所描述的範圍從動作的開始(起點)至事件發生直到說話者說話的當 下(終止點)，由動詞影響事件所產生的不同狀態如持續、頻率、描述以及結果。
從以上研究文獻當中可發現，重動句的使用並非是強制性，而是「選擇性」。
在文獻當中除了陳俊光、李菁菁（2007）外，鮮少對重動句的選擇性做深入的描 述，但是本文認為陳俊光、李菁菁對於重動句選擇性的描述不完全，且許多規律 有待重新考量。